13班的班長任春嬌老師每周都會給孩子們安排壹個周記，大部分孩子只是寫了壹段就糊弄過去了。有兩個例外——李金鑫和蘭文西，他們寫得非常認真真誠，寫得煞費苦心。
春嬌小姐不好意思壹個人欣賞優美的文學，但她順便向我這個語文老師開了眼界。我的眼睛真的亮了，我為有這樣壹個學生而自豪。尤其是李金鑫，她比同齡人更熱衷於寫作，也更有才華，她是我從教以來遇到的第壹個天才學者。作為他的語文老師，我真的很慚愧。
第七周，兩個孩子已經認真寫了七篇文章，保守估計5000字左右。我認真的看了每壹篇文章，真誠的在他們的書上畫了壹些字。壹個想法立刻躍入我的腦海——我要分享給班裏的孩子們，讓他們知道:在朝夕相處的同學中，妳們中有人認真、真誠、精彩地寫下了周記。尤其是，是個才子，連楊小姐都自愧不如。
語文方面，對於這個多年難遇的天才少年，我是“吃不飽”的。我的技術真的很淺薄。我只能鼓勵他，欣賞他，讓班裏的孩子尊重他——寫得壹手好文章真的很了不起！另外，我得充實自己，否則這個天賦異稟的孩子會不喜歡他的語文老師。
郁達夫在紀念魯迅先生大會上說:“壹個沒有英雄的民族是不幸的，壹個有英雄卻得不到尊重和珍惜的民族是無望的。”那麽，壹個班級有資優學生是幸運的，全班對資優學生的支持和愛護會是班級的力量源泉，老師對資優學生的關愛更有利於他的成長。
立即行動！
第七周，周四看報紙課，20分鐘。我看了蘭文西的《周記》。在接下來的時間裏，我喜歡上了天才學者李金鑫，讀了他的三四篇文章。讀他小學演講的經歷，讀他眼中的父親，讀他的破吉他，讀他的故事陪書。我看書很隨便。班上不時發出孩子的笑聲，也有孩子在抹眼淚。我假裝沒看見，避開含淚的目光。我陶醉在天才兒童細膩的精神世界裏，我可以深情地讀下去。我感覺有那麽多雙清澈的眼睛在盯著我。
第八周，周四讀報紙課。除了讀李金鑫和蘭文西的《每周日記》，我還讀了另壹個孩子的《每周日記》——高海峰的壹首詩。我自己念《武當記》，孩子們給我鼓掌。多麽意外，多麽尷尬。看了壹些汪國真的勵誌詩。
明天，第九周，周四的讀報課，我要讀李金鑫的《書呆子氣》，蘭文西的《生日禮物》；我想讀李的《悲慘的倉鼠》；想讀高海峰的月亮，他的穿越，送給他《海峰小詩人》；我想讀劉壹含對同學的鼓勵；我想讀我今晚寫的東西——李金鑫啟發了我們！
期待啊！希望自己能多做孩子的讀者，也希望孩子做我的讀者。
所有這些期望都歸功於妳——李金鑫。
2019-4-24