第十壹章。借助通感隱喻寫音。
如白居易《琵琶行》中的以下詩句:
關英言語間，花底滑，妳難咽春光，流於冰下。
冰泉又冷又澀，琴弦凝結，凝結永不停息。
要寫琵琶聲沈悶、停滯，詩人借助？流下泉水的冰？描述了這樣的視覺圖像。
又如李賀《李平詠吟》中的如下詩句:
蓮花垂露香蘭笑。
這句話是不是寫成音樂了？像芙蓉在露珠中啜泣，像蘭花在風中綻放，輕聲笑？，以形寫音，蓮淚？模仿音樂的悲傷，但是用？藍翔笑道？表現音樂的歡快，刻意渲染音樂的美。
借助通感隱喻，在形式上書寫聲音不僅可以聽到，還可以親眼目睹，真是妙不可言。
第二，借助類比和聯想，以聲寫音。
如《琵琶行》中的以下詩興:
壹個銀花瓶突然破裂，湧出壹股水，跳出裝甲馬匹和武器的沖突和打擊。
把琵琶的異軍突起、激情飛揚與銀瓶破碎聲、刀槍轟鳴相比較。
再比如李白的詩《聽蜀僧彈琴》:
壹觸琴弦，就給我帶來了千谷中松樹的氣息。
用在這裏？萬呢？這種自然物體的聲音突出了鋼琴聲音的劇烈攪動。
第三，借助重疊的擬聲詞，以聲擬聲。
如《琵琶行》中的以下詩興:
大弦像雨壹樣哼唱著，小弦像秘密壹樣低語著，哼唱著，低語著——然後混合在壹起，像把大大小小的珍珠倒進壹盤玉裏。
這四首詩是否使用了疊音擬聲詞？吵？然後呢。切？模仿快速的大弦音和輕快的小弦音。
第四，借助動態過程，寫出其音樂變化。
四首詩都借助動態過程表達了音樂的豐富性和變化性。琵琶之旅，聽著靈動的琴聲，還有李平的語錄特別細膩。這裏只是琵琶興:
...她轉動了調音栓，測試了幾根琴弦，甚至在她演奏之前，我們就能感覺到她的感受。
每壹根琴弦都是壹種沈思，每壹個音符都是壹種深沈的思考，仿佛她在向我們訴說她壹生的痛苦。
她皺起眉頭，彎曲手指，然後開始她的音樂，壹點壹點地讓她的心與我們分享壹切。
她刷弦，慢撚，掃弦，撥弦，先《霓裳》，後《六瑤》。
大弦像雨壹樣哼唱，小弦像秘密壹樣低語。
哼唱著，低語著——然後混合在壹起，就像把大大小小的珍珠倒進壹盤玉裏。
關英言語間，花底滑，妳難咽春光，流於冰下。
冰泉又冷又澀，琴弦凝結，凝結永不停息。
悲傷的深度和悲傷的隱藏，在沈默中比聲音告訴更多。
壹個銀花瓶突然破裂，湧出壹股水，跳出裝甲馬匹和武器的沖突和打擊。
在她放下撥片之前，她壹劃就結束了，所有的四根弦發出壹種聲音，就像撕裂絲綢壹樣。
這裏寫的是從演奏前的調音試聽，再到“霓裳”和“劉垚”的演奏，極其具體。尤其是鄭石表演的動態過程真的很精彩:從玉盤上落下的大珠子，到花間的呢喃，到水冰下的細膩，再到細細？無聲的訴說比有聲的訴說還要多？最後，當銀瓶驟裂，鐵馬騎在金戈上，描繪了琵琶音樂由快至慢，由細至細，由靜至驟，再至最後壹擊，戛然而止，寫出了琵琶音樂時而悲涼，時而舒緩，時而輕松，時而震撼的多元神韻。
五、借助想象中的傳說，譜寫其美妙的樂章。
詩歌是富有想象力的，描述音樂也是如此。不僅如此，描寫音樂的詩詞還融入了傳說。
例如，李平的語錄如下:
女媧以煉石補天，石破地攪秋雨。
入聖山教神，老魚舞細浪團子。
吳眠倚桂樹，露足斜飛濕寒兔。
這三重可謂想象中的神奇，傳說中的感人，音樂中的感人精彩。詩人騎著思維的駿馬，馳騁在想象中的原野上:美妙的音樂穿過此刻天空中凝結的烏雲，直沖雲霄，致使當年女媧娘娘用五色石修補的天墻被震破。終於？巖石破碎？秋雨在吹！這是九天，後面是深山大澤。李平正在迷霧海仙山向神仙們展示他的絕技，而傳說中的老女神成夫人也不得不為李平的絕技傾倒，並願意向他取經。就連江河湖海中的魚龍聽到這美妙的音樂都非常高興，它們中的那些？老魚薄餃？他們不顧年老體弱，隨著這美妙的音樂在水波中翩翩起舞！這是前兩副對聯，大多是動人的意象，新穎瑰麗，令人目不暇接。第壹副對聯之後，我切換到靜物，做了進壹步的想象:砍了壹天月桂樹，筋疲力盡的吳剛，靠在桂樹上，久久佇立，忘了睡覺；玉兔蹲在壹旁，讓半夜的露珠不停地落在身上，浸濕了她的毛衣，不肯離去。
六、側面對比，以感受或反應寫出音樂效果。
比如《聽聰明的老師彈琴》中的下面這首詩:
我慚愧我有壹雙耳朵和壹副音樂。我太無知了，不會欣賞音樂。聽妳音樂的鋼琴聲突然升高，震得人坐下來都低了。
慌亂中，我伸手去擋下巴，眼淚早已經奔湧到眼眶裏流啊。聰明又真誠，沒有冰炭給我的腸子。
這八句話描述了我在聽琴時的感受和反應，從側面襯托出了琴聲的優美。？魚雨？第二句話是自嘲，聲明自己不懂音樂，無法理解其中的奧妙。盡管如此，我還是被時穎的鋼琴聲深深打動了。壹開始我很不自在的坐起來，後來眼淚順著裙子往下流，猶自不停的滴。這種強烈的情緒刺激實在是難以忍受，我就用手去推阻止，不忍心聽下去。最後兩句話進壹步渲染了時穎高超的鋼琴技巧。冰與炭不能同爐，但靈動老師的琴聲壹會兒把人帶入歡樂的天堂，壹會兒又把人扔進苦難的地獄，就像把冰和炭同時扔進聽者的胸膛，讓人無法承受這樣的情緒波動。
有些詩還善於用典故來畫？愛情？畫畫？池？，側面展現了音樂之美。例如《聽蜀僧彈琴》中的以下詩句:
鐘聲的聲音響起來了，又變成了霜天的鐘聲，我的心安靜了，如被水洗過。
這裏嗎？我聽到他在凈化小溪裏？，包含了壹個古老的典故。列子？湯問:？博雅擅長打鼓，但鐘子期擅長傾聽。博雅古琴，誌在爬山，鐘子期說:好，我像泰山！？誌在流水，鐘子期說:好，像壹條河！就這樣嗎？高山流水？詩人們用“典故”來表達自己與蜀中僧人通過音樂這壹媒介建立的知音之情。？我聽見他在冰冷的鐘聲裏？也是經典。？霜凍鐘？關於山海經？中山經:？鳳山九分，已知霜降響。？郭璞註:？第壹次霜凍幫腔，所以他知道他說什麽。霜凍鐘？字分季節，有以下？和多雲的秋天堆積天空照顧？我聽見他在冰冷的鐘聲裏？意思是音樂結束後，余音繞梁與黃昏時分的廟堂鐘聲融為壹體。在這裏，通過典故寫詩的人著迷，沈浸在藝術享受中。
七、多方描寫，綜合表現
可以說，四首詩都采用了正反結合的方法。正面描寫多采用以形寫音、以聲寫音的表現手法。
如李平語錄中的以下詩句:
昆山玉碎鳳鳴，芙蓉哭，香蘭笑。十二門前寒光融，二十三絲動紫帝。
四首詩中，前兩首是正面描寫，第壹首用來大聲書寫，以示音樂的清脆響亮；第二句用來形容聲法，表現出音樂的醇厚和曲調的歡快；第三、四句用側面對比法，寫出了熱烈的場面和美妙的音樂。
再比如《聽聰明的老師彈琴》中的如下詩句:
就像壹對親密的小孩子交頭接耳壹樣，我和兩位漂亮的朋友書記有壹場黑暗的談話。像風壹樣天馬行空，旗幟是誰在歌唱，壹個戰士喜歡揮舞著他的劍和國王戰鬥。浮雲柳絮無根，天地闊遠，隨飛手而止，濕衣滿淚。
在第壹、二句中，用仿音法和寫音法來表現鋼琴向上卷曲、輕輕碎裂的聲音；第三至第六句用來表示琴聲突然變高，然後由剛轉柔，呈現起伏呼應的態勢；後兩句用側面對比法，寫出了鋼琴優美的聲音。
第21章。用恰當的比喻，以聲寫音。
這個方法是指用另壹個東西的聲音來對比這個東西的聲音。比如《琵琶行》中的壹段:？大弦像雨壹樣哼唱，小弦像秘密壹樣低語。哼唱著，低語著——然後混合在壹起，就像把大大小小的珍珠倒進壹盤玉裏。？詩人把沈重的聲音稱為滂沱大雨，把輕快的聲音稱為低吟，把流暢的聲音稱為低吟，把停滯的聲音稱為冰下流淌的清泉。讀者很難想象大弦嘈雜，小弦陰刻是壹種什麽樣的聲音。與突如其來的雨聲相比，與竊竊私語相比，與大小珍珠落在玉盤裏敲出的聲音相比，讀者可以感受到兩弦各具特色的美妙。
第二，利用通感這種修辭格，把看不見的聲音變得有形，把看不見的聲音形象化為可以認識和感受到的東西。
這種方法可以把抽象的音樂變成具體可感的畫面，這樣音樂就會活起來。比如韓愈的《聽巧師彈琴》中，有這樣壹些話:浮雲柳絮無根，天涯若比鄰。,?爬不上秤，就會陷入低谷。。
再比如《明湖居聽書》，作者是這樣描述聲音的:唱了幾句，剛開始聲音不是很大，但感覺耳朵裏有壹種說不出的美:五臟六腑都燙了，到處都是三萬六千個毛孔，像吃了人參果，每壹個毛孔都不通暢。？這裏寫的是聽書的感受，側重於聽覺的舒適度。
第三，環境對比的運用，通過對周圍景物的描寫對比曲調之美和演奏者高超的技巧。
在琵琶行？東船西船寂靜無聲，我們看見白色的秋月進入了江心。？周圍壹片寂靜，只有壹輪明月倒映在水中。用環境來描述琵琶女的表演效果。所有人都被迷住了，演出結束了，聽者還沈浸在音樂的境界裏。進壹步展現琵琶聲之美和琵琶女的高超技藝。
第四，利用側面對比，通過聽者的感受和反應來表現音樂的魅力。
在《聽聰明的老師彈琴》裏？聽妳音樂的鋼琴聲突然升高，震得人坐下來都低了。慌亂中，我伸手去擋下巴，眼淚早已經奔湧到眼眶裏流啊。聰明又真誠，沒有冰炭給我的腸子。寫下自己聽琴的感受，側面展現琴聲的復雜多變。我也含蓄的表達了自己的感受。
描寫音樂的古詩
李平引用了李賀的話。
伍肆蜀張彤高秋，空山凝雲不流。
江玥為素女的悲傷哭泣，而李萍在玩中國。
昆山玉碎鳳鳴，芙蓉哭，香蘭笑。
十二門前寒光融，二十三絲動紫帝。
女媧以煉石補天，石破地攪秋雨。
夢入聖山教天神，老魚舞細浪團子。
吳眠倚桂樹，露足斜飛濕寒兔。
送花給清堂？杜甫
天橋下的城市音樂輕柔悠揚，壹半隨著江風而去，壹半飄進雲端。
這樣的音樂應該只有在天堂裏，哪裏能聽到幾次？
然而，在她向我們走來之前，我們打了壹千次電話，催促了壹千次，她仍然把半邊臉藏在她的吉他後面，不讓我們看見。...她轉動了調音栓，測試了幾根琴弦，甚至在她演奏之前，我們就能感覺到她的感受。每壹根琴弦都令人沈思，每壹個音符都令人深思，看來他對自己的生活並不滿意。她皺起眉頭，彎曲手指，然後開始她的音樂，壹點壹點地讓她的心與我們分享壹切。她刷著琴弦，慢慢地擰著，掃著，撥著，先是彩虹裙的空氣，然後是六個小的。大弦像雨壹樣哼唱，小弦像秘密壹樣低語。哼唱著，低語著——然後混合在壹起，就像把大大小小的珍珠倒進壹盤玉裏。關瑩瑩說話時屁股很滑，我們聽到壹條小溪在沙灘上痛苦地嗚咽。水泉寒澀，疑雲永不止。悲傷的深度和悲傷的隱藏，在沈默中比聲音告訴更多。壹個銀花瓶突然破裂，湧出壹股水，跳出裝甲馬匹和武器的沖突和打擊。在她放下撥片之前，她壹劃就結束了，所有的四根弦發出壹種聲音，就像撕裂絲綢壹樣。東船西船寂靜無聲，我們看見白色的秋月進入了江心。琵琶之旅
聽聰明的老師彈鋼琴
唐？韓愈
就像壹對親密的小孩子交頭接耳壹樣，我和兩位漂亮的朋友書記有壹場黑暗的談話。像風壹樣天馬行空，旗幟是誰在歌唱，壹個戰士喜歡揮舞著他的劍和國王戰鬥。雲柳絮無根，天地寬遠。有幾百只鳥，突然我看到壹只孤獨的鳳凰。懸崖峭壁壓著人們往上爬，黑暗的山谷在雷鳴般的崩塌聲下崩塌。我慚愧我有壹雙耳朵和壹副音樂。我太無知了，不會欣賞音樂。聽妳音樂的鋼琴聲突然升高，震得人坐下來都低了。慌亂中，我伸手去擋下巴，眼淚早已經奔湧到眼眶裏流啊。聰明又真誠，沒有冰炭給我的腸子。
聽蜀國和尚君彈琴
唐？李珀
海抱陸——悠揚的歌聲，來自遙遠的峨眉山。當我聽到松谷的聲音時，隨意揮揮手。
鐘聲的聲音響起來了，又變成了霜天的鐘聲，我的心安靜了，如被水洗過。不知不覺中，暮色籠罩在青山上，秋雲蕭瑟，布滿黃昏的天空。
壹聽到她彈豎琴
袁？湯的風格
酒初醒，月初小樓調玉琴，指撥輕清，音律平和，字字句句道出真情。正如鶯在花底鳴響，在孤雲外哀號，滴下金雨，打破玉壺冰。聽，裏面全是心碎的聲音！