1.理解《絕句》這首詩的含義，想象詩中描寫的情景，感受詩人的心境，激發學習古詩的興趣。
2.學會運用註解，拓展想象，閱讀古詩；在具體的語言環境中，我對古詩的工整特征有了初步的認識。
3.再學壹首杜甫的古詩《絕句》。
教學過程:
首先，介紹壹下
回顧《白帝城提前上映》
第二，學習“絕句”
1，介紹作者
杜甫是中國唐代的壹位偉大詩人。他壹生中寫了許多優秀的作品。公元762年，成都尹入朝，蜀國發生動亂。杜甫曾經逃到子洲。安史之亂平定後，杜甫得知這位老朋友的消息，跟隨他回到成都草堂。這個時候，他心情特別好。面對這生機勃勃的景象，他情不自禁地寫下了壹組即興詩。到了征文的時候，沒有提前規劃題目，也沒有打算在詩寫好之後再規劃題目。我幹脆拿“絕句”當題目。絕句描寫的是他的住所茅草屋前的美景。
2.默讀全詩，想想這首詩在草堂裏描繪了壹幅什麽樣的畫面。
3.小組研究
在群裏讀詩(1)。這首詩是什麽意思？
(2)妳對當時的詩人有什麽感覺？妳感受到了哪壹句話？
(3)有什麽不懂的問題，在群裏解決不了就問。
4.老師重點引導學生理解“窗含西陵雪，吳棟萬裏船泊門口。”
詩人寫的是千年雪和等待出航的船只，給全詩增添了壹種豪放。“漢”字不僅將遠處的景色帶到了眼前，還將西陵的雪與草堂的建築融為壹體，使浣花溪的景色在廣闊的背景下更加美麗動人。絕句中的“窗含西陵秋雪千裏，吳棟萬裏船泊門口”這句話，要引導學生抓住關鍵詞，聯系生活經驗，用圖片或視頻展開想象，體會詩的意境。詩人在草堂裏，透過窗戶望著終年積雪不融化的西陵。雪嶺的壯麗景色，仿佛是壹幅鑲嵌在窗框裏的畫。再向門外望去，只見壹艘東吳來的船停泊在岸邊。“靠泊”和“萬裏”都很遠。船只從遠處的吳棟駛來，將沿著岷江跨過三峽到達長江下遊。這只能在和平的環境中進行。對於剛剛飽受戰亂之苦的人們來說，看到船只在萬裏順利航行是多麽令人興奮和欣慰的事情啊！《萬裏船》是從空間的角度，《秋雪》是從時間的角度。詩人住草堂，思千年，看透萬裏，心胸何其寬廣！
5.看圖，說出這首詩的意思。
第三，課後拓展
1.運用這首詩的學習方法，閱讀杜甫的其他絕句，與文本對比，思考它們有什麽共同之處。
四行詩
當天晚些時候，姜，
春風有花和植物的味道。
泥化飛燕，
溫暖的沙灘上睡著的鴛鴦。
註晚日:即春日。
這首詩描繪了壹幅色彩鮮艷、充滿春意的景色，表現了詩人輕松愉悅的心情。風格清新，對仗工整，自然流暢，對景物的描繪精美細致，與文中的絕句有異曲同工之妙。
2.舉辦詩歌朗誦會，弘揚祖國五千年文化。
第四，作業
1.通過想象寫出絕句中的美景。
2.介紹壹下關於古詩詞的書籍，找其他關於這兩位詩人的作品。