在現代詩歌中，有三個單元著重培養閱讀敘事的能力。在這本教材的附錄裏，有壹篇文章叫《閱讀敘事》。如果妳仔細閱讀了這篇短文，妳自然會明白如何閱讀記敘文。在閱讀記敘文時，不僅要從整體上感受文章，還要在閱讀方法上把握記敘文的要素和線索，理解文章的基本要求。通過明確敘述的順序和人稱來把握文章的結構；通過分析記敘文和描述，理解文章的思想內容；通過研究討論和抒情，了解作者的思想感情。據此，我們應該可以通過閱讀已經學過甚至沒學過的記敘文來提高自己的閱讀能力。
在了解了如何閱讀記敘文之後，在復習每個單元的課文時，也要註意單元教學的重點。這三個現代漢語單元的教學重點是:結合文體特征閱讀記敘文。文體是指文章的體裁，三個單位的文體特征不同。
第壹單元的文字反映重大事件，屬於以敘述和描寫為主要內容的記敘文。培養目標是:①理解課文豐富的思想內容，培養高尚的品質和科學精神；②了解新聞與傳播的特點，逐步養成讀報的習慣；(3)品味文字的簡潔語言，在語言的實際運用中力求簡潔。復習第壹單元課文時，要重點掌握敘事要素，了解與我們生活密切相關的新聞、通訊等敘事形式。
“新聞”是狹義上的新聞，是對國內外近期事實進行簡要、快速報道的壹種新聞文體。壹般來說，新聞有三個特點:①讓準確的事實說話；(2)及時報告；③簡明扼要。壹條信息通常包括五個部分:標題(有些帶有小標題)、引言、主題、背景和結尾。有時引言或背景或結尾可以根據情況省略，有時背景或結論隱含在主題中。消息往往是敘述性的，寫作中經常用到敘述的六要素(人、時間、地點、事件的起因、過程、結果)。新聞介紹“解放軍百萬大軍過長江”是前兩句，主體部分分為中、西、東三路。“美國挑戰者號航天飛機升空後爆炸”的新聞圍繞該中心報道了大量有價值的事實，並引用了充足的背景資料。
“通訊”是報紙、廣播、電視常用的壹種新聞體裁，記錄典型事件和人物。傳播具有新聞性、評論性和可視化的特點。溝通總是包裹在壹個信息裏，是在信息基礎上的延伸和挖掘。所以比留言的內容更細致豐富，比留言的形式更有創意，比留言的寫作技巧更多樣，比留言的風格更文藝，但比留言的時效性差。誰是最可愛的人用了三個典型的例子，分別展現了誌願軍戰士的革命英雄主義、國際主義和革命樂觀主義。寫作主要是敘事，即使有很多討論和抒情；時事通訊《向聯合國植樹》報道了王國翔應邀參加在日內瓦舉行的植樹和治理沙漠會議的特別活動。通過這個人，這個事件及其精彩的情節和細節，表達了主題。
這個單元還有壹個新聞評論，也屬於新聞文體。與新聞報道相比，新聞評論是理論性的；與理論文章相比，具有新聞價值。兼具理論性和新聞性是新聞評論的特點，所以往往要以真實準確的事物為基礎來展開論述，作出透徹的解釋。《挑戰者的回憶》就是把三個月前報道的新聞事實呈現出來，然後反復聯想，再從大量的事實中得出結論，這樣文章自然就有血有肉，充滿了以理服人的生命力。
第二單元的課文是人物圖庫，訓練目標是:①結合語境把握句子中所包含的作者思想感情；②掌握記敘文的壹些特點，提高閱讀記敘文的能力。復習的重點要放在敘述的順序上，同時註意細節的書寫和素描，註意情緒化的詞句所表達的思想感情。
四篇短文，每篇著重描寫壹個人的形象或特點。阿昌和幾乎根據原著生活，真實而親切地再現了魯迅與大母親的童年，其中他簡要回憶了大母親喜歡“認真觀察”的細節，擺出“大”的睡姿，壹些麻煩而枯燥的規矩，講了壹個關於“長頭發”的故事，並重點買了《山海經》，透露了作者對大母親的敬意和懷念。《壹面》描述了作者與魯迅相遇的全過程。雖然是四年前，但魯迅給作者留下了深刻的印象。魯迅去世，作者自然表達了自己的思念和敬仰。“我家有個女孩長大了”的故事很簡單。它是關於我成熟的女兒曾經如何讓我失望，以及如何讓我刮目相看。講的道理能引起家長的深思，啟迪孩子成才。與這三個關於別人的故事不同的是我的信仰，這是居裏夫人對自己人格、做人、理想、信念的總結和檢討。樸實的語言表達了真摯的感情，展現了壹位傑出科學家的人格魅力。
壹部小說通過敘述展現了壹群人物。《郵路梨花》寫的故事，歷時十余年，時間跨度很大。作者在敘事過程中不斷設置懸念，並有節奏地穿插小茅屋的建造和看護過程，使關於小茅屋的故事得到了充分細致的表達，從而謳歌了以梨花為代表的年輕壹代的優秀品質。
第三單元課文再現了動物世界，訓練目標是:①學會在整體感受的基礎上理解課文內容；②了解敘事中的描寫、議論和抒情，以及敘事語言的運用；③認識到動物是人類的朋友，進壹步增強環保意識。復習重在對文本的整體感受，理解文本的思想內容，同時仔細理解敘事中的描寫、議論和抒情。
小品《荔枝蜜》歌頌了蜜蜂的奉獻精神，本質上講的是壹個人應該成為什麽樣的人，描述的是壹種人生價值觀。散文《貓》寫了三個養貓的故事。故事的主體是“我”，主旨在於冤案的教訓:僅憑壹點可疑跡象就做出判斷，會顛倒黑白，傷及無辜。小品《黑斑羚的飛翔》展現了黑斑羚族極其慘烈的壹幕，他們可貴的整體精神和群體意識讓人始料未及，目瞪口呆。小品《我心中的鷹》再現了鷹被獵殺的悲劇，詩意地描繪了鷹的威嚴和悲壯。散文《何群翔空》以鶴與鷹的戰鬥為主，此外，還描寫了鶴在空中飛翔的各種場景。各種奇妙的鶴給人壹種美感，而令人感動的是何群驚人的群體意識。所有這些關於動物的文章，就像這個多姿多彩的動物世界壹樣，都是美好的，其中的象征意義需要我們去細細體會。
現代詩歌中有壹個單元是整理詩歌的，就是第四單元接觸了10中外詩歌。培養目標是:①體驗詩歌中豐富的想象力、優美的意境和真摯的情感；②品味生動、含蓄、凝練的詩意語言。學習的重點還是閱讀、背誦、鑒賞。只有反復閱讀，才能體會到詩人在詩歌中所表達的豐富的想象力、優美的意境和真摯的感情；我們必須能夠熟練地背誦本單元所學的著名詩詞，甚至準確地寫出它們，從而積累語言、知識和思想；如果我們閱讀教材附錄中的“如何讀詩”壹文，自然可以掌握壹些欣賞詩歌的規律性東西。欣賞詩歌，我們當然要了解這種文體的特點，了解它是抒情的、感性的，所以要註意它的情感內涵、隱喻和象征，了解它的意象所營造的特定氛圍，通過字裏行間的聯想和想象去體會句子背後的深層含義，從而準確地把握其中所蘊含的深情，也就是讀懂它的意蘊。欣賞詩歌，壹定不能放過課後的提示、筆記、小資料中的相關解釋。我們必須仔細琢磨這些背景材料，並與具體作品和作者緊密結合，才能獲得準確的理解。欣賞詩歌，建立在知道它是什麽的基礎上，尤其是反復品味它精煉、優美、生動、形象的語言。學習詩歌的技巧在這裏，復習詩歌的有效方法也在這裏。
古詩詞和古文兩個單元的培養目標是:①整體感知文本，能夠借助註釋將重點文本和段落翻譯成現代漢語；(2)了解古代生活，感受眾多人物，學習文字寫人的方法；③探索文中景物描寫的技巧，欣賞優美的自然風光，提高審美情趣；④欣賞優美、精彩、生動、簡潔的語言；⑤讀名詩、詩詞成背誦。在背誦的過程中，仔細欣賞名句，體會作品中的思想感情。學習古詩詞的要點是:讀背，理解主旨。25、30課10古詩詞，25、30課兩篇短文，26課《五柳先生傳》，27課《小石塘》要求背誦。其他文章要求“熟悉閱讀文本”。有興趣的話最好背壹下，作為文化積累才有好處。閱讀這些反映古代生活的課文，除了反復閱讀課文，理解課文的主旨，了解作者的思想感情，掌握必要的實詞、虛詞、外來詞和文言句型外，還要集中精力揣摩古人是如何寫人、記故事、描寫情景、表達情感的。因為古代人寫短篇小說，情節集中，語言優美凝練，生動傳神，這些對我們學習和掌握記敘文很有啟發和幫助。比如蘇軾的《承天寺夜遊》，只有80多字。三言兩語，描寫了日常生活的壹個個片段，營造了壹個個冷艷的藝術世界，傳達了作者博大精深的心境。語言樸實自然，詩情畫意，仔細讀起來特別深情有趣。沈復的《閑趣》，巧妙運用比喻和誇張，借助聯想和想象，用生動的筆觸敘述童年的趣事，童趣盎然。周初按照矛盾產生、發展、解決的三個不同階段來敘述情節，在沖突中塑造了鮮明的人物形象。在寫作中，筆鋒壹轉，層層轉折，躍進，曲折陡峭，語言簡練而深刻。再比如:李道元的《三峽》，向我們展示了三峽四季的壯麗景色；柳宗元的《小石塘的故事》感情豐富，讓人在欣賞現場生動形象的同時，又覺得有點淒涼。工筆的《觀潮》將自然美與人文美交織在壹起，既是山水畫，也是風俗畫。讀起來令人耳目壹新，仿佛在畫中遊泳。這些都是我們學習寫風景筆記來表達感情的例子。此外，晏子的兩個故事中的敏銳思維和四個寓言中的哲理也是我們認識和理解生活的好材料。只要我們認真琢磨這些古文，就壹定能從這些經典文化中獲得有益的營養，就會更加懂事，進壹步學會做人。
編寫應用程序
這本教材的寫作教學主要是訓練記敘文寫作，* * *安排了7個整體作文練習，重點學習敘述生活經歷，表達對生活的感受和理解。其中有兩次是自由寫作練習，充分給了我們自己寫歌的機會；作文訓練有五種，各有側重(依次為:合理解釋敘述要素、正確使用敘述的人、掌握常用的敘述方法、學會寫新聞、學會寫通訊)，都配有相關的引導性文章，可以結合閱讀單元教學。復習本卷寫作就是為了鞏固這些寫作知識，強化這些寫作技巧。同時，妳至少應該知道兩件事:
第壹，寫筆記的時候壹定要聯系自己的生活實際。無論是命題作文、半命題作文，還是基於材料或情境的自擬題目作文，都要選擇自己熟悉的人和事來寫，說出自己想說的話。生活是多姿多彩的，有無數值得寫的人和事；生活是有滋有味的，珍貴的感情和親情是每壹個特長；生命是慷慨的，取之不盡的材料等待著我們去探索，去精益求精地加工。我們要了解生活，關註生活中的每壹天，寫好作文中的每壹篇文章。
二是有意識地探索敘事寫作的技巧和藝術。從小學到初二，我們看了很多記敘文。我們知道在閱讀記敘文時應該掌握哪些要點，並將這些知識運用到我們的寫作實踐中。通過自己的構思、布局和策劃，寫出自己對人和事的理解、認識、看法和感受，清晰地說明敘事的要素，合理地安排敘事順序，恰當地使用敘事人稱，主題鮮明，內容豐富。如果能進壹步追求記敘文寫作技巧，我相信濃厚的興趣必然會激發寫作智慧，我們也會慢慢變得像專家壹樣嫻熟。
中國知識
這本書安排的語文知識有兩個內容。壹是語法知識，包括漢語組合的主要特點，短語和短語的類型，短語的擴展，使用短語時應註意的問題；二是修辭知識，包括誇張和反問句。這些知識被安排為這本教材的組成部分，既有知識講解，又有例題，便於學習和復習。由於這部分知識不考，所以復習時可以根據妳的實際情況進行操作。或集中安排壹個時間進行系統復習，或分解成閱讀單元壹次復習壹個內容，或滲透到語文學習中隨時消化吸收；如果覺得作業太多，期末復習時間不夠，不妨在期末考試後再復習鞏固。雖然復習不是簡單的重復學習，但也不要把名詞拘泥於語文知識，因為語文知識的關鍵在於“用”。生活是中國的，中國人無處不在。把這些語文知識和語文聽說讀寫的實踐結合起來復習往往更有效。這些語文知識的應用要擴展到日常生活和學習生活中，鞏固這些知識的背景會更廣闊。
話語實踐
本書安排了兩次口語交際活動。壹、要註意說話方式，大致分為直言不諱和委婉兩種。在家裏，親戚朋友之間，什麽都可以說的時候，不妨直言不諱；對於不熟悉的人，對於壹些非常敏感的領域，對於可能導致誤解甚至沖突的話題案例，我們最好三思而後言。該客氣的時候就要客氣，盡量在話裏暗示自己的意思。如果說話的方式恰當，話語的效果會很理想。當然，這不同於花言巧語，口惠而實不至，或者猶豫不決，語無倫次。二、說話要看對象，從對象的不同特點出發，營造和諧融洽的氛圍，達到說話的目的。對象的不同特征包括性別、年齡、身份、職業、愛好、文化素養、社會背景、心理情緒狀態等。知道這些其實鍛煉了我們的觀察能力。還要明白口語交際的“復習”要和學習同步，要隨時註意加強。
本卷語文實踐活動共安排五次，都與課堂教學有不同程度的關聯，可以相輔相成。學生可以在老師的指導下獨立完成這些活動。通過語文知識競賽激發求知欲和創造性思維，通過成語故事競賽增強理解、記憶和表達成語的能力，通過古典詩詞朗誦比賽提高語言修養和陶冶情操，通過普通話演講比賽建立在公共場合表達自己的能力，通過社會訪談和寫作培養敢想、敢沖、敢問、敢探的精神。前四項活動可以豐富校園文化生活，需要下大力氣收集、整理、設計；後壹種活動可以走出校園實地練兵，要精心策劃，落實到位。如果要說這方面的“回顧”，換成專門的總結和評價就好了。
至於附錄的實用知識，比如感謝信、表揚信、吊唁信、賀信(賀信、賀電)、會議紀要等。，我們都要看看，至少知道它的用途和格式，能寫會用是好事。
讀寫指示
(1)
壹彎新月升起，我們借著微弱的月光走在搖曳的梨樹林中。山裏的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕地_ _ _ _ _ _ _ _ _(a .搖曳b .飄落c .飄落d .飄零)在我們身上。
“妳看，還有人。”
梨樹林的邊緣出現了壹個草頂竹泥墻的小屋。房間很暗，沒有燈，也沒有聲音。這是誰的房子？
老余拿著手電筒走過去，發現門是從外面反鎖的。白色的木質門板上用黑炭寫著兩個字:“請進！”"
我們推開門走了進去。壁爐裏的灰燼是冷的。很明顯，已經很多天沒有人住在裏面了。a _ _ _ _ _ _ _ _ _(a .簡單b .簡單c .簡單d .簡單)大竹床，稻草很粗。靠墻的大竹筒裏裝滿了水，我嘗了嘗。水清涼可口。走累了，我們決定在這裏過夜。
老余打著手電把屋子上下掃了壹遍，發現墻上寫著幾行字:“屋後有幹柴，梁上竹筒裏有米，鹽和辣椒。”
我們開始生火做飯。溫暖的爐火，香噴噴的米飯，熱騰騰的洗腳水，趕走了我們的疲憊和饑餓。我們躺在柔軟的幹草床上，感激小屋的主人。我問老余:“妳說這個業主是幹什麽的？”老余說:“可能是壹個守山護林的老人。”
1，來補充壹些文字。
靠在()上品嘗()
2.選擇括號中正確的單詞，填在橫線上。
3.第1段中的“昏”、“涼”、“光”都是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的
4.選文第1段描繪了壹幅_ _ _ _ _ _ _ _ _ _的畫面，梨花的出現給了“我們”_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；這個場景描述，烘托了“我們”找到別人時的_ _ _ _ _ _心情。
5、對環境的描寫既要突出特點，又要註意觀察順序。選文中對小棚屋環境的介紹采用了_ _ _ _ _ _ _ _ _的順序。
6.在文章中，找出四個部分短語，從側面描述小屋主人的熱情和體貼:
____、 ____、 _____、 ________
7.選集描寫的是小茅屋，其實描寫的是人的精神。
8.小屋白色木門上寫著的“請進”字樣顯示。
9.文中寫的有直線的句子是細節還是速寫？為什麽要這樣寫？
答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
10，作者從哪些方面描寫了小茅屋？
答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
11.所選的文字詳細描述了小棚屋的環境。從這些描述中，我們可以看出小茅屋的主人是壹個_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _人
12，“這是誰的房子？”它在全文的結構中起著引人入勝的作用。
13，老余說小茅屋的主人“可能是壹個守山護林的老人”。依據是什麽？
答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
14，請為這段文字寫壹個小標題:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
15以《陌生的朋友》為題，借鑒《郵路梨花》的寫作方法，寫壹篇600字左右的記敘文。
【參考答案】
1.1，yǐ cháng 2，B A 3。描述AA度4。梨園的月光是壹種希望和安慰。5.從外到內，從遠到近。6.香火暖飯，熱洗腳水，軟幹草鋪。7.環境雷鋒。8.小屋主人的熱情和真誠。9.因為柴火、大米、鹽等。都是路人的柴米油鹽，這樣的寫法可以看出小茅屋的主人對路人的體貼細致，表現出助人為樂的精神。10，室外環境；房子裏的家具；屋內告示11，願為人民服務，真誠熱情，細致周到12，設置懸念全文13，提示:小屋在深山裏，梨樹林旁，所以它的主人可能是守山護林的人；有很多老人慈悲為懷，有很多老人守山護林。這個守山護林的人可能是個老人。14，(只要能概括內容)15，(略)
(2)
如果生活欺騙了妳，
不要難過，不要急躁！
妳需要在憂郁的日子裏保持冷靜；
相信它，快樂的日子會到來。
我的心總是向往未來，
現在它常常是憂郁的:
壹切都是瞬間的，壹切都會過去；
而已經過去的，會變成壹種親切的懷念。
1，這首詩寫了兩個方面，簡要概括就是:
①__________________________________②____________________________________
2.普希金寫這首詩的時候，被沙皇流放，過著艱苦的生活。他精神上的消沈壹度讓他感到前途渺茫，抱負難酬的悲哀。妳能從這首詩中體會到這種感傷的感覺嗎？為什麽？
_______________________________________________________________________________
3.詩歌的語言應該是生動的，但這首詩卻充滿了說服力。這是否與詩歌的語言特點相矛盾？談談妳的看法。
_______________________________________________________________________________
4.詩人想通過這首詩警示我們的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
5.這是壹首眾所周知的_ _ _ _ _ _詩，許多人把它抄在筆記本上作為_ _ _ _ _題詞，以鼓勵他們的首創精神。
6、人生難免會遇到很多逆境，強者只應該認為這是壹種磨礪，砸碎荊棘和荊棘，最後做出成績。請以“勵誌”為題，寫壹篇不少於500字的文章，反映曾經感動過妳的真實故事和真情實感。
【參考答案】
1，①謹慎(不要在挫折面前低頭)②希望(對未來的希望)2。不會。因為詩中充滿了詩人面對困難和挫折時的“淡定”，“相信吧，幸福的日子會到來”以及對美好未來充滿信心，可見詩人已經走出了流亡之初的悲傷。3.並不矛盾。因為這首詩是詩人題寫在鄰家壹個小女孩的畫冊裏的，是詩人對自己心愛的孩子的規勸和囑托，所以用這種有說服力的語氣，顯得親切、自然、深情。4.無論我們在生活中遇到什麽損失和挫折，我們都不應該失去戰鬥的決心。我們要相信，壹切都是短暫的，光明會趕走黑暗，正義會戰勝邪惡。5、哲學權利6、(略)
(3)
春夏兩季，綠池洶湧，倒影清晰。有許多奇柏、懸泉、瀑布，在其間飛舞。榮慶君茂，很好玩。
每壹個艷陽天的開始，寒霜閃耀，林中淒冷悲涼，常有高猿吹口哨，引悲涼，空谷回響，悲涼轉悠悠。於是漁翁唱道:“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲泣！”
1，解釋壹下添加的單詞。
①好()有趣②屬於()導致()悲傷。
2.翻譯句子。
(1)懸泉飛瀑，飛漱其間。______________________________________________________
(二)空谷響，哀怨轉久。______________________________________________________
3、《榮慶君茂》，朗讀時如何停頓才能準確傳達意思？
____________________________________________________________________________
4.文中選取春、冬、秋三季來描寫景色，其中春、冬兩季三峽的景色特點是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，作者直接描寫；三峽秋天的景色特點是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
5.《滄浪青池》由兩個_ _ _ _ _ _ _ _ _詞組組成，《背影》由兩個_ _ _ _ _ _ _ _組成，依次寫出的四種水態是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
6.寫猿的叫聲，引用漁歌有什麽用？審判工作淺析。
_______________________________________________________________________________
7.作者從“很好玩”這句話中感受到了什麽？
答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
8.選擇壹種動物或景物，以敘述和描寫為主，用其他表達方式寫壹篇短文。要求:除了客觀的敘述，寫出自己的感受，有自己獨特的看法；或者通過聯想和想象，表現出某種象征意義。
【參考答案】
1，①真實，確實②連續延伸2，①懸泉飛瀑在那裏。(2)空谷傳來回音，淒婉婉轉，久久不見。3、清/榮/君/毛4、君茂(李晴齊秀)林涵予蘇(冷寂)5、偏動激流、靜潭、清浪、倒影6、用猿的叫聲襯托深秋的憂傷；在漁歌中，我們可以看到猿在峽中哭泣，聽者落淚。因為孤獨，他感受到了遊子的悲哀。從風景到情感，文筆別出心裁。7.被奇妙、可愛、雄偉、險峻的景色所吸引而產生的愉悅心情。8.(略)