看到這個題目，妳可能會疑惑，“世界”？太寬了。是的，它是。是指自然界和人類社會中壹切事物的總和。“華人世界”的範圍不能再大了。它包含了海洋、天空和世間萬物的智慧和知識。這是七年級語文，綜合學習，寫作，口語交際第二單元用的題目。它其實告訴我們，語文學習的範圍很廣，“語文”的世界是無邊無際的。壹個人再怎麽博學，他的漢語知識也不過是在漢語世界裏撿到的壹個小“殼”和沾在上面的壹個小“水滴”。所以，它需要我們壹生的精力。所以這個活動應該是為學生進入中學後學習語文打基礎的重點活動。
學生只在課堂上學習40分鐘的語文是遠遠不夠的。他們必須有規律地、壹點壹點地積累，他們必須把學習和生活以及其他科目聯系起來。“漫遊漢語世界”是為了培養學生在日常生活中學習和使用漢語。就是讓學生嘗試在課堂內外、課本內外、校內外相互交流，在現實生活中開發利用語文資源。如何開展這項活動？怎樣才能得到好的結果？怎樣才能培養學生良好的學習習慣，教會他們更好的學習方法？怎樣才能全面提高學生的語文素養？我們是壹所農村中學。學校連閱覽室都沒有，我們平時能利用的資源非常有限。我想了很久，最後決定從以下幾個方面著手。
“徜徉在漢語的世界裏”就是觀察。我首先想讓學生養成觀察生活的習慣，去關註身邊的人和事，不時充實自己的知識，去尋找寫作的素材，及時把自己的所見所聞寫下來，可以是記錄，可以是啟示，也可以是聯想。總之，就是在生活中做壹個有良心的人。
《漫遊中文世界》離不開讀書。我要求學生養成課後閱讀的習慣。為此，我給他們提供了很多閱讀材料，比如《創新思維》、《中文報》、《中文周刊》、《閱讀精彩中文段子》等。我也要求他們把適合學生閱讀的有價值的書帶回家到學校。首先，他們在同壹個小組的幾個人之間交換閱讀，並不時要求他們向同學推薦好的文章和詩歌。好字之類的，要求他們每天上課前幾分鐘，在同壹個小組或者全班說壹說自己讀的東西，既鍛煉了他們的口語能力，又提高了他們的閱讀興趣。
《流浪華人世界》更是離不開寫作。我把學生的課外寫作放在非常重要的位置。對於學生來說，把所學的東西變成自己的東西並不那麽容易。我給學生提供了很多練習寫作的欄目，每天讓他們在每次寫作前加上欄目的名字，比如《心靈獨白》《課堂趣事》《友情傳遞》《美好瞬間》《新聞點擊》《讀書感悟》《難忘往事》《成語世界》《古詩詞鑒賞》《謎語宮》。當然，妳也可以自由選擇。
《漫遊中文世界》應該是有收獲的。我想讓學生定期把自己的寫作成果編輯成“手抄報”。首先要求學生選擇壹個好的報名，要求學生根據自己的特點命名，盡量做到個性化、有創意、新穎獨特；希望他們的註冊豐富多彩。比如有的同學把自己的註冊當做“聚寶盆”，有的當做“小水滴”，有的當做“小天使”，有的當做“小浪花”。我覺得他們做得很好，很多名字也很有特色。然後我讓學生自己設計布局，布局要合理、美觀、美觀、適用。最後我讓學生自己選專欄，每個專欄自己選素材，素材來源於平時的寫作書籍。每月出版壹次。每期作品，我都會在全班公開評比。本著有特色、美觀、實用的原則，我會先在小組裏做壹個評比，然後在全班做壹個評比。根據評出的作品質量，分別評出壹等獎2個，二等獎4個，三等獎若幹個。對於被評審的作品，我拿出壹些錢給他們買壹些獎品，可以是筆記本，鋼筆，鉛筆，甚至是壹個泡泡糖。總之獎品不多，主要是鼓勵他們。獲得這些獎項後，學生們的積極性也很高。我還讓學生把自己的作品放在班上，讓他們交換作品。很多同學看到別人的好作品後贊不絕口，表示以後也要做好。總之，雖然這個活動目前只是壹個開始，只舉辦了兩期，但是初步效果已經顯現，效果還是很好的。我相信，只要能堅持下去，同學們壹定會有所收獲。
壹年級是新課程的實驗年級，教材不厚，但對教師開發課程有很多要求。我教了十幾年書，用過很多套語文教材，但是從來沒有覺得有哪壹套教材在培養學生的學習習慣，教會學生學習方法方面下了這麽大的功夫。所以在教這套教材的時候，我特別註意融入我這麽多年教語文所獲得的經驗，我準備把它和這套教材的使用結合起來。雖然現在我的實驗只是壹個開始，但我相信，只要我們遵循語文學習的規律，掌握正確的語文學習方法，學生就會學好語文，豐富語文知識，逐步提高語文素養。
漫遊華人世界
不知不覺慢慢長大，漸漸愛上了讀書，甚至到了“衣服越做越寬也不後悔，為伊累死了”的地步。
我愛讀書，無論詩歌、散文還是小說，它總是吸引著我，就像我最喜歡的零食。那本好書和漂亮的文章記錄了我成長的足跡。
我總是樂於讀書。走過了瓊瑤、岑凱倫的浪漫夢，也走過了金庸、古龍的武俠風。幾度開花，對讀書的夢想執著。後來接觸到張愛玲的散文集《人生與平凡的世界》...我有了“我在夢裏尋她千百度，驀然回首，那個人卻在昏黃的燈光裏”的感覺。我知道，我找到了壹本真正屬於我的好書，從中我真正嘗到了讀書的樂趣和成長的快樂。
愛情詩，婉約的愛情詩，“雖身無彩鳳之翼，然神麒麟之和諧心跳”，花影戲月，看花傷春，看落葉悲秋；情詩奔放，“生是英雄，死是英雄”，這就是“誰說女人不是英雄”的精神。無知的我悄悄認定女人和男人壹樣，“妳長大了”，老師在日記裏說。
我喜歡散文。“她崇高的脾氣我的意誌，她的寬宏大量舒展我的心靈，她的嚴謹照亮我的心靈，她的神秘激發我的好奇心。”散文像壹首輕柔的絕對音樂，像壹首悲傷的歌謠。從它的押韻中，我體會到了人生的真諦。看完每壹篇發表的文章，父親都說“妳長大了”。
愛情小說，驚嘆小說離奇故事的曲折，哀嘆主人公悲慘的人生經歷。人情冷暖，世態炎涼，讓我深受感動。也許就是在這種冷暖中，人成熟了。難怪我媽總說我“成熟”。
在壹個快樂的日子裏，我聽著《春雪》，輕聲問蘇軾:“幾時有明月？向天要酒。”在壹個悲傷的日子，把李清照詞的悲傷寫在日記裏。下雨天，我坐在窗邊，手裏拿著朱自清的散文集，讓散文優美的文字敲擊我的心靈。夜晚，我陪著壹盞孤燈，品著香茗，和三毛壹起穿越撒哈拉沙漠，讀席慕蓉寫給幸福的信，和羅蘭交流孤獨的感覺，和冰心壹起品味人生的感悟...
擁抱書籍的那些年，我不再憂郁，不再茫然，因為有書校準我的人生。從書中，我讀到了墨香、真諦、絲竹纏繞、丁咚之戒。書陪伴著淡定如水的我，透過秋水，品味著逝去歲月裏生活的細膩與精致。
生活充滿了來自中國的靈感。
我以前覺得語文，顧名思義，就是只在語文課上學到的東西，那叫語文。後來有壹件事改變了我對語文的看法。
那天休息日，我從書櫃裏隨便拿出壹本雜誌看了起來。這是壹本我認為非常好的雜誌。我仔細看過了。我突然興奮起來，拿出筆記本準備做筆記。挑了壹篇很好的文章，認真做筆記。終於完成了，我伸了個懶腰，仔細壹看，驚喜地叫了壹聲。沒想到，在我的筆記中，居然看到了漢語中可以出現的詞語，比如比喻句、擬人句、排比句等等。當時我很驚訝。有點不對勁。這些明明是中國的東西，怎麽會進我的筆記？沒有中文是不是記筆記不行？在更廣闊的區域，生活中是否處處都有語言？
我問我媽:“生活中到處都是中國人嗎？”媽媽的回答很有詩意:“漢語就像蒲公英的種子，已經傳遍了全世界，進入了妳的生活。”換句話說，生活中到處都有語言。“我聽了媽媽的話，陷入了深深的思考。
漢語是中國的國語，這意味著漢語是中國人不可或缺的東西。漢語不僅是壹種說話的工具，更是心靈溝通和情感交流的橋梁。中文自然而然地走進了我們的生活。
當妳讀書看報的時候，有沒有想過中文是在幫妳傳遞心意？當妳和別人說話的時候，妳有沒有想過中文是在幫妳表達意思？當妳寫日記或作文時，妳有沒有想過中文在幫妳傳達妳的感受？
中文就像互聯網。它用纖細的線把生活的細節串起來，主要指揮生活的是大腦。所以生活需要中文，生活中到處都有中文。
語文就像壹次旅行。
我跟妳學過中文。
壹想到這篇作文的題目——流浪在華人世界，我就心亂如麻，腦子裏像壹鍋粥，手中的筆仿佛有千斤之重...我只是看看妳的臉，唉，怎麽寫呢？
突然，壹點點火花在我眼前閃過:“五官端正”、“五官精致”、“紅唇白牙”。這些成語都是說妳長得好看，其實這是壹種語言！沒想到，就這麽簡單，我的眼界壹下子開闊了。
看，妳的眼睛是妳靈魂的“窗戶”，妳的眉毛是彎彎的“月牙”，妳多嘴的嘴像“乖巧的嘴八哥”，妳的臉像“紅蘋果”讓人流口水。
最近怎麽樣？這壹串比喻挺好的！這是妳臉上的語言。大家說說自己的行動，漢語的詞匯和修辭會更加豐富多彩。
思考壹個問題的時候，妳是“全神貫註”“在思考”，妳是“眉頭緊鎖”；突然我得到了答案，妳是“靈魂的祝福”，妳的臉就像“春風吹”。開心的時候“壹跳三尺高”，心裏“樂開了花”。難過的時候眉頭緊鎖，眼淚從“珍珠”變成“珠子”，再變成“溪流”，最後變成“滂沱大雨”。生氣的時候“咬牙切齒”，胸中的怒火就像壹座隨時會噴發的“火山”。著急的話就是“著急”，像“熱鍋上的螞蟻——跑來跑去”。
咦，妳今天壹定很著急起床，因為我發現妳的臉沒有洗幹凈。真的是“壹貓洗臉馬馬虎虎”。有急事嗎？對了，老師通知我今天早上有單元測試，妳壹定想早點復習。可惜這是“平時不燒香，臨時抱佛腳”，來不及了！快到考試時間了。這時候妳壹定是“十五個吊桶打水——七上八下”吧？當妳拿到試卷的時候，妳應該像猴子壹樣撓頭。但是，壹句忠告，不要做“長頸鹿”，否則，妳就是在“添堵”、“自欺欺人”。我希望妳能記住這壹課，
但是，我真的要感謝妳這篇作文，因為我從妳身上發現了那麽多有趣的語文知識，學到了那麽多豐富的語言詞匯，讓我“下筆如神”，“刷掉”。現在我的心比喝了蜂蜜還甜，我的頭腦像藍天壹樣清澈。
我從互聯網上學習漢語。
今天我在家裏上網，不小心點開了壹個名為如何表達謝意的網站。我好奇地讀了這篇文章。我從文章中知道，欣賞是對他人善良或某種高尚行為的壹種回報，是日常生活中常見的口頭方式。
如果別人對妳有些善意或者別人有意為妳做點好事，而妳不需要，妳還是要感謝他們:“不，不用。”謝謝妳。”“謝謝，我不需要。"
表達感激的方式有很多。除了說謝謝，妳還可以向對方投去會心的微笑，或者友好地向對方點頭，或者向對方鞠躬——用這些手勢來表達妳的感激之情，有時會更親切。
如果妳覺得對方給了妳很大很重的幫助，僅僅說壹句“謝謝”或者僅僅做壹個簡單的動作都不足以表達妳的感激之情，那麽在說了“謝謝”之後，再加上壹兩句感謝對方的話，以表示妳很看重對方的好處。
中文的“thankyou”不像英文的“thank you”那樣無孔不入，也絕不像有些人想的那樣隨處可得。如果妳是壹個優秀的學生，當老師或校領導當面表揚妳的時候，妳不能用“謝謝”來回答。這時候，妳最好的回答應該是“我其實知道自己做得還不夠好。”“我會更有動力不辜負老師和領導的期望。”這種情況下。如果妳說“謝謝”，就等於默認了別人對妳的贊美和贊美。反而給別人壹種不謙虛的感覺。
當別人感謝妳的時候，妳必須回應。這種情況下有些人往往什麽都不說，還有人用“謝謝”來回答，這是不合適的。最常見的口頭反應是“不客氣”、“不客氣”、“不客氣”。
可見壹句謝謝對人的作用有多大。從中可以看出壹個人的素質，舉止，習慣，所以人要學好漢語，從現在開始用好漢語，給別人壹個好印象！
我從大山和森林中學會了漢語。
我從廣告中學到了中文。
漢語，顧名思義，指的是語言和文化。到底什麽是中文？僅僅是課本上的壹篇文章嗎？不，中文在我們的生活中無處不在。漢語是用語言表達的文化。語文不僅是壹種交流工具，也是人類文化的載體，是工具性和人文性的統壹。學習漢語可以培養高尚的道德情操。
我們要培養自己的語文素養，語文素養的內涵非常豐富。它是以語文知識和語文能力為核心的有機綜合體，至少包括語文知識、語文能力、壹般智力、社會文化常識、情感意識、人格五個要素。提高語文素養，就是要使這五個要素達到辯證統壹，得到全面、和諧、充分的發展。學習語文知識，訓練語文能力，開發智力，感受社會文化的影響，培養情感和人格和諧，構成了提高語文素養的基本內涵。我們可以開展校園活動，激發興趣，求知，增長智力和精力。教師發揮創造性作用，動員學生有目的、有計劃、有組織地提出建議，開展各種活動。如:演講比賽、主題辯論、智力開發大賽、詩歌評比、詩歌朗誦、報刊比賽、戲劇表演、書法大賽、美術展覽等比賽和遊戲。在這些活動中，學生既是參與者，又是領導者，主人翁意識很強，讓他們感到活潑快樂，受益匪淺。另外，還可以搞實踐活動，組織參加第二課堂活動，走出學校，走向社會，在第二課堂活動中感受語文的魅力。
由於經濟發展和民族融合，中國的口語和書面語都有所發展。現在在中國推廣的標準普通話，是漢族與東北亞其他民族不斷“學習”的結果。我們的語言不是壹成不變的，尤其是在當今這個信息爆炸的時代，語言變化的速度日益加快，大量的外來詞和新名詞不斷湧現，尤其是年輕人。隨著中國現代化水平的不斷提高，各種廣告越來越深入人們的日常生活。走在街上擡頭望去，路牌廣告、汽車廣告、霓虹燈廣告、商業廣告比比皆是。回到家，我打開電視和廣播廣告。在現代社會，廣告與人們結下了不解之緣。作為商業社會的產物，廣告不僅是壹種商品告示，在某種程度上也是壹種時尚和流行的象征，對公眾生活產生著潛移默化的影響。廣告商新編出的壹些似是而非的成語，如“咳嗽刻不容緩”、“居安思危”、“烏龜很安全”等，牽強附會，毫無美感，只是對產品或文字本身的誤導。這樣的廣告詞應該被絕對禁止。廣告可以說是壹種商業手段，通過壹些說辭和明星代言，來加強宣傳，推銷產品。
在廣告語言中，有壹些優美的語言能陶冶人的情操，讓人賞心悅目；但大多是用壹些成語的諧音，或者壹些名言或成語的諧音，比如“某典當行廣告——”名不虛傳！" ;壹家制帽公司的廣告——“以帽取人！" ; "壹個理發店廣告——“沒事！”；“壹個打字機廣告——“沒有陌生人！" ;壹家眼鏡店的廣告——“眼睛是心靈的窗戶。為了保護妳的靈魂，請在妳的窗戶上安裝玻璃。“等等。這讓我從中學習中文。漢語不僅是用語言表達的文化，也是交流和經濟發展的工具。這也讓我感受到另壹個負面的問題。中文給人帶來美感，但這些常見的廣告用語卻讓人找不到中文的美和魅力。廣告中也有壹些“最好的、神奇的、最好的”等最高級的用語，利用大眾傳媒進行名不副實的虛假宣傳。純屬欺騙和誤導消費者，故意制造虛假形象或隱瞞真相，使消費者產生錯誤認識，做出錯誤行為，此類訴訟也屢有發生。事實上，早在1997年8月，國家工商總局就在《關於廣告用語中“最好”壹詞是否屬於最高級、最好的答復》中認定，“最好”壹詞與最高級、最好的用語含義相同，屬於絕對化用語。但現實中，已被列為“禁止”的“最好”及其類似稱謂，卻頻繁出現在許多商品及其廣告中。在我看來，這樣的事情給社會、廠商和相關管理部門敲響了警鐘:消除社會文化汙染，規範廣告語言，刻不容緩，勢在必行。
我覺得在生活中要做壹個有良心的人，從各種活動中發現漢語，體驗漢語，但是也要善於發現壹些不好的問題，評論和表達壹些不同的觀點，在社會上引起* * *並加以制止。如上所述，這些商家玷汙了我們的語言，我們要做出準確的判斷，分清是非。其實在這個過程中，我們體驗了漢語，也學習了漢語。
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