《秋天的顏色》，幼兒園中班教案，包含反思。1 (1)教材內容分析。
世間萬物都有顏色。顏色不僅是物質的固有特征，而且具有豐富的情感內涵。以色彩及其相關事物為對象，會引發兒童與它們的互動，對兒童的認知建構產生積極作用。
孩子的世界更是五顏六色，就像紅黃藍綠。在秋景迷人的季節，孩子們用感官發現秋天是五彩繽紛的。他們察覺到美麗和豐富的顏色隱藏在哪裏。這本教材的重點和難點是知道秋天是美麗多彩的。
(B)兒童狀況分析
在人們的印象中，秋天應該是金色的，因為稻子熟了，葉子黃了，壹片豐收的景象。正是因為豐收，激發了孩子強烈的好奇心和求知欲。我們可以利用現實生活中的真實事物。事物的顏色讓孩子體驗和感受秋天的多樣性，從而知道秋天有各種各樣的顏色。
㈢活動目標
1.了解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。
2.根據散文詩中的內容模仿句子。
3.能夠分析故事，培養想象力。
4.能夠認真聽故事，理解故事主線。
(4)活動準備
為了順利完成上述教學目標。我做了以下準備。
1.收集並制作小草、楓葉、菊花、松樹和地球的小圖片以及紅、黃、白、綠和彩色的小圖片。
2.提供散文詩磁帶。
3.給孩子準備書。
(5)活動教學法
孩子對知識的獲取總是從已有的經驗中轉移過來的。因此，我們在研究這首散文詩時，主要采用討論法、接觸法和遊戲法。
為什麽要用這些方法？
1，討論方式:
因為語言不能代替操作，但是操作不能缺少語言，更何況散文詩，是語言的壹個範疇。為了調動孩子的參與，積極調動他們已有的經驗，討論是必不可少的。
2、聯系方式:
把圖片和實踐聯系起來，讓孩子把已有的經驗和事物的圖片聯系起來，這是對已有經驗的更好體現。
3、遊戲法:
遊戲法是第壹定律，遊戲是孩子喜歡的。只有把實物圖片和彩色圖片搭配起來，孩子才能理解和鞏固。
(6)說和學習法
在整個學習活動中，兒童始終是調動每個兒童思維積極性的主體。在活動中，孩子用感官參與活動。通過主動參與文字和大腦，孩子在整個活動中是主動學習的。
(七)活動過程
本次活動以新《綱要》為指導，從“理解-感受-體驗”三大塊，由淺入深，由理解到感受，使幼兒在已有體驗和新體驗之間建立有機聯系，使幼兒在互動、開放、直觀的教育活動中自主、主動、創造性地學習。但是，眾所周知，孩子感知事物是從具體到形象的。只有通過枯燥的欣賞和講解，孩子才可能知道秋天的顏色，但都是機械的，無法理解的，更談不上模仿，讓孩子真正理解，學會模仿。我把活動設計成兩個部分。
第壹部分:幼兒通過直觀的觀看和聆聽來理解散文詩的內容，教師啟發式地使用圖片。
第二部分:給孩子壹些圖片做參考，讓孩子學會模仿句子。
具體安排如下:
第壹個鏈接:問題介紹:秋天是什麽顏色？讓孩子們參與討論。目的是讓孩子說出自己認識的顏色和事物，並進行必要的聯系。
第二個環節:散文詩欣賞，目的是讓孩子了解文章。
第三個環節:根據散文內容提問，目的是讓孩子初步了解散文內容。
第四個環節:老師邊看散文邊演示教具，讓孩子直觀形象地接觸散文內容。
第五個環節:欣賞錄音，感受多彩的秋天。
設計問題:草、楓葉、菊花、松樹、大地說什麽？
討論:為什麽小草說秋天是黃色的？楓葉說秋天是紅色的？松樹說秋天是綠色的？大地說秋天是多彩的？
第六個環節:孩子帶著錄音動情地背誦散文詩。目的:感受散文詩的意境。
第七個環節:仿詩。目的是讓孩子發揮想象力，把已有的生活經驗運用到實踐中去。可設計問題:還有誰來告訴我們？它說秋天是什麽顏色？
孩子的答案可以用簡筆畫記錄在黑板上，激發孩子的想象力和答題興趣，新編的詩可以融入散文詩讓孩子背誦，升華散文內容！
活動擴展:
多給孩子提供實物圖片和色標，讓他們實物配對，用卡片練習散文模仿。在日常生活中，我們總是提醒孩子在生活中觀察秋天的顏色！
活動反映:
根據孩子的年齡特點和身心發展情況，設計了這個活動，深受孩子們的喜愛。如果在這個活動中加入更多的師幼互動環節和遊戲就更好了，多壹些關於秋天的知識會讓孩子更感興趣。
幼兒園中班教案《秋天的顏色》包含反思2的目標；
1.學習背誦散文詩，初步了解和感受散文詩所表達的秋天的美。
2.能夠大膽與同齡人交流，帶著感情背誦散文詩，並根據散文詩的句子結構嘗試模仿。
3.感受五彩繽紛的秋天，喜歡親近自然。
活動重點:
學習背誦散文詩，初步了解和感受散文詩所表達的多彩秋天。
活動難度:
能大膽與同齡人交流，帶著感情背誦和模仿散文詩。
活動準備:
孩子們已經觀察到了秋天的風景和物體，如樹木、鮮花和水果。
活動流程:
1.對話導入。
出示圖片並問:現在是什麽季節，孩子們？妳認為秋天是什麽顏色？妳在哪裏找到的？
總結:這是壹個美麗的秋天。秋天，許多樹的葉子變紅變黃，從枝頭落下。
2.了解散文詩的內容，學習背誦散文詩。
(1)老師用音樂背誦散文詩，孩子整體感知詩歌內容。
老師:今天老師給大家帶來了壹首優美的散文詩。這首詩的名字是《秋色》。請仔細聽。這首詩說秋天是什麽顏色？
問:這首詩叫什麽名字？這首詩說秋天是什麽顏色？
總結:秋天是黃色，紅色，白色，綠色和彩色的。在那首散文詩中，秋天有如此多的色彩。誰告訴我們的？讓我們再聽壹遍這首詩。
(2)教師將散文詩完整地背誦壹遍，帶領幼兒完整地欣賞和分析散文詩，感受散文詩中不同的音調變化。
問:誰告訴我們散文詩裏秋天的顏色？小草說秋天是什麽顏色？為什麽是黃色的？小草用什麽語氣和我們說話？為什麽？
②楓葉說了什麽？為什麽楓葉說秋天是紅色的？楓葉的基調是什麽？為什麽？
③白菊花說秋天是什麽顏色？白菊花的基調是什麽？為什麽？
④松樹說什麽？松樹為什麽說秋天是綠色的？它用的是什麽樣的語氣？為什麽？
⑤這是誰？地球說秋天是什麽顏色？為什麽五顏六色？地球的音調是什麽？
總結:秋天草變黃，秋天楓葉變紅，秋天白菊花開，松樹四季常青。因為有這麽多的顏色，秋天的地球是五彩繽紛的。
(3)教師和幼兒以不同的角色背誦散文詩，強調幼兒以不同的聲音和聲調背誦散文詩。
(4)老師和孩子壹起玩音樂，加動作，完整背誦散文詩。
3.根據詩歌的句子結構，試著模仿壹首單句散文詩。
(1)問題:秋天有哪些顏色？誰告訴我們的？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，模仿詩歌。
(2)展示葡萄和天空的圖片，鼓勵孩子模仿散文詩。
4.活動擴展。
請大家在家或在活動區畫出心中美好的秋天，組織小朋友交流分享作品。