在詩歌鑒賞中，最讓學生頭疼的就是技法分析。原因之壹是學生缺乏技術知識。鑒於此，作者有了詳述詩歌技法的想法。本文主要談的是詩歌常用的表現手法之壹——虛實結合。
第壹，什麽是“虛”和“實”
古詩詞中的“空”，指的是那些直覺上看不見摸不著，但字裏行間卻能體味到的想象意象和空靈境界；“真實”是指客觀世界中存在的真實的形象、事實和現實。
二、古詩詞中“虛”與“實”的運用
1，眼前的場景是真實的，想象的場景是空的。以榆林嶺為例:
秋天的蟬叫得如此淒涼而急促，面對著長亭，正是傍晚時分，壹場突如其來的雨剛剛停了。所有的門都充滿了情緒，我想念那個地方，藍舟催我送。我握著我的手哭了好幾年，卻無言以對。
這些詩講的都是眼前的真實情況，都是“虛”的。
想到這壹次回到南方，這旅程是另壹條路，千裏之外，壹片迷蒙，夜空是壹片茫茫的夜霧。
這三句話壹半虛壹半實。
今晚妳在哪裏醒來？楊柳岸，晨風和殘月。
這三句都是想象中的場景，白寫了。
2.現實的場景是真的，過去的場景，神仙鬼怪的世界，夢境都是空的。以念奴嬌赤壁懷古為例；
陡峭的巖壁，如驚雷般的海浪拍打著河岸，浪花像是卷起千萬條雪。
這是蘇軾遊覽黃岡外赤壁集時所見，也算是“現實”了。
手拿羽扇的壹個白色人影迎面而來，談笑間，敵人的戰船燒成了灰燼。
這三句話再現了火燒赤壁的歷史畫面，顯然不是眼前的真實場景，所以是虛寫。
3、形象是真實的，抽象是虛擬的；有限是實，無限是空。
以幼美為例:
壹條河流向東流。
這句話，寫憂郁。悲傷很抽象，李漁卻把它變成了“壹江春水”，洶湧澎湃，勢不可擋，把抽象變成了形象，把空虛變成了現實。
再比如“園不值得”:
但是這個春天的春天，畢竟是關不住的，妳看，有壹個粉紅色的杏子伸出了墻。
這兩句話，以少勝多，以有限的紅杏展示無限的春天。這是把現實變成現實。
4，側面是真實的，正面是虛擬的。同馬致遠的《天凈沙·秋思》:
小橋流水。
這句話用壹個溫馨的場景反映了人們孤獨淒涼的心境。
第三，虛實結合在古詩詞中的作用
清代的唐彪在《讀作文譜》中說得很精辟:“文章不夠實在，不足以說明意思和道理，也不夠空洞，不足以左右表達，所以往往宜結合實際。”鑒於詩歌篇幅短，容量有限，詩人尋求虛實結合，虛實結合使其內涵豐富，外延無窮。
如:杜甫《黃河兩岸被皇軍奪回》；
這個遙遠的西部站的新聞！北方已經被收復了！起初，我止不住淚水湧上我的外套。
我的妻子和兒子在哪裏？他們臉上沒有壹絲悲傷。，然而我瘋狂地打包我的書和詩。
在綠色的春日，我開始回家，大聲唱我的歌，喝我的酒。
從這座山回來，經過另壹座山，從南邊上去，再往北——到我自己的城鎮！。
前兩副對聯是寫實的。當詩人第壹次聽到川中之地“北拾薊”的時候，意味著盤踞了八年的“安史之亂”的巢穴被摧毀，杜甫不禁“哭得滿身都是”！這就是悲傷。