大班數學講座筆記:有趣的鑰匙卡
活動目標:
1，學習8的加減法，能正確列出8的加減法公式。
2.試著把不同的加減公式放在有三個數的符號板上，感受加法交換律和減法的互換關系。
3.積極思考，探索數字在公式中的不同位置。
活動準備:
1，經驗準備:孩子已經學會了7以內數字的加減和8的構成。
2、材
大班數學講座筆記:有趣的鑰匙卡
活動目標:
1，學習8的加減法，能正確列出8的加減法公式。
2.試著把不同的加減公式放在有三個數的符號板上，感受加法交換律和減法的互換關系。
3.積極思考，探索數字在公式中的不同位置。
活動準備:
1，經驗準備:孩子已經學會了7以內數字的加減和8的構成。
2、材料準備:
-教具:符號底板(底板分四格，兩格寫加號和等號，另外兩格寫減號和等號，符號中間留有寫數字的空間)，數字8、3、5各壹個，每支筆壹個。
-學習工具:童書(P14，15，16)，每個孩子都有壹支筆。
活動流程:
1，奇怪的鑰匙卡。
老師:爸爸帶花花去別的城市玩了。當他們住在壹家旅館時，服務員給了他們壹個問題。我們去看看吧。
——老師(展示符號底板和數字8、3、5):服務員說，他們只有在有這三個數字的鑰匙卡上貼上四個減力公式，才能讓鑰匙卡順利進入房間。妳想試試嗎？
-孩子們認為。讓單個孩子演示，說放什麽公式，集體檢查。鼓勵孩子把四個不同的加減公式和三個數字放在壹起。
2.兒童操作活動。(童書P14)
——看房子特征的公式。觀察八個小房子，根據房子的顏色在加減符號旁邊填上數字，列出四個不同的加減公式。
看左邊的數字。請列出四種不同的配方。
觀察三組蔬菜，想壹想:哪兩組蔬菜和下圖壹樣，請畫壹條線把它們連起來。
-帶領孩子分別打開15和16頁，指導孩子練習8中第二、三、四組加減法。(也可以分組練習，本；舌頭運動只完成壹頁的練習，其他的練習都是在日常的套路或者區域進行的。)
3.活動評估。
-請兒童介紹操作活動。
——引導幼兒觀察兩個加法公式和兩個減法公式的異同，發現兩個加法公式的數字相同，但加號兩邊數字的位置不同；兩個減法公式是等號兩邊數字的位置互換。
-讓兒童觀察他們自己的記錄結果，看他們是否有同樣的發現。表揚正確列出四種不同加減法公式的孩子。
大班數學課記錄:玩填空題
活動目的
1，通過孩子的動手操作，理解全數和偏數的概念以及它和妳的關系。
2.在學習10以內的加減法的基礎上，孩子可以通過書寫練習10以內加減法公式中的填空題。
要準備的活動
教具:裝滿球的籃子(4個大球和2個小球)；壹個水果籃(7個蘋果和3個梨)
學習工具:每人壹個“小動物卡”包(兩個品種，數量不同，總數不超過10)；每人壹盒橡皮泥；每個人都有壹支鉛筆和壹本數學練習本。
活動過程
首先，老師出示帶球的小籃子，讓孩子說說籃子裏有什麽，有幾個，有什麽異同。引導孩子說出總數，然後讓他們把水果分類，說:“有的是大球，有四個；有些是小球，有兩個。“讓孩子理解整體和部分的概念，列舉加減公式:比如4+2 = 6 ^ 2+4 = 6 ^ 6-4 = 2 ^ 6-2 = 4。
第二，老師展示裝滿水果的小籃子，讓孩子說說籃子裏有什麽，有幾個，有什麽異同。孩子說出總數，然後讓孩子把水果分類，說:“有些是蘋果，有7個；有些是梨，有三個。“進壹步讓孩子理解整體和部分的概念，列舉加減公式。如:7+3 = 10 3+7 = 10 10-7 = 3 10-3 = 7。
第三，引導孩子做“相應的口語練習”如:
① 7 + 3 = 10
蘋果是七個梨，但是三個，總數是10。
這是部分數和部分數，這是總數。
同理:3+7=10 4+2= 2+4=6引導孩子說出哪個零件號是？總數是多少？有多少部分？總共有幾個？
② 10 -3 = 7
水果有10個蘋果，3個梨，7個梨。
這是總數，這是部分數，也是部分數。
同理:10-7=3 64=2 6-2=4引導孩子說出哪個是總數？什麽是部分數字？有多少部分？總共有幾個？
第四，引導孩子說重點句子。比如:
(1)加法公式中，總數在末尾，其余為部分數；減法公式中，總數在前，其他都是部分數。
得出加法總數在最後，減法總數在前面的結論。
(2)部分數與部分數之和為總數。如果從總數中去掉(減去)部分數，剩下的仍是部分數。
得出結論:需求總數是部分數字相加的；求壹個偏數，從總數中減去另壹個偏數。
五、小孩子玩牌。小朋友拿出卡片，倒出小動物卡片，說說他們有什麽，總共有多少，分類，做記錄。告訴妳的搭檔妳自己分類記錄的結果。
第六，小朋友玩橡皮泥。規則是每個人可以做兩種文章，數量不限。10分鐘後，讓孩子說自己捏了多少東西，壹部分是什麽，多少，另壹部分是什麽，多少。記筆記，告訴我哪個是總數，哪個是部分數。
七、兒童認識括號“()”；書面練習；教師的巡回指導。
3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10
7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6
八、老師總結檢查孩子練習的結果。
活動反思
這個活動課，我試了三次，不斷反思自己在和幼兒的活動中犯了哪些錯誤，並逐步改進。
第壹次嘗試教學，活動效果不是很好。我發現孩子對“總數”的理解很好，對“部分數”有壹點難度。孩子永遠不能把“部分物體”和“部分數字”聯系在壹起。'
在第二次試教中，我改變了指導方式，讓孩子在活動設置體操時，個別指導啟發孩子說出自己記錄中的總數在哪裏，是多少。部分號碼在哪裏，是什麽？在這次活動中，發現有些孩子丟了實物，找不到“總數”和“部分數”。所以我在上次的基礎上做了壹些微調，讓孩子把直觀的學習工具和抽象的理論結合起來。這樣，活動效果很好。
第三次試教成效顯著。
總結這三次數學教育活動，得到的啟示是:
①在教學活動中不斷尋找新的突破點。
(2)尋找數學中的規律，以點代面，無所不知。
(3)和其他活動壹樣，以遊戲為主，把抽象變成具體。
高三數學課堂實錄:剪春
活動目標:
1.通過剪“春”活動，引導孩子獨立表達春天美好的事物。
2.激發孩子大膽的想象力，用不同的變化自由剪出“春”字。
3.通過孩子的獨立操作，理解“減法”的含義。
活動重點:我可以大膽想象用不同的變化剪出“春”字。
活動難度:理解減法的含義。
材料和環境創造:
1，小朋友已經學會剪“春”字了
2.工具:剪刀、膠棒、手工紙(每人數量不同)、方鉛紙。
3或5以內的減法題(每人壹題)
活動流程:
壹、活動導入:
1.今天，春老師給我們帶來了很多紙。春老師帶了什麽彩紙？綠色代表什麽？
2.今天春姑娘想請妳再剪壹次《春》。上次剪“春”字的時候，“春風”遇見了誰？
二、兒童剪“春”
要求:
1，切之前，數壹數春老師給妳帶了多少張紙？
2.“春”每個字都不壹樣。
3.把剪好的“春”字貼在鉛筆畫紙上。
孩子剪了壹些紙後，老師示意停下來。老師給的紙可以不剪)
第三，比較“春”字
1，請給孩子講壹下。妳們的「春」字有什麽不同？
2.老師總結孩子的變化，及時肯定孩子大膽的想象力。
第四，找話題:
1，老師:今年春天易老師給了妳多少張紙？現在還剩多少張紙？是多了還是少了？可以用什麽樣的計算方法來表示？為什麽要用減法？
老師總結:當剩余的東西小於原來的總數時，我們用減法來表示。
2.讓孩子們根據他們剪“春”字的紙的用途找到相應的題目，把答案寫在等號後面。
3.問題:為什麽選擇這個問題？(師生* * *總結題目中每個數字的含義)
動詞 （verb的縮寫）擴展:
引導幼兒向同伴和客座老師介紹自己剪的“春”字和相應的減法題。
大班數學聽力實錄:理解日歷
活動目標
1，初步理解年、月、日的概念，感知年與日的關系；用不同的計數方法探究:壹年有12個月，壹個月有30(28，31)天，壹年有365天。
2、引導孩子知道有壹個記錄時間“年、月、日”叫歷法。日歷分為年份和類別。
活動重點:
用不同的計數方法探究:壹年有12個月，壹個月有30(28，31)天，壹年有365天。
活動難度:
大月份和小月份是什麽月份？幾月頂流產？
要準備的活動
1，壹大卡“年，月，日，1，4，7，12，31，30，28，365”；2005年6月5438日至10月65438日至2月(大月、小月、二月大小不同)房屋狀的自制日歷；給每個孩子壹張小卡片(年、月、日)和數字卡(12，30，31，28，365)。
2.各種日歷、臺歷、月歷、掛歷。
活動過程
1，孩子觀察十二個“房子”，引起興趣。又問有幾套房子？有幾個大的？有多少小的？
2.出示數字卡(12，30，31，365，28)，猜測與“房子”的聯系，明確探索任務。
疑惑:為什麽老師畫的房子有的大有的小？
請拿起妳椅子下的筆記本，分別認出這些單詞。然後把筆記本藏起來。
3.講故事和回答問題，幫助孩子理解年、月、日的概念和數字之間的關系。
4.引導幼兒操作小卡片和數字卡，探究並回答問題:很久以前(年)這位母親叫什麽名字？2008年(日)母親的孩子叫什麽名字？媽媽給日本娃娃建了幾棟房子(12)？這些房子(月份)的名字是什麽？大嶽府(1，3，5，7，8，10，12)有幾個月？小月的房子有幾個月(4，6，9，11)？大月亮有幾天(31天)？流產有幾天(30天)？最小的是幾月(1)？多少天(28天)？* * *媽媽有幾個日本娃娃(365)？(通過不同的計數方法知道)。
5、猜謎語。叫日歷，引導孩子知道有壹個記錄時間“年、月、日”。要明白日歷是分年份和類別的。
6.引導孩子觀察展品是哪壹年的，臺歷、掛歷、日歷有什麽區別？妳能使用它們嗎？
活動擴展:
1.引導孩子學習如何查看日歷。
2.組織孩子觀察閏年的歷法，引導他們找到二月，讓他們知道壹個“特殊”的年份會有366天，每四年壹次。
大班數學講座實錄:貓抓老鼠
活動目標:
1，復習10以內的加減法，可以準確快速的進行運算。
2.開發孩子的敏感度，培養孩子良好的遊戲秩序。
活動準備:
鼠標(背面有公式)、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上有公式)、投球箱(箱子上的數字是1-10)、公式題(給小朋友和老師用)、彩旗(旗上有數字)、場景設置、壹個鈴鼓和雪花。
活動流程:
1，老師扮演貓媽媽，小朋友扮演貓寶寶。
老師:寶貝，媽媽今天帶妳出去玩，好嗎？快點，上火車，我們走吧！(火車音樂)
進場後轉身。
2.無意中發現鼠跡
老師:啊，這裏真美。找個朋友玩壹會兒！
寶貝，快來看，這裏多亂啊！誰幹的？看，這裏有老鼠的腳印！
年輕:老鼠
老師:哦。原來老鼠做了壞事。讓我們來清理(帶領孩子清理垃圾)。
老師:來吧，寶貝，讓我們坐下來試著對付他們，好嗎？
孩子們坐下後。
老師:寶貝們，妳們想用它們做什麽？
孩子們討論並回答。
老師總結:剛才孩子們想了很多辦法。現在，媽媽教妳壹些抓老鼠的技巧，好嗎？
3.教師的教學技能
a、看誰腦子快(看公式講答案)
老師:媽媽，我們來看看現在哪個寶寶的腦子轉得最快，好嗎？
計算公式，小朋友說答案。
b、檢查代碼(復習對數遊戲)
老師:剛才，寶寶們的腦子轉得真快，現在媽媽要來測試妳了。以後抓老鼠的時候，媽媽會和妳有聯系信號。我們的信號是看著媽媽小旗上的數字聽媽媽跺腳，然後妳跺腳，這樣媽媽跺腳的次數和妳跺腳的次數加起來就是小旗上的數字，好嗎？
c、看誰有耳朵(聽公式數)
老師:現在媽媽要測試妳們的聽力，看誰的聽力最好，好嗎？請從妳們的椅子下拿出妳們的卡片，然後妳們的媽媽會敲手鼓。聽多少遍，從妳卡片上的公式算出答案。如果答案和妳媽的鈴鼓壹樣，那就站起來好嗎？
d、射擊(綜合練習)
老師:現在媽媽邀請妳玩壹個遊戲，把妳的小椅子和卡片放在前面，好嗎？
孩子們擺好椅子後，
老師:寶貝，看，這是什麽？妳知道怎麽玩嗎？誰來說點什麽？
老師講解要求，孩子們練習投擲。打完後，老師檢查對錯。
4.執行任務
老師:寶貝，妳的技術真好。現在讓我們開始抓老鼠吧！過來跟著媽媽。
播放音樂，走來走去，停下來。
老師:現在，寶貝們，媽媽先探探，然後我們再秘密聯系妳們，好嗎？
老師悄悄走過去，搖旗蓋章示意，孩子回答。
壹、先派壹個孩子去抓
老師:妳看，老鼠真狡猾，還有問題，如果答對了，孩子真的能抓到。這個嬰兒解決了這個問題，抓住了壹個，然後來到他媽媽面前領獎。
孩子算完之後，去找老師要雪花(老師會看孩子題目對不對，對了就給雪花)。
老師總結:妳今天開心嗎？誰抓的老鼠最多？
5.結尾部分
帶孩子坐火車回家。
大班數學課記錄:城堡奪旗(8分)
目標:
熟練掌握8的除法。
準備:
數字卡棋盤棋子不同顏色旋轉六面體旗撲克牌不同顏色。
如何玩:
每組5個孩子，壹個棋盤，每個孩子壹套1-7的撲克牌。每個孩子拿著壹個不同顏色的棋子，把各自的棋子放在起點，按照自己的符號順序依次擲出旋轉六面體，擲出幾個數字，然後往前走幾步。如果妳拿到壹個沒有圖案的盒子，讓下壹個孩子扔旋轉的六面體。如果妳走到壹個有圖案的格子前，大聲說出圖案的個數，問其他小朋友哪個數加起來是8，然後和搭檔從自己的數字卡中拿出相應的數字卡，拿對的小朋友向前走，拿錯的小朋友留在原地，看誰先走到終點，誰就在城堡底部插上壹面和他的棋子顏色壹樣的彩旗。遊戲重復進行，誰先拿到彩旗，誰就贏了。
規則:
1，遊戲要輪流按順序扔旋轉的六面體。
2.妳必須按要求得到正確的數字，然後才能繼續前進。
流程:
1，邀請孩子去棋牌館下棋，引起孩子的興趣。
2.解釋遊戲的名稱、玩法和規則。
3、孩子做遊戲，老師巡回指導。
4、遊戲結束，老師總結。
高中數學課堂筆記:“重要電話”
在日常接觸中，我們發現很多孩子怕黑，不敢壹個人在家睡覺。所以這周我們安排了壹個語言活動“重要電話”。故事講述了小女孩薩莎為了完成母親交給的接聽重要電話的任務，克服恐懼，獨自呆在家裏。
這個故事的內容對孩子們很有吸引力。薩沙壹個人在家的時候發生了很多事情。隨著故事的發生，孩子們的思想也隨著故事發展。他們對故事的發展非常感興趣和關註。回答問題的時候，我也很認真的回答了。我提問的時候，很多小朋友總是舉手，回答時使用的語言也很到位。聽故事的時候好像大家都很用心。經過我的觀察，我發現我們班的孩子有壹個很好的學習習慣，就是認真聽講。所以我以後可以加強這方面，從小培養孩子養成良好的學習習慣。
另外，傳統的故事教學大多是先欣賞後分析，更容易限制孩子的思維。這個故事壹波三折，扣人心弦。所以我采用了“故事前分析法”和“關鍵點打斷法”。通過圖片，引導幼兒在猜測中不斷推斷故事的發展，深刻感受故事主角的心理活動，使幼兒在活動中的主體作用得到很好的發揮。
高中數學課堂筆記:“夢想來了”
兒童詩《夢想來了》短小精悍，充滿韻律和韻腳，背誦起來朗朗上口，賦予其音韻之美。具體形象符合我們班孩子的思維和情感，富於想象力的特點。根據這個班孩子的實際情況，我對原教材做了適當的調整和修改。比如原來課本裏的圖片——草、花、白雲等。——被直接提出，說“今天誰來我們班？”為了給孩子營造輕松的語言氛圍，孩子願意開口說話。我改成了演講活動，因為所有的孩子都有做夢的經歷，他們有壹些關於做夢的生活經歷。說說自己的夢想，聽聽別人的夢想，是很有意思的，這樣壹下子孩子們就會進入壹個輕松有趣的話題，師生關系會更加融洽。就像聊天壹樣，活動的氣氛也會活躍起來，活動也會進行得相當順利。
因為詩歌的內容比較簡單，所以學習讀詩的環節很快就結束了。我把模仿詩作為活動的重點，用“詩中的孩子在枕頭被子裏尋找夢想。孩子可以去哪裏尋找夢想？”這個問題啟發了孩子們的想象力。孩子們的語言很精彩:“在大盒子裏嗎？”讓我看看——沒有”，“在媽媽的包裏嗎？我看了看——沒有”，“在鞋子裏嗎？讓我看看——沒有”，“在草叢裏？從這些詞中，我們可以發現，在句子結構中，兒童采用了詩歌中提問的修辭方法:自問自答，但這不是簡單的模仿，“翻看”、“尋找”、“看著”，兒童在語言的模仿中融入了自己的想象和生活。
在整個教學過程中，我的思路是比較清晰的，從聽、欣賞、準確記憶、學習背誦、離開圖集、自由創作剪輯、背誦表演。循序漸進，難度遞進。兒童行為和思維活躍，願意參與創造性活動。在整個活動中，幼兒在審美中模仿、創造、提高，形成自己的思想，建構自己的語言，創造自己的文學，最終達到語文教學活動的教學目標，提高語言表達能力。
詩歌的模仿會在生活經驗的基礎上更加真實。在課後的反思中，我回憶起了模仿的環節。如果我能在這個環節強調，詩歌中句子的運用會讓孩子達到我設定的目標，而對於壹個孩子來說，如果這個時候把孩子的思維引入房間，讓他在房間的各個地方尋找，會更加積極，更加貼近孩子的生活。
高中數學課堂筆記:理解加號和等號
活動目標:
1，知道加法的含義，初步理解公式中加號、等號、數的含義。
2.在遊戲中積累加法運算的經驗，感知加法的有用性。
3.積極與同伴合作，培養孩子團結協作的精神。
4.引導孩子主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.發展孩子的邏輯思維能力。
活動準備:
實物教具:廢報紙。壹些書，鉛筆和給孩子們的材料。
活動流程:
先復習5以內的作文。
老師:今天，我們來玩“碰球”的遊戲。我先給妳壹個號碼，然後妳再給我壹個號碼。我們的數字加起來就是我的數字。舉個例子，我給出數字3，說:“嘿嘿，我的1球碰了幾個球？”就拍手回答“嘿嘿妳的1球碰2球。”(老師出示數字2345，和孩子壹起復習5以內的作文。)
二、看圖學2的加法，知道加號和等號。
1，展示教學圖。(教案來源於:快速思維教育。案例網)(圖中有壹只鳥，另壹只鳥在飛，最後第三張圖中有三只鳥)
老師:看這三幅圖。他們談論壹件事。請仔細看看它們。誰看完會說點什麽？(兒童單獨交談)
老師(和全班同學講故事):樹上有壹只鳥，然後另壹只鳥飛了起來，有兩只鳥。
老師:我們怎樣才能記錄下剛才發生的事情呢？樹上的鳥是什麽意思？還有壹只鳥。妳什麽意思？有兩只鳥意味著什麽？(老師讓小朋友回答，老師用數字記錄在黑板上。)
2.知道加號和等號。
老師:清楚了嗎？今天，我們用公式來表達它。用什麽符號表示又來了？(老師出示加號)用什麽符號表示有* * *？(老師出示等號)怎麽讀？讓我們壹起來讀這個加法公式。
老師(帶孩子讀書):1加1等於2。
第三，看圖學3的加法。
1，展示第二張圖，引導孩子說出圖片的意思並記錄下來。
老師:看，還有三張圖。仔細看，孩子們。他們在談論什麽？(引導幼兒壹起解釋圖片的含義)誰能通過計算來記錄圖片的含義？
老師(老師帶孩子壹起讀公式):Xx記對了嗎？我們壹起來讀吧。1加2等於3。
2.展示第三張圖，引導幼兒說出圖片的意思，並做相應的記錄。
老師:這是另壹張圖片。誰能把圖片說的讀出來，先說說，再用公式記錄下來？(請個別小朋友記錄)
請壹些孩子讀這個公式。
老師總結:原來我們可以再用壹個加號，可以用壹個等號表示孩子的數量。
第四，打開孩子的書，完成練習。
1，老師講解題目意思和做題方法，引導孩子答題。
2.回答完問題後，請閱讀公式，並說出每個公式中各部分的含義。
老師:回家後請告訴妳的父母妳做了什麽，以及材料中的記錄。
遊戲反思:
數學的起源和現實存在於現實，並應用於現實。數學過程應該是幫助孩子把實際問題變成數學問題的過程。教育活動的內容選擇要貼近兒童生活，選擇兒童感興趣的事物和問題，有助於拓展兒童的閱歷和視野。
大班數學講座筆記相關文章:
★幼兒教師教學總結
★ 10幼師個人年度教學總結。
★幼兒教師個人教學總結範文
★幼兒園大班教學工作計劃(二)
★幼兒園大班學期5篇文章總結
★幼兒園教育教學工作總結範文
★大班教師工作總結
★教孩子大班的經驗1200字。
★分享10大班第二學期教學總結。
var _ HMT = _ HMT | |[]；(function(){ var hm = document . createelement(" script ")；hm.src = "/hm.js？fff 14745 ACA 9358 ff 875 ff 9 ACA 1296 B3 "；var s = document . getelementsbytagname(" script ")[0]；s.parentNode.insertBefore(hm，s)；})();