中班主題教案:我的好朋友1【活動分析】
中班的孩子有自己的好朋友，對這個話題感興趣，有壹定的對話能力。這個活動將會是孩子們願意談論和能夠談論的事情。
[活動的目的]
1，引導孩子圍繞“我的好朋友”這個話題進行交談，學會用完整的句子談論壹個好朋友的衣著和特點，以及願意找他做好朋友的原因。學會說普通話。
2.要求孩子在聽同伴說話的同時，學會理解他人談話的主要內容，從而培養孩子的理解傾聽能力。
[活動準備]
1，平時和孩子單獨聊聊，了解他們的好朋友是誰。
2.學唱《拉拉鉤》。
[活動流程]
1，創設談話情境，引出談話話題。
老師輕松愉快地引入話題:我們每個人都有好朋友。妳有好朋友嗎？誰是妳的好朋友？他長什麽樣？穿什麽衣服？讓孩子們告訴其他人。
2.引導孩子圍繞話題暢所欲言。讓孩子向同齡人介紹自己的好朋友，明確表達自己的外貌和衣著。能用普通話與同齡人交談。
教師巡回參與孩子們的談話，饒有興趣地傾聽和理解孩子們的發言內容。對於個別不知道如何談論好朋友外貌的孩子，老師可以問壹些小問題進行引導。妳的好朋友是高還是矮？胖還是瘦？等壹下。幫助孩子打開思維，知道從哪些方面來描述人的外貌。孩子在說話的時候，老師會通過打斷的方式把重點放在“好朋友”身上。對個別會搶著說話的孩子提出要求，讓孩子先耐心聽別人說，然後等別人說完自己。
3、引導孩子擴大談話範圍。
(1)集體說說“好朋友”。請向全班介紹壹些可以自由談論“好朋友”的孩子。要求孩子清楚地陳述好朋友的特點。對於個別說不清楚的孩子，老師會進行提示和補充，然後讓他們復述，幫助他們提高語言表達能力。
(2)教師利用提問擴大對話範圍。建議問這樣壹個問題:妳的好朋友有什麽優點？為什麽要和他交好朋友？這時候老師用自己的對話引導孩子的思維。根據老師提供的對話經驗，孩子圍繞話題展開對話，說出好朋友的優點。
老師總結談話活動，讓孩子明白每個人都有自己的優點，每個人都應該互相學習。
[活動擴展]
畫畫:我的好朋友。
音樂:舞蹈——《尋找朋友》。
活動反映:
本次活動緊緊抓住好朋友這個主題，通過交談和遊戲，讓孩子們感受到和好朋友在這壹大群孩子中生活、學習、玩耍是壹件非常快樂的事情。讓孩子知道每個人都有自己的優點，每個人都應該互相學習。
中班主題教案:我的好朋友第二篇設計背景
讓孩子學會關心同學，和同學好好相處，找到自己的好朋友。
活動目標
1.我喜歡通過繪畫來表達我對好朋友的感情。
2.知道好朋友的優點，體會擁有好朋友的快樂。
3.我喜歡幫助別人，和同齡人相處融洽。
4.培養孩子與同齡人和睦相處，珍惜這份友誼。
5.探索和發現生活中的多樣性和特點。
重點和難點
重點:引導孩子觀察好朋友的優點。
難點:通過討論，激發孩子對好朋友的感情。
要準備的活動
活動前說話。讓孩子們談論他們的好朋友。朋友為自己做什麽？
活動過程
壹、進口部分:
以“我的好朋友”為主題進行對話，引出活動內容。
啟發孩子說出具體的例子，如:我的好朋友講了最好的故事。我的好朋友很愛笑。
重點引導孩子觀察好朋友的優點。
二、膨脹部分:
1.在觀察和回憶好朋友特點的基礎上，引導孩子開始畫畫。
2.提示孩子先畫壹個朋友頭的輪子，再畫眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發等。
3.引導孩子觀察好朋友的表情，盡量表現好朋友的表情。
4.對於能力強的孩子，可以鼓勵他們畫自己的身體，服裝，加背景。
第三，結尾部分:
孩子們互相講述他們的作品。老師要鼓勵孩子把自己的畫介紹給大家，告訴他們誰是他們的好朋友。老師可以簡單的記筆記。
四。擴展:
鼓勵孩子為朋友設計衣服，制作小禮物，增進朋友之間的感情。
教學反思
孩子對找壹個好朋友特別感興趣，給朋友設計衣服，做小禮物都很積極。
中學課堂主題教案:我的好朋友第三章活動設計背景
兒歌《好朋友》形式壹致，語言重復，便於孩子記憶和理解。通過孩子的學習，可以感知兩個事物之間的關系，激發孩子思考生活中還有哪些是相關的，發散思維。然而在最後壹句的問答中，“鳥籠對小鳥說，‘我們是好朋友’。”小鳥說:‘不，我的朋友是森林、藍天和白雲，愛鳥的孩子也是我的好朋友。’“壹個轉折點打斷了孩子的慣性思維，引發了孩子的重新思考，激發了孩子熱愛和保護自然的感情。
活動目標
1，孩子可以復述兒歌內容，增強語言表達能力。
2、發展孩子的想象力，發散思維的能力。
3.激發孩子熱愛自由，熱愛自然，熱愛鳥類。
4.當別人有困難時，知道如何幫助他們。
5.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
教學重點和難點
1.感知兩個事物之間的關系。
2.兒童語言的表達。
要準備的活動
1.操作材料:茶壺、水杯、桌子、椅子、筆、紙、鑰匙、鎖、圍巾、手套。
2、教具:鳥籠、小鳥、藍天、白天、大森林和綠草背景圖。
3.有5組圖片是同樣的操作素材，漢字是“好朋友”。
活動過程
壹、兒童分組操作(將操作材料分組，讓兒童操作)
第二，教師用情景語言介紹兒歌。
問題:妳剛才彈了什麽，怎麽彈的？
聽著，妳有沒有聽到壹對好朋友在竊竊私語，我聽到了。茶壺對水杯說:“我們是壹對好朋友。”玻璃說:“是的。”
(孩子們被老師帶入現場，聚精會神地聽)
我們聽到誰在說話，我們說了什麽？(老師讓孩子回答並出示圖片和漢字。)
為什麽水壺對杯子說:“我們是好朋友。”
然後仔細看看，想想有哪幾對好朋友經常在壹起。他們會怎麽說？
孩子1:圍巾和手套是朋友。(老師提醒:他們會怎麽說？)
小朋友1完成他們的句型:圍巾對手套說:“我們是好朋友。”手套說，“是的。”(老師可以完整的提醒孩子說話。)
孩子2:筆對紙說:“我們是好朋友。”報紙說:“是的。”
(老師欣賞孩子2，讓其他孩子壹起重復他的語言，逐漸引導孩子用童謠的語言表達。)
第三，老師講兒歌第壹段，孩子完整的學習。
老師:這麽多好朋友在竊竊私語。
茶壺對杯子說:“我們是好朋友。”
玻璃說:“是的。”
圍巾對手套說:“我們是好朋友。”
手套說，“是的。”
桌子對椅子說:“我們是好朋友。”
主席說:“是的。”
鎖對鑰匙說:“我們是好朋友。”
鑰匙說:“是的。”
筆對紙說:“我們是好朋友。”
報紙說:“是的。”
第四，教師引導孩子發散想象力。
老師:除了這些好朋友，生活中還有哪些事情是經常在壹起的？(小朋友自由討論)
孩子獨立回答，引導孩子用兒歌表達自己。(老師用簡筆畫記錄)
嬰幼兒1:插頭對插座說:“我們是好朋友。”插座說:“可以。”
孩子2:牙膏對牙刷說:“我們是好朋友。”牙刷說:“是的。”
孩子3:太陽對天空說:“我們是好朋友。”天空說:“是的。”
孩子4:電腦對老鼠說:“我們是好朋友。”老鼠說:“是的。”
第五，引出兒歌的最後壹段，激發孩子熱愛自然，保護鳥類的情感。
老師:人生好朋友那麽多，小鳥來找朋友。鳥籠對小鳥說:“我們是好朋友。”小鳥會說什麽？為什麽？小鳥的朋友會是誰？(喚起孩子的思考)
孩子1:鳥是對的，因為我爺爺的鳥在鳥籠裏。
孩子2:小鳥說:“不要”，因為小鳥不想在籠子裏，它喜歡飛。(老師:“妳覺得誰是小鳥的朋友？”想想吧。我們鳥兒經常和誰在壹起？)
孩子2:鳥的朋友是天空。
孩子3:鳥的朋友是樹上的鳥窩。(孩子們在爭論自由)
老師展示背景圖，完整講述最後壹段。
鳥籠對小鳥說:“我們是好朋友。”
小鳥說:“不，我的朋友是森林、藍天和白雲，愛鳥的孩子也是我的好朋友。”
老師總結:鳥的朋友是愛鳥的孩子。我們也應該和鳥類的孩子做愛，保護我們的環境，保護鳥類和我們的家園，這樣鳥類就會成為我們的好朋友。
孩子1:不要亂扔垃圾。
孩子2:不要砍樹。
6.讓孩子說出兒歌的名字。
嬰幼兒1:我們是好朋友。
孩子2:朋友。
孩子3:好朋友。
七、跟著音樂《兩只鳥》做節奏。
兒歌:好朋友
茶壺對杯子說:“我們是好朋友。”
玻璃說:“是的。”
圍巾對手套說:“我們是好朋友。”
手套說，“是的。”
桌子對椅子說:“我們是好朋友。”
主席說:“是的。”
鎖對鑰匙說:“我們是好朋友。”
鑰匙說:“是的。”
筆對紙說:“我們是好朋友。”
報紙說:“是的。”
鳥籠對小鳥說:“我們是好朋友。”
小鳥說:“不，我的朋友是森林、藍天和白雲，愛鳥的小朋友也是我的好朋友。”
八。總結:
孩子們，老師和妳們是好朋友嗎？當然是了。好了，來，我們拍手，邊拍手邊說。老師對孩子們說:“我們是好朋友。”孩子們說:“是的！”(在激情與激動中下課。)
教學反思
教師通過擬人化的物體，給孩子提供自由輕松的語言交流環境和動手動腦的機會，吸引孩子的註意力和興趣，興趣是孩子主動學習的動力。但孩子們更感興趣的是茶壺、杯子、鎖和鑰匙，而不是筆、紙、圍巾和手套。我應該考慮這個問題，準備壹些更有新意的東西來激發孩子的興趣，改變兒歌的內容。在學習兒歌時，孩子用圖畫加深對作品的理解，加入漢字，結合口語和書面語，培養孩子對漢字的興趣。最後壹段以世界上最關心的問題環保為切入點，改變了作品的句式，拓展了孩子的思維，將語言的發展與時代的要求緊密結合。孩子們很專註，也很感興趣。活動結束後，活動要延伸:收集壹些反映環境惡化的信息，讓孩子深刻理解保護環境的重要性。
中學課堂主題教案:我的好朋友第四章活動目標
1.鼓勵孩子大膽與同伴交流。
2.大膽完整的說“我也壹起玩好不好？
重點和難點
活動重點:我可以大膽的說“我壹起玩好嗎？”活動難度:我可以轉移經驗。當我想和我的夥伴玩的時候，我說:“我和妳壹起玩，好嗎？”
要準備的活動
繪本PPT《好朋友》，大象、熊、豬、貍貓、兔子、鼴鼠的圖片，玩具箱。
活動過程
壹、導讀，老師給導讀老師展示繪本觀察封面:“今天老師給寶寶們帶了壹本書。它的名字叫“好朋友”。讓我們看看所有的好朋友。帶領孩子觀察故事中的人物後，問好朋友之間有什麽故事。讓我們來看看。設計意圖:簡明扼要地介紹主題，讓孩子簡單了解故事中的人物，快速進入本次活動的主題。
第二，老師播放PPT，講述壹個生動完整的關於繪本的故事，並提問。
1.小貍貓有沒有參加好朋友的遊戲？
2.妳們在壹起開心嗎？設計意圖:老師可以在講述後引導孩子初步掌握故事內容，2-3歲的孩子語言理解能力較弱，所以我設計的問題比較簡單，容易讓孩子理解。這兩個看似簡單的問題概括了這本繪本的中心思想，讓孩子和貍貓有壹種* * *的感覺。三、教師展示圖片對繪本進行闡述，引導孩子嘗試學習繪本中的對話:
1.兔子和熊正在開心地玩沙子。這時，小鼴鼠從地理裏走出來，大聲說:“我陪妳玩好嗎？”“是的，快來。”這時，小貍貓靜靜地看著它，不敢說。
2.閱讀P5。大象來了，也想參與遊戲。大象搖著鼻子說:“我壹起玩好嗎？”讓我們壹起向大象學習吧！
3.小貍貓看完P7頁，很想參加壹個朋友的遊戲，於是小聲說:“我陪妳玩好嗎？小貍貓小聲說，妳的朋友們聽到了嗎？它參與遊戲了嗎？讓我們幫小貍貓大聲說:“我也玩，好嗎？“聲音還是有點低，所以朋友們沒有聽到我們。大聲點試試。
4.看P8頁，感謝小朋友的鼓勵，看著小貍貓大聲說“我加入妳們，好嗎？小夥伴們聽到了，壹起玩真的很開心。看完問題“小動物想參加朋友的遊戲，會說什麽？孩子們，妳們喜歡和朋友壹起玩嗎？“如果妳想和妳的朋友壹起玩，妳會說什麽？設計意圖:
通過繪本精讀，引導孩子體驗故事中的角色心理，嘗試講述故事中的對話，進壹步掌握故事情節，為小部分場景的體驗做鋪墊。2-3歲的孩子善於模仿，泛靈性強。因此，我帶領孩子模仿故事中的角色，讓孩子更深入地去體驗角色，第四部分場景:情景模擬，傳遞體驗，幫助孩子將體驗運用到實踐中。
1.教師示範壹個老師在玩玩具，另壹個老師走到旁邊大聲說:“我跟妳玩好嗎？”“是的，快來。”
2、孩子的經歷，老師:“寶寶，妳想和老師玩嗎？誰會說“好聽的話”鼓勵孩子大聲說我壹起玩？並參與遊戲設計意圖:為了升華孩子的體驗，解決班級因為語言交流不足而出現的爭搶玩具的行為，我采用了真實場景模擬。
活動反思
2-3歲的孩子以無意識為主，往往註意力不集中。要達到目標，首先要吸引孩子的註意力。為此，我做了以下思考。
1.在選材上，內容簡約童趣，書卷畫面溫馨豐富。
2、講述時生動，用抑揚頓挫的語氣吸引孩子，在講述的過程中帶領孩子模仿故事中的人物，讓孩子更深刻地體會故事。
3、活動循序漸進，每個環節都為下壹個環節做了足夠的體驗，不斷激發孩子的興趣。
中班主題教案:我的好朋友5壹、活動背景
孩子心目中的朋友，沒有我們大人想的那麽復雜。只要能壹起玩玩遊戲，有相同的愛好，就能成為朋友。他們的朋友可能是人、物或動物。因為多變的原因和想法，他們的朋友可能也在不斷的變化，但是和朋友在壹起的快樂時光就是他們快樂的回憶。通過“好朋友”的活動，讓孩子在同齡人面前展示這些快樂的時光，讓大家壹起分享，壹起傾聽，會讓他們的童心世界更加美好。而這樣的分享和交流活動不會停止，反而會在對孩子的表達和關心中進壹步延伸和擴大。
二、活動目標
1.可以用“可以是……，可以是……，也可以是”這樣的句子來表達。2.懂得和朋友相處，感受友誼的美好和幸福。
三、活動準備
讀《好朋友的空白紙和寫字筆》重在認真傾聽別人的表達，有良好的傾聽習慣，進壹步拓寬了人生閱歷，體會到生活中事物之間的關聯性。
四、活動過程
1.聽音樂找個好朋友1。老師:剛才的音樂叫什麽名字？妳找到朋友了嗎？
老師:今天，老師帶來了壹個新故事。這個故事的名字是...孩子回答。黃嘯和他的好朋友之間發生了什麽有趣的故事？讓我們壹起分享這本書。
3.老師和孩子們與講故事的人分享故事:在故事中，黃嘯和他的好朋友們做了什麽快樂的事情？妳和妳的好朋友在生活中會發生什麽開心的事？他記憶中有哪些難忘又感動的事？黃嘯和他的朋友最後和好了嗎？現在老師讓妳回憶壹下，妳和好朋友有過什麽難忘和感動的事嗎？那妳是怎麽和好朋友和好的？
第二，老師介紹好朋友
我認識妳的好朋友和黃嘯的好朋友，那麽妳知道我的好朋友是誰嗎？孩子們可以自由地猜測和表達自己。
老師介紹他們的好朋友老師:我的好朋友是余老師。她有許多技能:她會使用電腦，畫畫，唱歌，講許多有趣的故事和童謠。我覺得她真的很有能力，也想擁有像她壹樣的新技能。於是我向她學習如何畫畫，如何講有趣的故事，如何制作手工藝品。漸漸地，我們成了好朋友。開心的時候，我們會在壹起說說話；不開心的時候，我們互相鼓勵；有困難時，我們會互相幫助。因為我們經常在壹起，幼兒園的老師說我們就像蝴蝶和花朵，誰也離不開誰。孩子，妳以為妳我是好朋友嗎？如果有，給老師壹個擁抱！這個環節可以拉近老師和孩子的距離，讓孩子知道老師並不高高在上，也可以成為好朋友。
第三，孩子可以自由畫畫，也是好朋友。
老師:妳有什麽樣的好朋友？妳為什麽想讓他成為妳的好朋友？誰有動物朋友或玩具朋友？他們不能用語言和我們交談或交流。妳為什麽選擇它？誰有和自己不壹樣的朋友？誰想談談？鼓勵孩子大膽表達。
總結:哦！我們有許多好朋友。好朋友可以是人，可以是動物，可以是娃娃，可以是東西。
1.老師:剛才我們都談到了我們的好朋友，那麽妳知道我們身邊有誰是好朋友嗎？
2.老師隨機抽取，用漂亮的文字總結孩子的表情。
老師:窗戶和窗簾是好朋友。窗戶給我們帶來安全和光明，保護我們免受寒冷和沙塵暴的侵襲。窗簾和窗戶緊密相連。白天裝飾窗戶，晚上遮擋外面的光線，給我們帶來寧靜和溫暖。讓我們好好休息壹下。他們是壹對快樂的好朋友...現在請把妳認識的好朋友畫出來，互相告訴對方，好嗎？我想邀請壹個好孩子上來展示他的作品。老師們即興發揮，講述他們周圍世界的故事。連接起來的壹切都可以成為朋友，傳播孩子的思維，不僅僅是人，動物，玩偶。
3.老師:孩子們很有想法，畫得好，講得好。妳喜歡這本書嗎？讓我們找出誰是其他的好朋友，然後把他們編成這本書，好嗎？
活動反思通過閱讀這本繪本，孩子的思維得到了發展，孩子對好朋友可以是壹個人、壹件事、壹個動物等等有了更深刻的認識。就像繪本分析說的，讓孩子把這種快樂的時光展現在同齡人面前，讓大家壹起分享，壹起聆聽，會讓他們的童真世界更加美好。
中班主題教案:我的好朋友第六篇內容:好朋友
目標:
1，了解兒歌內容，學會帶著表情背誦。
2.感受和好朋友友好相處的快樂。
重點:理解和表達兒歌。
難點:學會和伴侶好好相處。
準備:
1.天鵝絨或磁性教具以及相應的小狗、小鴨子和洋娃娃頭飾。
2.小班小冊子第二號掛圖
流程:
首先，通過對話引導話題
1，孩子，妳有好朋友嗎？誰是妳的好朋友？
2.當妳看到壹個好朋友時，妳會說什麽，做什麽？
3.老師總結了孩子們說的話:“每個孩子都有自己的好朋友，有不同的交友方式。妳知道小動物是怎麽交朋友的嗎？讓我們來看看。
二、欣賞兒歌，了解兒歌內容
(1)老師演示教具，朗誦兒歌。
問題:兒歌裏誰和誰是好朋友？
(2)老師再次演示教具，背誦兒歌。
提問:
1.兒歌裏兩只小狗是怎麽相遇的？
2.小鴨子遇到的時候做了什麽？
3.兩個娃娃見面時表現如何？
第三，學兒歌
老師:“現在我們壹起來學習這首兒歌。”
(1)讓孩子集體背誦。
(2)集體朗誦，男女小組朗誦
第四，性能
請分別戴上小狗、小鴨和娃娃的頭飾，找壹個好朋友表演兒歌。
附:兒歌
好朋友
兩只小狗相遇了，
在鼻尖上互相親吻；
兩只小鴨子相遇了，
尾巴搖了搖它的頭；
兩個娃娃相遇了，
接吻，牽手。
中班主題教案:我的好朋友7活動目標:
1，教孩子認識歌曲的間奏，通過領唱壹起學唱歌。
2.引導幼兒創作新的歌詞，在歌曲的間歇期根據歌詞做出相應的動作。
3.培養孩子和同齡人互相幫助、團結友愛、合作表演歌曲的能力。
活動準備:
1.在日常生活中，孩子們經常會有互相幫助做好事的經歷，他們可以用語言表達發生的事情。
2.圖:好朋友
活動流程:
首先，開始部分
1，復習歌曲《尋找朋友》要求:聲音自然，發音清晰。
2、節奏練習展示節奏圖，引導幼兒練習和初步感知間奏。
老師:接下來，我們來玩壹個節奏遊戲。畫小口的地方用嘴打節奏，畫小手的地方用手打節奏。
二、基礎部分
1，懂歌詞問題:剛才妳們都找到好朋友了嗎？那麽請告訴我誰是妳的好朋友？為什麽是好朋友？重點引導孩子說說為什麽是好朋友。好朋友應該互相幫助。
2、結合圖片《好朋友》學習歌詞老師:今天，我們班有壹對好朋友，我們來看看他們為什麽是好朋友。
(1)孩子通過觀察圖片學習掌握歌詞。
(2)結合節奏圖讀歌詞，感知歌曲間奏要求:畫小口的地方讀歌詞，畫小手的地方拍手。
總結:老師及時鼓勵孩子，對掌握快的孩子給予表揚和肯定。
3.引導孩子感知歌曲的旋律，學習唱歌。
(1)歌曲旋律的感知教師播放歌曲旋律，讓幼兒聽，並根據旋律說出歌詞。
(2)學會唱歌。a .老師唱歌，孩子聽。(二、孩子可以跟著唱)B、集體合唱，提醒孩子註意歌曲的間奏。
4.嘗試以各種形式演唱歌曲。
(1)出示唱歌提示卡:
老師的解釋:畫壹個娃娃頭是孩子唱，畫很多娃娃頭是——(很多孩子唱)全班壹起唱。讓我們試壹試。
讓孩子試唱幾次，並解釋主唱和副歌。
(2)創作新歌詞:好朋友除了梳頭扣扣子還能做什麽？我們把它加到歌裏，然後唱出來。a、兒童創作歌詞。對孩子的創造給予及時的肯定。b .根據創作的歌詞演唱歌曲。提醒孩子在幕間休息時做壹些動作。
第三，結語部分
請告訴幫助過自己的孩子，以後還能做些什麽來幫助同齡人？讓孩子更加了解同齡人之間的團結友愛。互相幫助。