初中下冊中國古詩鑒賞教案
學習目標
壹.知識和能力
1.理解詩歌意象，梳理作品脈絡，把握作品內容和主題；學會聯系詩歌創作的背景和詩人的人生經歷來欣賞詩人的代表作。
2.通過分析和鑒賞，提高學生鑒賞古詩詞的能力。
二、流程和方法
用優美的詩歌作品進行欣賞和引導；培養學生的獨立鑒賞和合作探究能力，使他們對詩歌做出多樣化的、創造性的解讀。
第三，情感態度和價值觀
通過閱讀中國古代優秀詩詞，感受其思想藝術魅力，獲得豐富的審美感受；欣賞大自然和生活的多姿多彩，了解中國古代文化的博大精深。
教學重點
把握關鍵詞和詩歌的內涵，理解詩歌的內容和主題；聯系詩歌創作的背景和詩人的生活經歷來欣賞詩歌。
教學困難
1，用恰當的語言充分理解和準確概括詩歌中運用的意境和藝術手法。
2.通過分析和鑒賞，提高學生鑒賞古詩詞的能力。
詩學觀點和主要問題
讓學生在閱讀中把詩歌的情感體驗內化為自己的情感體驗，進而陶冶情操，了解人性的豐富性和社會生活的多樣性，建構自己精神生活的基本範式和人文底蘊。
教學策略和手段
背誦、閱讀欣賞、指導和分析相結合。
課前準備PPT
教學過程
介紹語言設計:
走進古典詩詞，就是走進了壹個神奇的境界。在古典詩詞的純香裏，我們的前輩會從薄薄的書頁出發，踏著秦磚漢瓦，跨過唐山宋河，穿著婀娜多姿的衣服向我們走來。然而，由於種種原因，我們在解讀和欣賞經典作品時總會遇到壹些障礙。在我們眼裏，古詩詞似乎是壹種美味的堅果。雖然我們知道裏面的堅果是有營養的，但是我們無法突破堅硬的語言外殼。詩歌鑒賞真的有大家想的那麽難嗎？有法可依嗎？今天我們就以壹個深山中的秋夜為例，壹起來探討壹下。
首先，欣賞節奏，感受詩意的語言
1.老師帶著音樂讀詩:
山裏的壹個秋夜
空曠的群山沐浴在壹場新雨裏，夜晚來感受初秋。
皎潔的月亮從縫隙中灑下清亮的光線，將噴泉清在巖石上。
竹林鏗鏘，洗衣女歸來，荷葉輕搖欲上輕舟。
春天的春天不妨讓它休息壹下，秋天的太陽可以在山丘上停留很久。
2.學生自由練習朗讀，老師巡視指導。
閱讀提示:詩的第壹聯寫的是村莊傍晚的美景，同時寄托了詩人閑適的情懷，所以要用輕快的調子來讀。尾對聯都是陪襯的吧？當妳在這裏的時候，哦，朋友的王子？？是全詩的主旨，要用肯定的語氣慢慢念出來。
3、指壹個學生用音樂讀詩，其他學生評論。
4.閱讀班上所有的學生。
總結:在閱讀中體會，在韻律美和語言美中欣賞詩歌，和作者有* * *音。這是欣賞詩歌最直接的方式。
二、欣賞形象，欣賞詩意境界
蘇軾稱贊王維的詩:詩味如神韻，有圖在其中；看圖，畫中有詩。？這首詩是？詩裏有圖嗎？的傑作。既然妳說了？詩裏有圖嗎？那麽全詩向人們展示了哪些美好的畫面呢？
1.尋找詩意的意象
意象是指帶有主觀感受的客觀場景或事物。詩歌的主要特征是抒情性，情感的載體和媒介是意象。請找出詩中的意象。
風景:月、松、泉、石。
人員:皇後貴、於
2.圖像解釋
這些圖像有什麽特點？它承載了怎樣的思想感情？
學生可以自由交流，想答多少答多少，沒必要強求。
老師總結了壹下。
明月:明亮、寧靜、祥和、安寧、高貴。
松柏:堅定、驕傲、耐寒、挺拔、高貴、強壯。
清泉:清靈、清凈的生命、活力、高貴。
翠竹:性情耿直，不屈不撓，內心空虛賢惠，積極向上，正直謙和，忠貞不渝，品質高潔。
3、走進體驗，再現詩意境界:
欣賞意象之美需要巧妙的意象組合，意象之間的組合和聯系要根據詩歌提供的時間、地點和具體環境進行合理的想象和聯想。
請把握意象及其特點，通過聯想想象補充意象，用散文的語言細致描繪，再現詩的畫面，並給畫面命名。
學生分成四組，每組描述壹首詩。然後全班交流。
(提示:聯想可以從光、色、形、靜、動幾個方面展開。)
示例:
？雨後的空山，站在秋天的傍晚？
初秋的晚上，山雨迎來了它的第壹天。壹切都是新的，樹木蔥郁，空氣清新，群山靜謐，宛如世外桃源。(雨後初晴)
？松樹林裏的月光，小溪裏的水晶石？
暮色中，皎潔的月亮升向天空，銀色的月光透過松樹的枝葉照進來。清澈的泉水傾瀉在巖石上，在月光的照耀下，就像壹塊白色的綢布在風中閃閃發光，飄飄欲仙。多美的意境啊！(嶽明松林圖嶽明清泉圖)
？竹聲細語洗衣女歸家，荷葉在漁舟前屈服？
竹林裏傳來陣陣笑聲。那是壹群勤勞樸實的山村姑娘，洗完衣服，在月光下微笑著回來。他們在嬉戲追逐，銀鈴般的笑聲從竹林中飛出，打破了夜空的寧靜。茂密的荷葉向兩邊飄落，荷花動了，水波蕩漾。原來，滿載的漁船穿過蓮花叢，順流而下，荷塘裏的月光突然跳了起來。(歡姑娘晚歸，月夜)
總結:我們的生活經歷對欣賞古典詩詞也很有幫助。在正確解讀詩歌意象的基礎上，結合我們的經驗去解讀詩歌，才能真正體會到對詩歌的興趣。
三、鑒賞技巧，玩轉詩詞
1，找出詩中包含的幾組對比:
學生列舉並總結。
可以從動作、上下、距離、色彩、剛柔這幾個方面來談。
2.用什麽？竹聲細語洗衣女歸，漁舟月下蓮？舉例討論動靜結合的寫作方法；
問題詢問:通常的說法是什麽？桓女歸竹，？為什麽詩人先在這裏說？竹蓮在動嗎？然後說？回歡的女兒去釣魚。
先取聲，先聞聲，後見人。吵？來對比？安靜？：
學生談這樣寫的好處:這樣寫更出山？空的？然後呢。安靜？。
總結:熟悉詩歌常用的手法，如情景交融、對比等，對我們很有幫助。
第四，揣摩思想，背誦詩論。
1.老師補充資料:秋天的大致形象。
秋天是中國古典詩歌中的壹個重要意象，這壹意象往往具有衰竭衰敗的悲秋內涵。比如曹丕的《葛炎行》？秋風蕭瑟，天氣涼爽，植被散亂，暴露在霜凍中。？杜甫的《登高》？悲涼秋景裏的李，常年遊子，在疾病纏身的今天獨自生活在高臺上。？李白《秋蒲之歌》？鏡中不知何處得秋霜。？李清照的《剪梅》？秋紅蓮藕香殘玉？。
2.探索這首詩在秋天的詩意。
清朝的王國維說得好？壹切都是感性的？有人說？自然風景是精神世界。？詩人描寫的景物是詩人內心世界的外化。想壹想:這首詩反映的詩人的願望(內心世界)是什麽？妳從哪個詞中感受到了這壹點？
學生討論分析，老師及時點評。)
雨後，秋山明亮的舒朗、清新和潔凈賦予詩人壹顆寧靜閑適的隱居之心。
表達了詩人遠離仕途，隱居山林，過平靜生活的心情。
朋友的王子啊，春天已經過去，而妳還在這裏，這又有什麽關系呢？。
2.老師補充:王維追求寧靜淡泊的生活態度。這也可以從他的其他詩中看出:
息陰無邪木，飲水清源。
我寧願住在野林裏，也不願喝溪水，也不必坐在肉梁上。王偉
3.試著給這首詩加個副標題:
如:隱士的情歌
壹幅清新美麗的山水畫
壹首安靜優美的抒情音樂
山間月光地圖
總結:從某種意義上說，古詩詞是上壹代文化精英以詩歌形式集體書寫的大型作品。生活百科全書？。它所積累的壹些人生意蘊，仍然可以為當代讀者的自我修養提供壹些幫助。就像這首《深山秋夜》壹樣，讀它讓我們安於平淡而詩意的棲居。
第五，鑒賞方法的歸納
教師總結並寫在黑板上:
欣賞古詩詞的壹般方法；
(壹)欣賞節奏，感知詩歌語言
(2)欣賞形象，欣賞詩意境界。
(三)鑒賞技巧，玩轉詩詞。
(四)揣摩思想，蘊含詩論。
第六，拓展訓練:欣賞
竹屋
獨自倚在密竹中，
我彈著魯特琴，哼著歌。
太輕了，沒人聽得見，
除了我的同誌，明月。
1.詩人畫了壹幅什麽樣的畫？
2.圖片有什麽特點？人物心情如何？
3.詩人表達了怎樣的感情？
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