作為壹名教學工作者，妳通常需要準備壹份教案，通過教案妳可以根據具體情況對教學過程進行適當的、必要的調整。快來參考妳需要的教案吧！以下是我為大家整理的五份幼兒園小班藝術活動教案。歡迎分享。
幼兒園小班藝術活動教案1 (1)活動目標:
1.學唱歌，體驗撓癢癢的快樂。
2.願意用手部動作表達歌曲內容，並嘗試表演現場。
(2)活動準備:
班主任彈鋼琴，毛毛蟲胸飾，歌曲課件，歌曲錄音。
(3)活動過程:
1，故事介紹，體驗撓癢癢的快樂。
(1)(樹屏)老師:這是誰？大樹爺爺老了，整天壹個人站在那裏很孤獨:“哎！我壹點都不開心。誰將和我壹起玩？!"“樹爺爺，讓我和妳壹起玩吧...!"嘿！誰在這裏？(壹只毛毛蟲)他們會壹起玩什麽遊戲？讓我們看壹看。
(2)欣賞完故事課件後，提問:毛毛蟲在爺爺樹上爬幹什麽？(撓大樹爺爺癢癢)大樹爺爺癢嗎？妳怎麽知道的？學樹爺爺大聲笑？
(3)我也想玩撓癢癢遊戲。妳會撓癢癢嗎？妳哪裏發癢？(老師互相撓癢癢，小朋友互相撓癢癢)(點評:有故事的引入，生動形象。毛毛蟲撓癢癢給大叔爺爺帶來快樂，激起孩子的情緒，延伸到撓我們。通過師生之間、同伴之間的互相撓癢癢，可以在輕松愉快的氛圍中調動孩子積極參與活動的積極性。)
2、學會唱歌，願意用手部動作來表達歌曲的內容。
(1)老師:撓癢癢真好玩。這是另壹首撓癢癢的歌。我們來聽聽。(欣賞課件歌曲壹次)
(2)問題:歌好聽嗎？(根據孩子的學習興趣，老師提出相應的要求:隨音樂拍手，點頭，再次欣賞歌曲)(點評:多媒體課件的使用給孩子帶來了雙重視聽體驗。隨著拍手、點頭等肢體動作，孩子對歌曲的內容和旋律有了更深的感受和理解。)
(3)老師手指表演及範演唱音樂人:剛才我們聽到的歌曲名字叫《咯吱》。誰癢誰唱？(毛毛蟲撓大叔爺爺癢癢)看！毛毛蟲唱著歌爬了出來！(用手部動作展示毛毛蟲和樹爺爺，即壹個手指彎曲展示毛毛蟲爬出來，另壹只手張開五指展示樹的形象。)唱完第壹、第二句，老師問:毛毛蟲爬到樹爺爺身上的時候停在哪裏了？語言提示(在樹腳下):毛毛蟲要從樹腳下爬上來給樹爺爺撓癢癢！(範唱第三第四句)大叔爺爺笑得枝葉都抖下來了。撓癢癢真的很舒服！老師:我們把小手變成毛毛蟲，邊唱邊逗大叔爺爺，好嗎？(點評:手指遊戲是小班小朋友非常喜歡的遊戲形式。教師的示範演唱和示範手指遊戲將孩子們帶入遊戲情境，激發他們進壹步活動的興趣和欲望。)
(4)引導幼兒帶著愉快的心情唱歌、表演:壹只毛毛蟲唱著歌爬了出來。“樹爺爺，我來了！”老師:壹只毛毛蟲又來了。有多少？兩只毛毛蟲撓癢癢壹定更開心。(三指、四指分別表現毛毛蟲爬行和撓癢癢的動作)(點評:手指遊戲的運用增強了幼兒學習唱歌的興趣和積極參與性。孩子們在壹兩只毛毛蟲出來撓癢癢的手指遊戲情境中，不自覺地反復表演和學習唱歌，體驗唱歌活動的輕松和快樂。)
3.嘗試表演，體驗情境遊戲的快樂。
(1)老師扮演毛毛蟲，讓壹個小朋友扮演樹，其他小朋友唱歌。唱歌表演:第壹、二句:毛毛蟲爬出來，停在樹腳下；第三和第四個短語毛毛蟲撓樹癢癢，孩子們笑或者做出怕癢的動作。
(2)老師:誰想成為壹棵大樹？長壹棵大樹不容易。站在地上不能動。請讓壹些孩子種樹，壹些孩子玩毛毛蟲，聽歌，表演遊戲。
(3)所有孩子壹起參與遊戲。(點評:從老師和個別孩子的遊戲，到部分孩子的參與，再到集體* * *同款遊戲，為小班孩子搭建了壹個主動模仿學習的平臺。其次，孩子自己選擇角色玩遊戲，更主動，更享受。)
第三，教學反思活動生動有趣，層次分明。
教師在遵循小班幼兒年齡特點和學習規律的基礎上設計和組織活動，創設輕松愉快的心理環境和遊戲情境，提高幼兒對音樂活動的興趣。首先，老師的語言生動，具有親和力和感染力。在整個活動過程中，給孩子營造了壹個輕松的心理環境，孩子是快樂的，積極參與的。其次是遊戲情境的創設，包括手指遊戲和情境表演遊戲。特別是手指遊戲的創新運用，調動了孩子們參與活動的積極性和主動性。孩子在玩中學的時候，動動手指唱歌，體驗唱歌活動的輕松和愉悅。藝術活動的價值在於兒童的情感體驗和創造性表達。但孩子的學習有壹個慢慢內化的過程，所以在第壹次教學活動中，老師不必操之過急。他們要留點時間內化，情緒傳到孩子身上自然會唱得更好。
四。活動評估
1，內容適用性
新《綱要》指出，音樂相當於激動人心的語言，對幼兒具有愉悅的功能。通過音樂活動的開展，可以幫助孩子提高對音樂的敏感度和表現力，以及對音樂活動的興趣。歌曲《咯吱咯吱》旋律優美，內容簡單有趣，貼近兒童生活體驗，非常適合小班兒童組織。
2.過程的樂趣
孩子的生活是遊戲，孩子的學習也是遊戲。而小班的孩子是活潑的、模仿的、情緒化的、自控的、對具體形象有認知的。所以在組織活動的過程中，老師善於創設有趣的遊戲情境，調動孩子參與活動的興趣。比如師生間的撓癢癢體現壹個“好玩”字，手指遊戲學唱歌體現壹個“好玩”字，情景表演遊戲也體現壹個“好玩”字。
3.學習的主動性
主動學習和自主學習都是有效的學習。無論是輕松的心理環境，還是活動過程中有趣的遊戲情境的創設，都很好地調動了孩子積極參與活動的興趣和欲望。同時，在活動的最後壹個遊戲環節，孩子們向老師、同伴學習，然後選擇自己的角色進行遊戲，體現了壹種自主學習的過程和方式。主動學習和自主學習促進兒童的有效發展。
幼兒園小班藝術活動教案2。活動目標
1，引導孩子學習正確的穿珠方式，體驗動手操作的樂趣。
2.提高手部靈活性和手眼協調性。
二、活動準備
1，兒歌《穿珠》
2、佩戴幾串佛珠
3.壹端系在繩頭上的繩子
4.壹些帶孔的彩色塑料珠
三、活動過程
1，老師帶領孩子們讀兒歌《戴珠子》來調動他們的情緒，激發他們參與活動的興趣。
2.老師會把孩子分組，展示佩戴的珠子，讓孩子仔細觀察和觸摸。
3.教師根據小組觀察的結果，啟發幼兒談論佩戴珠子所需的材料。
妳知道穿珠子需要什麽材料嗎？
4.鼓勵孩子猜測如何佩戴珠子。
猜猜看，用這些材料怎麽穿珠子？
5、老師講解了穿珠的方法，小朋友們逐漸跟著操作起來。
(1)右手拿起繩子的壹端，左手握住珠子，將繩子對準孔眼。
(2)用左手的食指和拇指握住珠子，用右手拉繩尖將繩拉出。
(3)從左到右，將珠子壹顆壹顆穿過繩子。
6、小朋友開始戴珠子，老師巡回指導。
7.老師在繩子的另壹端幫戴珠子的小朋友打結，並要求小朋友互相欣賞和評價作品。
8.老師引導孩子從顏色、珠子排列的均勻性、美觀程度等方面進行評價。
第四，活動延伸
老師鼓勵孩子們把磨損的珠子送給他們喜歡的夥伴或家人。
動詞 （verb的縮寫）數據庫?資料庫
線
戴珠子，戴珠子，
拿起壹根小繩子和壹顆小珠子。
我們壹起戴珠子吧。
紅色珠子，黃色珠子，綠色珠子，藍色珠子，
串成壹串長珠子。
不及物動詞活動摘要
孩子們不僅學會了正確佩戴珠子的方法，還體驗到了動手操作的樂趣。提高手部靈活性和手眼協調性。活動開始前，司機需要教育孩子不要把塑料珠子放在鼻子、嘴巴和耳朵裏，並明確這些做法的危害，並在活動過程中時刻提醒孩子停止此類行為。
幼兒園小班藝術活動教案第三部分活動目標:
1.學會用手指畫短線和點來代表爸爸的胡子。
2.體驗玩水粉彩的樂趣，初步養成良好的繪畫習慣。
重點和難點:
用手指畫短線和點，展示爸爸的胡子。
活動準備:
1.孩子們學過兒歌《爸爸有胡子》。
2.扇畫，水粉顏料，破布。
活動流程:
第壹，組織教學。
二、欣賞爸爸胡子的圖片，引入對話:
今天，我邀請了幾個大胡子爸爸來我們班參觀。看，他的胡子是什麽樣的？(讓孩子註意仔細觀察胡須)
第三，學會畫胡子。
1.老師壹邊講解壹邊演示，爸爸是怎麽長胡子的？
食指蘸壹下，然後在紙上點壹點，指出爸爸的短胡子。(註意畫短線的方法)
用食指蘸壹下，然後指向紙，拖壹下，指出爸爸的長胡子。(畫完後記得用抹布擦手。)
2.個體子操作。(我們邀請了XX給爸爸留胡子。)
第四，集體作業，老師巡回指導多根長短粗細不壹的胡須的繪制。
第五，展示作品，評價爸爸胡子的長短。
幼兒園小班藝術活動教案第四部分活動目標:
通過粘貼和繪畫創建水果娃娃。
重點和難點:
通過粘貼和繪畫創建水果娃娃。
活動準備:
1.各種水果實物。
2.面貼、壹次性紙杯、牙簽、彩紙、皺紋紙等裝飾材料。
3.水彩筆、膠棒、水果刀、安全剪刀。
4.可愛的水果娃娃。
請家長和孩子壹起參加幼兒園的活動。
活動流程:
首先，老師向家長簡單介紹了“水果多多”主題的內容，幫助他們理解今天活動的主要目的。
壹段時間以來，我們壹直致力於“大量水果”的主題。兒童認識各種水果名稱，還能用各種形容詞描述水果的顏色、味道和形狀特征。今天制作“水果娃娃”的活動有助於增強孩子們對“水果”主題的興趣，也展示了他們的創造力。
第二，老師介紹水果娃娃的制作要求，並播放教學電子資源中的圖片給大家看。
三、家長和孩子選擇相應的材料制作水果玩偶，如:用面貼在水果上貼上眼睛、嘴巴、鼻子；或者用水彩筆畫出水果的五官；或者用水果刀刻畫五官；也可以用壹次性紙杯做子實體，用水彩筆在紙杯上作畫和裝飾。
第四，把完成的水果娃娃放在壹起，讓大家壹起欣賞並請小朋友介紹他們的作品，給完成的水果娃娃起名字。
1.妳是什麽水果做的？妳是做什麽的？它叫什麽名字？
2.我們是芒果做的，上面插著很多小牙簽。它的名字叫“芒果刺猬”。
幼兒園小班藝術活動教案5活動目標:
1，感知春雨的聲音，了解小雨和種子的關系。
2.通過欣賞老師的歌聲，學會用柔和的聲音唱“薩沙·武賈西奇”和“說話”。
3.願意用肢體動作來表達歌曲的內容。
活動準備:
沙球活動流程:
壹、活動介紹老師搖沙球提問:
老師:聽，薩沙·武賈西奇，薩沙·武賈西奇，那是什麽聲音？
二、欣賞歌曲《春雨薩沙·武賈西奇》
(1)老師帶著表情唱了《春雨蕭蕭》這首歌。
老師:妳剛才聽到誰在說話？它在說什麽？
(2)教師帶領幼兒跟著歌曲壹起唱，提醒幼兒在“薩沙·武賈西奇”的地方和種子“說話”的地方用柔和的聲音唱歌。
第三，表演歌曲。
(1)教師啟發孩子根據歌詞內容，嘗試創造相應的動作。
(2)引導幼兒兩人壹組扮演雨和種子的角色，鼓勵幼兒邊唱邊表演。表演後交換角色。
四、音樂遊戲《豬籠草》
老師:春雨沙沙，種子發芽了！春雨沙沙沙，種子長大了！壹只小飛蟲來找東西吃。不要吃我們的種子，小飛蟲！我該怎麽辦？妳有什麽好主意嗎？別擔心。豬籠草在等蟲子。(遊戲玩了1-2次)