壹、整體感知，快速閱讀技巧:
(1)瀏覽標題，了解基本內容:有時標題暗含主旨，有啟發文章思維的作用，為答題提供方向。(2)確定文體(記敘文、議論文、說明文、散文)，分析關鍵意思。(3)仔細閱讀開頭和結尾，揣摩主題:開頭和結尾往往能找到作者所表達的中心。
二、答案來源:A挑選原文，材料中的關鍵詞或句子(如抓住議論文句、抒情句和特殊修辭句，段落中的重點形容詞和動詞)。b .提煉選擇主要的，剔除次要的。也就是說，先把自己的話或材料中的句子進行總結，然後合並濃縮，留下重點句子。
三、友情提醒:1註意審題，理解提問者的意圖，圍繞問題的要求答題，防止答非所問。②識別文體，根據文體知識作答；回答要有條理，要規範。3開題或談看法感受壹定要結合文章的中心意圖(中心論點)進行發散，可適當提取文章中的關鍵句子進行回答，並盡可能總結實際感受、引用相關名言警句或美國散文。
四、請參考現代閱讀解題指導專項訓練。五、文體知識備忘錄:講解課文閱讀1、明確講解對象:分析講解對象可以是:a .看文章標題；b .根據解釋性段落的內容進行分析總結。2.概括說明內容:說明文字的說明內容壹般可以概括為:本文主要說明說明對象的結構、形狀、性質、特點、變化、原因、工作原理和作用。(要看具體講解的對象是什麽)3。明確說明順序:時間順序，空間順序，邏輯順序。常見的邏輯順序有:a .從概括到具體；b .從整體到局部；c .從小學到中學；d .從現象到本質；e .從原因到結果；從特性到用途。壹般來說，對事物的解釋都采用解釋的邏輯順序。4.明確說明方法(1)。講解方法:a .定義(模式:什麽是什麽)；b .實例；c .比較；d .列號；e .類比；f .分類；g .列出圖表(2)分析解釋方法的作用:a、先註明所用的解釋方法；b、然後聯系描述內容分析。這種描述方法說明了什麽特點？5.解釋性語言
準確性答案規範:答:不能刪除，“xx”表示…，刪除後變成…，影響講解語言的準確性。(不符合實際情況或者太絕對)6。明確說明文的結構(作為劃分層次的依據):常見的結構模式:總計-小計、總計-小計等。，事物說明文多采用通式，其“分-”部分往往並列排列。
議論文閱讀
1，找準論點:標題，開頭，文章結尾，不明顯的需要簡潔概括。也可以通過分析論點找到論點。因為壹個論點證明壹個論點，所以分析這個論點，看看它證明了什麽。這個問題是壹個論點。或者分析題目，有些題目不是論點，而是議論文題目，作者對題目的看法是中心論點。2.論證類型分析:事實論證和理性論證。考點:添加壹個自變量；(要緊扣論點，選取真實典型案例)3。明確的演示方法:例如，推理、比喻和比較。理由論證的壹般準則用名言作為論據。隱喻性論證是指論證陳述中所采用的隱喻修辭手段。對比論證壹般需要找出正反兩方面的論據。考點:分析論證的作用:1。指出所使用的論證方法；2.分析作者的哪個觀點是用這種論證方法證明的。(壹般是本段的中心句(段首)或采用的論證方法的前壹句。) 4.論證結構:壹般結構:提出問題——分析問題——解決問題(即引論——理論——結論)。5.分析議論文的語言特點(準確性和概括性)。6.議論文壹般以某事、壹句名言、壹個寓言故事等開頭。所以它們的作用是:作為引子，引出論題。7.在議論文寫作中，經常用反問句作為過渡，用反問句來表示強調。(1)反問句的作用:吸引讀者註意力，啟發讀者思考，使人思考。(2)反問句(手法句)的作用:加強語氣，強調作者觀點，引人思考。敘事閱讀1。解題技巧:詳見《現代漢語閱讀解題指導2》專題訓練。文體知識:1敘述順序:直接敘述、倒敘、插敘。倒敘:先寫下壹件事的結局或壹個最突出的片段，再寫下發生的事和發生的事。倒敘功能:倒敘壹般是為了突出中心，使內容集中，對比鮮明，或使敘事搖擺不定，或引起結構性的懸念和迷思。2.敘事線索:壹般來說有:以時間為線索，以事件(某事、地點的變化、感情的變化、“我”的感受)為線索。3.敘事人稱:(1)第壹人稱的作用(以''我'的語氣敘事)寫作方法:敘事為當事人，使故事顯得真實(作為故事的見證人)，自然，親密。(2)第三人稱寫作不受任何限制，是公開的、充分的寫作。(3)第二人稱敘述，最接近讀者，讓人感覺特別親切。表達:敘述、抒情、描寫、解釋、討論。描寫:有兩種:人物描寫和環境描寫。(1)人物描寫:人像(外貌)、語言(對話)、動作(動作)、神態、心理、正面、側面、細節。什麽是細節描寫:對壹個人物的肖像、動作和神態的細微差別的詳細描寫。(2)環境描寫的作用:說明故事的背景；表現人物的身份、地位和活動場所；烘托人物情緒；渲染氣氛。(3)人物簡介:用別人的反應來表達人物與其他人物的對比。6.以寫景抒情為主的記敘文，要明確寫景順序，找準觀察點(定點觀察或移動換景)。(1)觀察角度:擡頭(遠視)，擡頭，低頭。(2)觀察手段:視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺。(3)感覺的形式:形、色、聲、香、味、光、感。7.抒情方式:直接抒情和間接抒情。間接抒情壹般指借景抒情，寓情於景，情景交融。8.情趣藝術特色:壹般指情趣文章(包括情趣小說)的立意、布局、表情、語言特色。回答時，看其構思是否新穎巧妙；劇情是否跌宕起伏；是否運用對比、反諷、誇張、對比、以小見大等。；9.散文特點:形散而神不散。形指結構，神指為中心意寫手段:借景抒情，寓情於景，托物表誌的象征手段。10，在回答文章中某個內容的作用是什麽時，可以從三個方面考慮。(1)內容，如深化主題，強調情懷；(2)結構方面，如過渡和呼應；(3)語言，如引人入勝，生動活潑。11、標點符號的作用:引號:(1)表引用(2)反語、反語、否定(3)表強調(4)破折號專用:(1)表解釋(2)表義遞進或轉折(3)表音引申。省略:(1)表格內容的省略(2)沈默或反映(3)表格語言的中斷(4)斷斷續續的表格言語(5)未完成的表格詞、未完成的語義(12)、小說三要素:情節、人物和環境、小說結構:開頭、發展、高潮和結尾(有的是前序的)14句在文章的文本結構中的作用:總是起全文、引出下文、鋪墊、過渡(承上啟下)、協調前15、句子在表達感情方面的作用:渲染氣氛、烘托人物情緒(形象)、點出中心(揭示主題)、突出主題(升華主題、深化中心)16語言特點評價詞:準確、生動、形象、通俗易懂、簡潔、清晰、委婉、意味深長。17.圍繞文章談壹談自己的看法或感受:回答模式:先用1句話概括自己的看法或感受，再用2-3句話談談原因。妳可以擺事實講道理。如果題目有相關要求，也要結合個人經歷。
現代漢語閱讀(文學作品)表達技巧分析術語歸納指導
文學作品的表現手法是指作家為塑造文學形象、表達作品內容所采用的寫作原則、規律和方法。具體來說，文章的表達技巧的分析主要是指:壹是寫作者在表達方式和文體知識的運用上的技巧，二是修辭手法的運用以及其他相關的寫作技巧。從高考題型來看，表達能力的考查，要求學生不僅要判斷壹種表達能力是什麽，還要欣賞它的表達功能。首先，講述人的名字是1。第壹人稱:敘述親切自然，能自由表達思想感情，給讀者真實生動的感覺。2.第二個人說:增強文章的抒情性和親切感，便於情感交流。3.第三人稱:能直接客觀地展現多彩的生活，不受時間和空間的限制，更靈活自由地反映現實。二、敘事方法1。順序敘述:可以按照壹定的順序(時間或空間)敘述清楚。2.倒敘:引起懸念，引人入勝。3.插補:對主要情節或中心事件進行必要的準備和補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴謹，內容更加充實。4.補充敘述:對以上內容進行補充說明，對以下部分進行說明。5.平鋪直敘:俗稱“兩朵花開，各表壹枝”，(指描寫同時發生的兩件或兩件以上的事情)使線索清晰，處理得當。三、描寫壹般來說，描寫有以下作用:①再現自然景物。②描寫人物的外貌和內心世界。③說明人物活動的自然和社會環境。1.人像、動作描寫、心理描寫:更好的展現人物的內心世界和性格特征。2.景物描寫:詳細描寫自然景物，營造氣氛，烘托人物的情感和思想。3.環境和場景的描述:說明人物活動的背景，指定事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好的表現人物。4.人物對話描寫、心理描寫、細節描寫:刻畫人物性格，反映人物心理活動，推動故事發展。它還可以描述人物的聲音，收到特殊的效果。5.正面描寫和側面描寫:正面直接展現人和事物；從側面突出人和事。四、修辭1。比喻:化平淡為生動，化深奧為簡單，化抽象為具體。2.比喻:賦予事物壹種情感形式(指擬人)，描寫形象生動，表達含義豐富。3.轉喻:用簡單代替復雜，用真實代替空虛，用陌生代替壹切。4.誇張:烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；營造氛圍，揭示本質，給人啟發。5.雙重性:易背，易記，讓單詞有音樂感；簡潔的表意和抒情。6.排比:節奏鮮明，內容集中，氣勢增強；敘述透徹而詳細；擅長抒情。7.反復:景物的抒情性寫作強；承上啟下，區分層次；多次強調，給人深刻印象。8.對比:使所表達的事物特征或闡述的理性觀點更加鮮明突出。9.提問:自問自答，提出問題，引發讀者思考。10.反問句:強調語氣，強語氣，強化情感。五、結構安排與布局的技巧:開門見山，首尾呼應，壹展宏圖，鋪墊，層層深化，鋪陳過度，設置線索；結構緊密，完全對稱；掀起地面，前後照應；設置懸念，制造波瀾，銜接融合，有波折。材料與中心的關系是否處理得當，主次細節是否恰當；材料是否典型、真實、新穎、有力。敘事文本往往是按照時間的推移、空間的轉換、場景的變化和思維的邏輯順序來安排的。散文構思的線索壹般有:以情為線索；以理為線索；以事為線索；以空間位置為線索。從結構上，明確了句子在文中不同位置的作用:1，第壹句——引導全文，勾勒和引出下文，為下文鋪墊和鋪墊；2、最後壹句——總結全文，深化主題，兼顧以上，前後呼應，意味無窮，回味深刻。3、變成句子——承上啟下，過渡，承接上面，引出下面；4、中心句——指出中心，揭示主旨；5、點睛之句——點出全文中心，引領全文；句子深刻，發人深省，讀完能給人啟迪。6、情感句——表達強烈的內心感受，直抒胸臆；7.矛盾句——從字面上看是自相矛盾，但作者卻有深意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。(1)記敘文(散文)的結構特征①按時間順序或事件發生發展的順序組織材料。②根據觀測點的變換來安排素材，比如我的空中樓閣。(3)根據現場的布置來安排材料，如“內蒙古訪古”。(4)根據材料的性質分類安排結構，如“瑣碎的回憶”。⑤根據作者的認知過程或情緒變化來安排材料。比如荔枝蜜。⑥根據作者的所見所聞所感所想作為寫作線索來安排材料。(2)議論文的結構特征①按照邏輯思維，包括提出問題、分析問題、解決問題或引言、理論、結論三個部分。②從篇章結構來看，常見的結構有並列結構、對比結構、遞進結構和總分結構。六、表達方式開始分析句意:1，記敘文中的論述往往起到畫龍點睛的作用，揭示記敘文的目的和意義；2.議論文中的記敘文往往起到插圖的作用；3.說明文中的描寫和文風起到了使作品更加生動形象的作用。4.敘述和討論交替使用的寫作方法，使文章講解和討論輕松活潑，讀起來既有趣又有啟發性。文章中的敘述為討論服務，討論以敘述為基礎，為討論提供事實依據，使論點有理有據，令人信服。7.語言1。語言是否準確、簡潔、生動、形象；2.有什麽獨特的語言風格(幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沈等。);3.使用了哪些獨特的修辭手法(比喻、擬人、排比、誇張、通感等。).八。表達式表示1。象征是借助於具體的事物來表達壹種抽象的概念、思想或感情，其特點是利用象征物與被象征物之間的某種特征(內容)來獲得含蓄生動的表達，增強文章的表現力。“倚物”的象征手段是“借此借彼”，主旨含蓄而不露，隱而不晦。2、襯托，指的是不直接描寫主要人物或事物，而是描寫其背景、相關人物或事物，使其形象突出，這種寫法不僅使主要形象在對比中更加生動，而且使文章曲折含蓄，別具壹格。3、先抑後揚，引起好奇心，情感鋪墊，引起好奇心。4.通過托物言誌，作者在描述事物的過程中巧妙地寄托了作者個人的感受和想法，將自己的感受融入到事物中去，表達自己的內心感受，含蓄、哲理、暗示，使讀者在欣賞中享受到壹種獨特的美感。5、抒情景物，通過對景物的描寫，來烘托作者或喜或悲的感情。6.現實與虛構的結合，可以抓住重點，突出事物的本質特征，從而更生動地刻畫人物，突出事物和景物的特點，更深入地揭示主題。結構緊湊，筆墨濃縮。7.動靜對比，動靜對比，生動對比，相得益彰。8.以小見大，從平凡細微的事物中體現重大主題，突出表現中心，更有力量。9、渲染對比、渲染，是指作者通過人物的外貌、行為、心理、語言或事件、環境、景物等。，註重描寫，突出人或事物的本質特征，以深化主題的壹種表現手段。襯托是指不直接描寫主要人物或事物，而是描寫他們的背景和相關的人或事，使他們的形象突出。這種寫法不僅使主體形象在對比中更加鮮明，而且使文章曲折含蓄，別具壹格。通過對比，可以發現兩者的區別:渲染在於對某個事物的有意描述；襯托是對與之相關的其他事物的描述，起到襯托這個事物的作用。兩者也有交集，就是作者有時會用渲染的方法起到對比的作用；其他用作陪襯的東西也可以通過渲染來描述。10，聯想想象，所謂聯想，就是從壹件事想到另壹件事的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎上，創造新形象的過程。聯想想象經常壹起使用，可以使文章的內容更加豐富，形象更加飽滿生動，增加文章的藝術表現力。九、議論文式論證方法1、比喻式論證，其作用是把抽象的道理放在具體的形象中，使道理通俗易懂，容易被人們接受。2.類比論證，通過講故事、打比方的方式對兩個相似的事物進行比較，從而自然得出壹個新的結論。它集淺與深，近與遠於壹身，形象生動，說服力強。3.用實例論證，用確鑿典型的事實證明論點。事實勝於雄辯，具有很強的說服力。4.比較論證，用正反兩方面的例子或理由進行比較，在比較中證明論點，對比鮮明，是非分明，是非分明，令人印象深刻。5、引用論據，權威有力。6、引申論證，通過對原因或結果的認真分析，層層剖析，從而證明論證的正確性和合理性，精彩深刻。十、答題技巧1。高考對表達能力的考查多為主觀性，需要組織準確的詞語表達。表達可以分三個階段:技巧、內容、效果。也就是用了什麽技巧，表達了什麽內容，達到了什麽效果。2、多角度:對條的分析。有些段落表現的表達技巧不止壹種，其作用(效果)不是壹兩句話就能窮盡的。而且取消了高考題的字數限制。如果時間允許，我們完全可以從多個角度進行分析，更全面、詳細的回答。尤其是回答高分的壹般題時，壹定要設置123之類的序號，這樣才清晰明了，顯示出答案的深度和廣度，也讓閱卷老師壹目了然。3.術語:首先要熟記壹些常用表達技巧的名稱，如動靜對比、以小見大、虛實結合、欲揚先抑、托物表誌、承上啟下、直抒胸臆、對比渲染、對比、象征、對比等；第二，要了解壹些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動，化深奧為簡單，化抽象為具體；排比的作用是有明確的節奏，增強氣勢，便於抒情；第壹人稱真實，第二人稱親切，第三人稱客觀；第三，要了解壹些常用的程序，比如體現了什麽，強調了什麽，強化了什麽，創造了什麽，表達了什麽，深化了什麽，明確了主題。我不知道妳到底想要什麽。這個應該有用。
解決現代漢語閱讀問題有三個步驟:
第壹步，看全文，理清文章思路。歸根結底，文章的每壹段每壹句都是為了闡明中心，都是為了回歸文章的主旨。平時要學會文章的競價，總結每壹段的意思，概括中心思想。經常有效。第二，要找到並理解文章中的重點詞語。尤其是那些反映作者立場、觀點，反映文章深刻內容，內涵豐富，形象生動的文字。特別是文章的中心思想往往隱含在開篇句、結尾句、獨立段落句、比喻句、連動句、轉折句、抒情議論句中。不要急著做題，壹定要把文章看兩遍再進入正題。第壹遍快速閱讀，快速瀏覽，吸收每壹段的大致意思，建立對文章的整體理解，重點解決壹個問題——所選文章寫的是什麽？第二次精讀，仔細閱讀每壹句話，努力揣摩和理解壹些重要的句子和段落，對文章的主旨有壹定的理解。畫出在文章結構中起承上啟下作用的詞、句、段，畫出每段的中心句，特別註意段落的開頭和結尾。這些詞往往是答題時需要研究的關鍵詞。找到重要的詞語，進壹步理解文章的思路和結構層次。(3)心中有格調感，找出讓龍眼前壹亮的句子。作為壹種哲理散文，在敘述和描寫中總有壹些議論性和抒情性的句子。閱讀時，壹定要善於抓住抒情的句子來把握文意，特別要註意文章末尾的抒情評論，這往往是全文的主旨。記住:欲速則不達。做題前壹定要看文章，堅決杜絕走馬觀花。第二步，仔細審題。定向掃描做現代漢語閱讀主觀題的關鍵在於準確審題。抓住了審題的關鍵，就能找到答題的關鍵。現代文閱讀的考查是認真分析題幹，把握題目要求，即把握題幹中所包含的與答案相關的各種信息。這是回答問題的第壹步，也是最關鍵的壹步。題幹壹般由兩部分組成，壹部分是文章作者的話，壹部分是命題人的話。設置題幹的目的主要是限制回答的內容；同時，為了防止考生無所適從，命題人往往會在題幹中提示答案內容在文中的位置，甚至限定在哪壹段或哪壹句。這樣就可以根據題幹的提示找出每道題的點，鎖定答題區間，具體到段落、句子、單詞。只要找準原文中的相關區域，仔細琢磨上下文的意思，準確把握關鍵詞，準確把握答案的相關信息，大部分問題的答案都可以在原文中找到。切記:題幹提示了答題範圍，規定了答題角度，提供了答題思路，暗示了答題信息，體現了答題規律。第三步，篩選組合，表達文學作品的閱讀多是主觀的，其題幹既能表現答題的區域，又能表現答題的方式。要站在提出者“問題”的角度回答問題，有什麽問題就回答什麽問題，做到回答充分、到位、準確、有條理。整合的時候壹定要保證文字通順。牢記:1，找出題幹中的態度或傾向。如果題幹是否定形式，采取先反後正的回答方法，避免遺漏要點；如果妳遇到的問題是積極的形式，使用積極的回答。2.找出題幹語言的構成形式，確定答題語言形式。詞幹的結構是表意的外在形式，暗示著句子的意義是由什麽組成的。分析結構可以提示考生答題時如何組織語言。3.找出題目中作者的話和提出者的話，壹般都是學生要理解和分析的對象，而提出者的話壹般起到引導學生明確回答重點或提供限制性條件的作用。4.變含蓄為直接，變分化為概括。高考現代漢語閱讀材料多為散文，語言不僅內涵豐富，而且非常註重藝術技巧。有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的具體具體。具有這些特點的句子壹直是高考中的考查重點。在組織回答時，首先要將文中的相關信息進行整合，找出原文中相關段落所傳達信息的異同，然後利用文中具有相同信息的具體的、形象化的句子，將這些具體的、形象化的語言轉化為抽象的、概括的語言，這就是必答。5.從原文中選擇、提煉、整合句子。現代文本閱讀的目的是掌握和理解作者在文本中想要傳達的信息。所以要按照作者的思路去理解作品，從原文中尋找答案。但並不是直接摘錄，有時是在文章中的單詞或句子的基礎上改寫，有時需要通盤考慮全文，從每壹段中提取相關信息進行整合。這類題在高考中出現最多。此外，還要找出試題中常見的名詞術語。表達方式，常用的表達方式有敘事、描寫、議論、抒情、解釋等。寫作技巧，考生要清楚，狹義的寫作技巧是“表達”，廣義的是指所有寫文章的技巧，如表達、修辭、先抑後揚、象征、開門見山、抒發抱負等。常用的修辭手法有比喻、擬人、重復、誇張、排比、對偶、對比、設問、反問句等。語言特征壹般指通俗易懂的口語、嚴謹優雅的書面語、生動形象、富有情感的文學語言等特征。分析的時候壹般是從修辭上分析。感覺是指發自內心的感受、理解和領悟。說明文的類型，事物和原因的說明文(內容視角)；淺顯生動的說明文字(語言表達角度)。講解方法壹般有舉例、分類、數據列表、比較、定義、解釋、類比、繪制圖表、模仿等(壹般三個字)。描述順序，時間順序(程序順序)，空間順序，邏輯順序。回答問題時，考生可以更具體壹些，如:空間順序(從上到下，從裏到外等。)，邏輯順序(先有結果，後有原因，循序漸進等。).解釋的對象是指文章中所解釋的主要的人或事(壹般不需要回答人或事的特點)。中學要求的論證方法、合理論證、事實論證、比較論證、比喻論證、歸謬法。論證模式，論證與反駁。理論論據，包括名言、諺語、公式定律等。事實論據、所有事實、歷史事實、數據等。簡潔，簡潔明了的句子，壹般受字數限制。得體、文明、禮貌、人性化。有什麽作用？回答文章中某個內容的作用或好處，可以從三個方面來考慮。壹是內容，如深化主題、強調情懷；第二，結構方面，比如轉場和呼應；第三，語言，如引人入勝，生動活潑。思想性基本上是指文章的中心思想或主題。思想感情，作者或作品中人物所表現出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。上述“常用術語”暗中考察學生的語言基礎，也是分配題目的點。考生能看明白，可以很好的根治“答非所問”的問題。詩歌鑒賞五步法第壹步是看是什麽樣的詩歌(按表現手段分為現實主義和浪漫主義:按內容分為田園詩和邊塞詩等。).古詩詞壹般選用唐詩宋詞，抒情詩又可分為抒情景物、寄情往事和抒發抱負。寫景物抒情詩，主要是把握景物與情感的關系；總的來說，要把握好古與今的關系，可以用來形容現在，也可以用來諷刺現在；第壹步，了解事物與誌向的關系，以事物是什麽來表現誌向。第二步，到詩的後半部分，找到詩的中心(作者想表達自己的感受和心聲)。第三步，看詩的前半部分，思考寫的是什麽意象，這些意象構成了什麽畫面，這些畫面有什麽特點，在詩的中心起到什麽作用(這其實就是情景交融，也就是對意境的把握)。第四步，做到五必看:①必看題目(題目往往是詩的眼睛，或者中心事件，有助於理解詩歌的內容)；(2)壹定要見作者(了解世界，了解作者風格)；3必讀筆記(可以理解詩歌的情感基調，艱深的知識典故，有時答案也在其中)；4必看名句(中心句和詩眼常在此。詩詞鑒賞往往是名句鑒賞)；(5)壹定要看題幹(題幹很有方向性，壹定要看清楚要求，壹定要用原詩內容和題幹來回答，不能空洞地解釋概念。回答壹定要有針對性和方向性，問、答、問、給很重要。第五步，看詩歌中運用了哪些技巧，這樣才容易欣賞古詩詞。壹般在組織寫作時可以使用表達程序:這是壹首什麽樣的詩，詩人吸收了什麽風景形成了什麽樣的畫卷(或什麽樣的意象描寫)，詩人從中蘊含了什麽樣的思想感情。在藝術特色方面，主要運用了哪些表現手法，達到了什麽表現效果。或者這樣說:這首詩運用了(表現、修辭、表達)的手法，寫出了(意象)的特征，表現了(突出了)(壹定的)思想感情，起到了(壹定的)作用。