1.在了解廣玉蘭特點的過程中，感受外在美，體會內在美(理趣之美)，培養學生的審美情趣，知道作者為什麽愛上廣玉蘭。
2.逐漸學會從不同的角度去發現事物的美。
3.從字裏行間去體會作者對廣玉蘭的喜愛，用自己的閱讀體驗去動情地閱讀文本。
(逐漸深入了解廣玉蘭的高大形象，包括巨大的花朵)
教學重點和難點:
通過朗讀優美的句子和欣賞廣玉蘭圖片，培養學生的審美興趣，鼓勵學生感受生活中的美。
設計理念:
1，帶？漂亮？為主線，貫穿課堂教學。通過建構整體美，體驗外在美，發現理趣美，感受情感美，增強認知美，將廣玉蘭圖片與課文語言相結合，讓學生在自己對語言感知的基礎上，受到美的熏陶，努力讀好課文。
2、?當事物與身體相連時，環境就誕生了，環境與身體相連。？通過課件指導下的廣玉蘭圖片欣賞和課文語言對比相結合，讓學生在和諧愉悅的教學氛圍中，欣賞圖片，聆聽優美的文章，品味生活。用風景觸動學生的感情，學生帶著感情去感受廣玉蘭的美、美、香，甚至無與倫比的生命力，也就是說它油然而生。在學生獨立感知語言的基礎上，讓學生通過語言和文字來體會廣玉蘭的美，培養學生的審美情趣，通過學習課文來學習壹些寫作方法，並利用這些方法來實現知識和技能的遷移。
教學準備:課件
教學過程:
壹，引入詩詞，營造整體美感
昨天，我們學習了廣玉蘭的第壹課。廣玉蘭氣味芳香，花瓣純正。在陳黃梅先生的細膩描繪下，廣玉蘭給我們留下了深刻的印象。能否用書中的話談談廣玉蘭給妳留下的印象？如:{}廣玉蘭。
2.老師把學生提到的單詞濃縮成壹首詩，壹起讀。
教師和學生以不同的角色隨著音樂背誦:
她有壹個純潔而美麗的名字，廣玉蘭。
她芬芳優雅，微風中帶著些許甜蜜。
她清純優雅，在陽光下充滿魅力與美麗。
她，更是如此。
相機動畫的出現:無比的生命力
3.最後壹節課，我們跟隨作者陳黃梅在叢林中散步。是什麽吸引我們認識廣玉蘭？
板書:氣味幽香。
第二，了解特點，體會外在美。
1.請自由閱讀課文第二至第五段。想想吧。通過幾天的觀察，作者發現廣玉蘭有什麽特點？
花瓣的顏色和質地；花開的形式多種多樣；葉子有光澤，終年常綠。
板書:花形葉子
2.接下來，我們和作者壹起看廣玉蘭。
3.廣玉蘭精美圖片的多媒體展示
五月和六月是廣玉蘭盛開的季節。看著這些美麗的廣玉蘭，妳想到什麽詞來贊美它？(潔白無瑕，純潔幹凈等。)
作者是如何贊美的？自己讀課文第二段，找出作者贊美廣玉蘭的話。(板書:幹凈優雅)
妳是從文中的哪些句子中體會到廣玉蘭幹凈飄逸的特質的？劃出課文中相關的句子，閱讀並思考。
(1)這段話是怎麽說玉蘭的？(顏色、質地)
哪些字寫出了它的顏色？(純白色，淺青綠色)哪些詞語描述了它的質感？(玉雕冰雕，柔韌有彈性)
這幾個字真的體現了廣玉蘭花的幹凈和優雅！
②作者用兩個？我無法用語言準確描述。再給我講壹遍。這是什麽手法？我們可以從中感受到作者對廣玉蘭的贊美和喜愛。妳喜歡嗎？帶著妳的感情去讀。(指讀書，壹起讀書)
過渡:廣玉蘭是那麽的純凈芬芳。讓我們在五六月的花季，親近它，欣賞它。
5.默讀課文第三段，邊讀邊思考:妳看到廣玉蘭有哪些形態？妳最喜歡哪種玉蘭花？把妳喜歡的形式介紹給大家，告訴我們妳為什麽喜歡它。
自己看書，同桌交流。
與全班同學交流，指導朗讀。板書:不同的形狀和姿勢
[展示四張圖]
(1)，計數有幾種形式？妳能總結課文中的每個單詞嗎？
(2)四種形態各有特點，妳喜歡哪壹種？能告訴我原因嗎？看哪個同學會把握文字的味道，我最喜歡那種獨特的感覺！
(3)引導溝通
a、羞於釋懷:句子中使用了哪些修辭手法？妳看到了什麽詞？[羞於放手]
妳似乎看到了什麽？這說明廣玉蘭就像壹個害羞的小女孩。妳能讀出害羞的語氣嗎？
(按名字念，男生女生都念)
b、剛剛綻放:？等不及了？妳意識到了什麽？作者提到花香了嗎？沒有提到它，但讓我們聞到壹股淡淡的香味。作者是怎麽讓我們聞到的？我們需要學習這種側面對比寫作。
按名字讀。他的閱讀讓妳聞到花香了嗎？妳讀了《驚喜、渴望和興奮》嗎？
c、盛開:看完這句話妳想說什麽？妳想幹嘛?(粉嫩的笑臉甜甜的，很嫩。我真想用手摸摸它，捏捏它，親親它。)盛開的花太可愛了，我忍不住想親吻它們。作者在這裏用了哪些方法讓我們覺得花兒好可愛？這就是比喻的妙處！妳能用句子讀出我們的感受嗎？
d、打開了:為什麽不漂亮的時候還喜歡？雖然她的外表並不美麗，但卻孕育出新生命的種子，令人欽佩。其實枯萎的廣玉蘭更美，她真的很會延壽。是的，這枯萎的廣玉蘭，在作者眼裏還是廣玉蘭，就像我們的母親壹樣！雖然她已經褪色，不再那麽美麗，但新的生命正在繁衍，壹代又壹代，永不停息。這叫生生不息。
讓我們帶著這種對生活的深情和希望來讀這段話吧。
(4)板書總結:請看大屏幕。含羞待放的少女剛剛綻放，嬰兒的笑臉正在綻放，生命的希望正在孕育。其實每句話都透露著作者的心情。每壹朵每壹種形態的花都是美麗的，僅僅是美麗的嗎？那很好。難怪作者說，從遠處看，廣玉蘭就像壹個大家庭，幾代人生活在壹個屋檐下。
6.老師:學生們仿佛看到了生機勃勃的美麗潔白的玉蘭花。現在請看圖，引用文中相關句子，向同桌介紹妳喜歡的花。
7.為什麽我們不把這麽美好的文字留在心裏？選擇自己喜歡的回測。(學生可以自由選擇自己喜歡的背誦形式)點名背誦。
8.總結:聽了同學們的朗讀，我敢說這不僅是壹棵美麗的樹，更是壹棵充滿生機的樹。
作者為什麽把廣玉蘭寫得這麽有韻味，它在表達上有什麽特點？
學生交流、總結、歸納:總分整體結構、結尾呼應、並置、運用比喻擬人等。
的確，作者深受廣玉蘭的影響，所以用心觀看，用心感受。抓住特點，運用多種表達方式。把廣玉蘭寫得生動具體。生活中處處都有美。只要妳有壹雙發現美的眼睛；任何人都可以寫出漂亮的文章，只要妳有壹顆善於表達的心。讓我們以後寫作的時候借鑒壹下作者的寫作方法，這樣我們的寫作水平就上壹層樓了。
過渡:廣玉蘭不僅外在婀娜多姿，而且內涵美豐富。作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態美，還寫了它。
第三，感受人物，發現理趣之美
1，教學第四、五自然段
(1)按名字讀第四段。
(2)葉子是什麽樣的？
(3)展示課件(圖片)加深理解。
(4)妳從其他句子中感受到了什麽？壹年四季無敵(旺盛的生命力)
？茂密而有光澤的綠葉壹年四季不敗，永遠充滿生機和活潑。？
理解:濃密閃亮的綠葉，壹年四季不敗。
充滿生機，充滿活潑的樹葉和旺盛的生命力。
(5)給我看第五段。妳從中讀到了什麽？
(6)把這兩節放在壹起讀。
2.學習第六段。
(1)我們從廣玉蘭的葉子中感受到了它旺盛的生命力。我們只能從樹葉中感受到嗎？我還能在哪裏感受到？
(2)學生快速瀏覽全文，找出相關句子交流。
(3)展示表現廣玉蘭旺盛生命力的句子，壹起朗讀。
綠葉中的花朵是如此的幹凈優雅。
從遠處看，廣玉蘭就像壹個大家庭，幾代人生活在壹個屋檐下。
茂密而有光澤的樹葉壹年四季不敗，永遠充滿生機和活潑。
雖然之前熙熙攘攘的廣玉蘭花呢花瓣已經枯萎，但雄蕊依然挺立，已經長成近兩寸長的圓莖。圓圓的莖上覆蓋著像小珠子壹樣的紫色小顆粒，這就是孕育新生命的種子。
秋冬時節，很多樹的葉子都已掉落，但廣玉蘭卻披著綠葉，與松柏互動，裝點自然。
3，於是作者由衷感嘆(展示第六段)，讓我們壹起大聲贊美，表達我們的愛！
第四，讀詩，感受感情之美
文學課結束了，劉老師寫完了這首詩。帶著這些感受壹起來讀吧。
課件:音樂、詩歌:
她有壹個純潔而美麗的名字，廣玉蘭。
她芬芳優雅，微風中帶著些許甜蜜。
她清純優雅，在陽光下充滿魅力與美麗。
她，無邊無際，在雪中鑄就鐵壹般的柔情。
她有壹個永不褪色的名字——廣玉蘭。
其實寫詩並不難。只要有情懷，有情懷，就可以寫詩。妳也可以在課後寫下妳對廣玉蘭的感受。
第五，拓展延伸，增強對美的理解
1.我們的自然界中有許多植物。只要妳仔細觀察它們，妳也會發現它們的內涵美。妳能發現這些風景的內在美嗎？(依次展示相關圖片，包括:紅梅、竹子、荷花、草)
請選擇其中壹處風景，在描述其特色的同時，寫下其內涵美。寫完了，下次班會可以壹起交流。
2.本單元還有壹篇課文和兩首古詩，分別寫夾竹桃、酸橙和墨梅。作者也寫出了它們的內涵美。妳能自己找到它們嗎？請課後完成這張表格。
廣玉蘭夾竹桃酸橙李
內涵美
3.學到這裏，我們知道事物都有外在的美，更珍貴的是內涵的美。做人也壹樣。我希望每個人都能成為壹個有深刻內涵美的人，像廣玉蘭壹樣純潔，充滿活力。願廣玉蘭的清香、純潔和旺盛的生命力永遠留在我們心中。
氣味淡淡的，很香。
18廣玉蘭花幹凈、淡雅、充滿活力。
不同的形狀和姿勢(最愛)
壹年四季不敗
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