逃課有兩種:顯性逃課和隱性逃課。
明顯曠課:不辦理請假手續不上課的行為
隱性逃課:上課不學習的行為。1.主要曠工原因分析
壹般來說，學生非正常出勤的原因可以歸結為三個方面，即學生自身、教師和管理。以上三個原因的本質只有壹個，就是管理制度不嚴格，或者執行力不夠。不管學生是什麽樣的心態，不管他逃課的理由有多少，不管老師能不能給每節課點名，如果制度嚴格到讓逃課很貴，估計資源量會大打折扣。畢竟大部分學生都想順利畢業。如果顯性逃課問題轉化為隱性逃課問題，就要進壹步探索其解決方法。
2.隱性曠工的原因分析
隱性逃課是指學生雖然在上課，但不上課的現象。具體表現就是利用上課時間做作業，看其他無關的書，玩手機，聊天，睡覺等等。在管理制度不嚴格的情況下，學生明顯的曠課現象更加明顯。如果學校管理加強了，學生就得在制度的壓力下上課。但是，很難想象被制度“強迫”上課的學生能認真聽老師講課。在這種情況下，顯性逃學就變成了隱性逃學。隱性逃課現象很難通過制度來解決，必須根據其原因采取相應的措施，讓學生積極參與課堂教學。
課堂上沒有學習行為。1.主要曠工原因分析
壹般來說，學生非正常出勤的原因可以歸結為三個方面，即學生自身、教師和管理。以上三個原因的本質只有壹個，就是管理制度不嚴格，或者執行力不夠。不管學生是什麽樣的心態，不管他逃課的理由有多少，不管老師能不能給每節課點名，如果制度嚴格到讓逃課很貴，估計資源量會大打折扣。畢竟大部分學生都想順利畢業。如果顯性逃課問題轉化為隱性逃課問題，就要進壹步探索其解決方法。
2.隱性曠工的原因分析
隱性逃課是指學生雖然在上課，但不上課的現象。具體表現就是利用上課時間做作業，看其他無關的書，玩手機，聊天，睡覺等等。在管理制度不嚴格的情況下，學生明顯的曠課現象更加明顯。如果學校管理加強了，學生就得在制度的壓力下上課。但是，很難想象被制度“強迫”上課的學生能認真聽老師講課。在這種情況下，顯性逃學就變成了隱性逃學。隱性逃課現象很難通過制度來解決，必須根據其原因采取相應的措施，讓學生積極參與課堂教學。
原因分析
壹般來說，學生非正常出勤的原因可以歸結為三個方面，即學生自身、教師和管理。以上三個原因的本質只有壹個，就是管理制度不嚴格，或者執行力不夠。不管學生是什麽樣的心態，不管他逃課的理由有多少，不管老師能不能給每節課點名，如果制度嚴格到讓逃課很貴，估計資源量會大打折扣。畢竟大部分學生都想順利畢業。如果逃學的主要問題在進化後得到解決
2.隱性曠工的原因分析
隱性逃課是指學生雖然在上課，但不上課的現象。具體表現就是利用上課時間做作業，看其他無關的書，玩手機，聊天，睡覺等等。在管理制度不嚴格的情況下，學生明顯的曠課現象更加明顯。如果學校管理加強了，學生就得在制度的壓力下上課。最終導致不願意上課。