2.快樂
幸福是“她精心縫制，徹底修補，擔心會耽誤他回家的時間”的關心；幸福是“春種壹粟，秋收千種”的收獲
幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；快樂是“欣賞趣聞，分析疑惑”的快感。
幸福是“隨風潛入夜，潤物細無聲”的奉獻；幸福是“但現在我記得那個夜晚，那個暴風雨，我想知道有多少朵花被打破了”的寧靜。
幸福是“墮泥碾塵，唯有香依舊”的聖潔，幸福是“饑豬肉，笑饞血”的壯美。幸福是“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的心性。幸福是“自古誰無死於人生，留壹顆心照耀歷史”的氣節。
3.大自然的語言豐富多彩:
從秋葉的飄落，我們讀懂了季節的變遷；從歸雁的行列中，我讀出了集體的力量；
從冰雪的融化中，我們讀出了春天的腳步；從磨破石頭的滴水中，我們讀出了堅持的可貴；
從蜂蜜的香氣中，我們讀出了努力的甜蜜。
4.成功和失敗
壹顆種子如果害怕被埋葬，就永遠不會發芽。如果花朵害怕枯萎，它們就永遠不會開放。
礦石，如果怕燒(熔爐)，永遠無法煉成鋼(煉成金)。
如果蠟燭害怕熄滅，它就永遠不會發光。
壹艘船，如果它害怕風浪，就永遠也不會到達彼岸。
5、墻角的花，當妳贊嘆自己的時候，世界就小了。井底之蛙，當妳對自己歌唱時，妳的視野是狹隘的。
籠子裏的鳥，當妳滿足於餵食的時候，妳的自由就沒了。山裏的石頭！當妳背靠著山峰，妳的意誌就得到加強。
乒在水裏！當妳隨波逐流的時候，基礎就沒了。空中有鳥！當妳在藍天上展開翅膀，宇宙就大了。
空中的鵝！當妳離隊的時候，危險是很大的。地下煤！妳把自己燒了之後，妳就立下了大功。
6.什麽是朋友？
朋友是快樂日子裏的壹把吉他，為妳盡情地彈奏生活的快樂；朋友是悲傷日子裏的春風，輕輕拂去妳心中的悲傷。
2.用於擴展組成和提供物品的材料。
在海邊的大森林裏，住著壹家母猴。猴子媽媽有三個孩子。老板叫猴子聽話，老實；老二是猴子，聰明，愛思考。第三個孩子是女孩。她叫猴美，長得很漂亮。有壹天，母猴把她的三個孩子叫來，給了他們每人100元，叫他們離開家，獨立生活，看誰能過上富裕的生活。要求學生展開想象，詳細寫出故事，題目自擬。
組合導航
根據提供的故事展開妳的想象，讓故事具體生動，把結果寫清楚。可以按照以下步驟進行。
1)人物性格特點，去分析推敲他們做過的每壹件事，老大猴聽話，說不定用猴媽給的100塊錢幹點大事；第二只猴子聰明，愛動腦筋，可能用媽媽給的100元錢創造奇跡。第三只猴子很漂亮。因為愛美，也許過不了幾天，媽媽給的100元就花光了，連她自己都要四處流浪...學生可以不受約束地編造更多精彩的故事。
2)雖然是展開故事的文章，但也不能漫無目的的想象。最好以現實生活為原型，圍繞某個中心來寫，這樣會更合理。
3)細節，註意段落之間的銜接。因為這篇文章要我們想象猴媽媽的三個孩子分別做了什麽。所以，要根據表達中心思想的需要，來決定每壹件事應該由誰來側重，我們自己可以決定。在確定了輕重緩急之後，還要註意段落之間的銜接，也就是要做好段落之間的過渡，讓文章有條理，更有故事性。
學生示例
三只猴子闖入天空。
150024哈爾濱第三發電有限責任公司小學四年級:張毅
在海邊的大森林裏，住著壹家母猴。猴子媽媽有三個孩子。老板叫猴子聽話，老實；老二是猴子，聰明，愛思考。第三個孩子是女孩。她叫猴美，長得很漂亮。
有壹天，母猴把三個孩子叫到身邊，給了他們每人壹百元錢，讓他們離開家，獨立生活，看誰能過上富裕的生活。三個孩子聽著媽媽的想法。老大看起來很開心，老二很開心，老三有點不開心。她不想離開她母親。
在猴媽媽的勸說下，沒有辦法，三個孩子只好帶著媽媽給的100塊錢離開了家，獨立生活。
猴子離家後，租了壹間房子。過了壹段時間，我媽給我的錢都快花光了，我就想，這樣下去，我會變窮的，我該找份工作了。所以他找到了壹份郵遞員的工作。因為他老實本分，老板讓他做什麽他就做什麽，所以老板很喜歡他，壹直給他升職加薪。最後老板退休了，他當了老板，過上了富裕的生活。
但是老二沒有老大那麽幸運。剛出家門壹百裏，就遇到壹個山賊，壹百塊錢被搶了。壹路上，他不得不乞討壹些食物。到了縣城，他碰巧遇到了哥哥，借了點錢，開了個飯店，做起了小生意。剛開始生意還不錯，壹個月能掙1000多。但是後來壹場大火燒毀了他的餐館，他設法逃離了大火。看著眼前被燒毀的餐廳，他幾乎活不下去了。
第三個猴漂亮先用這100塊錢買了很多名牌化妝品，租了房子。這樣過了壹個多月，錢已經花完了。她覺得工作太累了，每天都呆在家裏。當她餓的時候，她乞求食物。
壹年後，三個孩子陸續回到猴媽身邊，老板手裏拿著厚厚壹疊人民幣；老二手裏只剩下幾千塊錢；老三手裏什麽都沒有。大哥和二哥的錢都是靠勤勞的雙手賺來的。但是第三個只知道打扮自己，不知道工作，所以窮。嘿，記住:天上不會掉餡餅。
3.擴充寫作素材，快速“誤解”
星期天，我和王寧約好下午去我家玩。當我回到家，我只是等啊等。眼看天色漸暗，他還沒來我家。我心想:哼，妳放我鴿子。太不可信了！我在這裏等妳。妳覺得這是個笑話嗎？放我鴿子妳就要付出代價，說誠信如泰山，我再也不和妳這種不講誠信的人玩了。
第二天，我壹來到學校，王就對我和說，“不要為昨天的事生氣……”。我擡頭瞥了他壹眼。我想:以後我不會和他這樣的人玩了。“不，不要生氣，讓我解釋給妳聽！”“有什麽好解釋的！我不聽妳的理由！”我沒好氣地說。
我轉身回到我的座位，他無精打采地離開了。
早上放學後，他不像平時那麽散漫。他獨自離開了學校，我們沒有註意到他。
之後的幾天，他每天都這樣，我心裏充滿了疑問。他這麽做是為了引起我們的註意還是在生我的氣？我覺得有點奇怪。
在課堂上，我註意到他心不在焉。當老師問他問題時，他從不舉手。我覺得他背後壹定有什麽東西。
下午放學後，我決定跟著他，看看他怎麽樣了。他拿起書包，匆匆走出教室。我背起書包，偷偷跟著他。他先來到菜市場，買了四個蛋糕。我想是來市場買蛋糕吧！不要晚來壹會兒，蛋糕就賣完了？沒那麽簡單。我繼續跟著他。他為什麽要去醫院？我就更驚訝了。他走進醫院，走進壹間病房。我偷偷往病房外看了看。躺在病床上的是王寧的媽媽！原來他每天放學後都匆匆忙忙去照顧媽媽。
啊！我心裏突然明白了壹些事情。我走進去，王寧和他媽媽看到我都很驚訝！我對王寧說:“我不管那天發生了什麽，但妳得告訴我那天發生了什麽？”那天我媽突然高血壓，我中途回來，就站起來了！我說:“對不起，我錯怪妳了！”我們還是好朋友！”他說，“沒關系，來吃蛋糕吧！”“好！“我吃了又吃，覺得這餅的味道酸酸的，深深自責。
從那以後，每天放學，我們都是手拉著手，肩並肩，笑著回家。我們又恢復了往日的笑聲。
4.求作文(繼續根據材料寫)張翔驚呆了。他非常驚訝。出於好奇，張翔邀請外星人進屋。外星人看起來很奇怪，但他們說話像正常人壹樣。於是張翔問外星人:“妳是哪裏人？妳為什麽選擇到達地球？”外星人笑著說:“因為我喜歡地球，所以我在茫茫宇宙中仔細尋找自己的位置，才發現地球是最耀眼的，它藍得深沈，讓我著迷...所以我決定來看看地球。”張翔對外星人的觀點感到不解，回答道:“可是我在地球上生活了這麽多年卻從來沒有覺得地球有妳說的那麽美好？”外星人站起來，走到窗前，指著天上的星星說:“我來自那個星球，站在那裏看地球最美。如果妳願意，我可以帶妳去感受壹下……”張翔高興地跳起來，大聲說:“可以，可以！”“噓——別出聲。我可以帶妳去，但妳回來後不能告訴任何人妳的經歷。只能埋在心裏了！”外星人嚴肅地告訴他。
後來，他們出發了。外星人拉著張翔的手，打開手裏的遙感信號，飛向深藍的天空。飛行過程中，風速大到張翔睜不開眼睛。他沒有很快到達外星家族的星球。張翔站在觀景臺上，看著如此美麗的星空。他並不覺得驚奇，說:“太美了，真的像妳說的那麽美！”外星人笑著說:“所以妳們人類應該保護這個地球不被粉碎，因為它是所有行星中最美麗的壹個！””說完張翔立刻被送回了辦公桌...
張翔醒來，原來是壹場夢！但是張翔想起了地球的美好，號召同學們壹起保護地球！
5.初中語文《觀潮》擴充到1000字，也是潮流達人大顯身手的時候了。他們披頭散發，文采飛揚，執著於縫制十大綢緞制成的大彩旗，鼓足勇氣，逆著洶湧的潮水，在波濤中徘徊，揮舞著旗幟，騰躍著，變換著姿勢。我相信他們雄偉的姿態會讓遊客看不起這種生活。他們也會得到遊客的掌聲。
潮水在跳舞，勇敢的嬉鬧者也來和他們壹起跳舞。只見他們壹個個紮著頭發，穿著中式的毛巾和亞麻布，手裏拿著壹面母親親手縫制的大紅旗，象征著好運。迎著這洶湧的潮水，他們在浪尖前揮手起舞，紅旗被風吹出各種姿勢。勇敢的嬉鬧者們也騰躍著，變換著姿勢，仿佛在向人們和兇猛的潮水展示自己的高超技藝和姿勢。妳看那壹片片紅旗，壹點都沒濕。被潮水吸引過來的風，也仿佛在演奏音樂，驕傲地為他們咆哮！人們在歡呼，在鼓掌，為大自然賜予人們的美麗潮汐，也為勇敢征服洶湧潮汐的造浪者！！誰說人類不能征服自然？看看這群青春嬉鬧的少年！
6.小學生作文拓展材料練習材料1:
從前，有壹個愚蠢的富人，看到別的富人住在漂亮的三層樓房裏，也想住在那裏，於是叫來壹個工匠，說:“給我造壹個三層樓房吧。”工匠們開工後，財主見他們都在地上砌磚，生氣地罵道:“我要三樓，不要下面那層！”" ?
要求:根據材料，合理想象和補充，以“壹個愚蠢的富翁”為題，展開成文字連貫、故事完整的記敘文，250字左右。
素材二:？
壹只老虎看到打敗他的水牛被農夫們吼著，就問母牛為什麽害怕農夫。牛說因為人有“智慧”。老虎讓農夫看看他的“智慧”。農夫說，他把他的“智慧”留在家裏，所以他可以得到它，但他必須先把老虎綁起來，以免他離開後吃掉牛。老虎聽著。農夫回村叫來了村民，把老虎關在鐵籠子裏，對老虎說，這就是“智慧”。
要求:將以上材料展開成壹篇不少於500字的文章-
(1)自制題目。
(2)以敘事為主。合理想象，適當豐富情節。註意外貌、語言、心理、環境、細節的運用。
(3)在簡短的討論結束時。？
材料3:
樹林裏住著壹只母熊。她有兩個孩子。當熊長大後，他們不得不獨自尋找幸福。母熊希望他們相親相愛，提防壞人。他們在平原上走了很長時間，吃光了所有的食物。哥哥哭了，哥哥餓了。後來我撿了壹個大蛋糕，想分著吃。發生了爭吵。這時，壹只狐貍跑過來給了他們餡餅，故意把餡餅掰成壹大壹小，兩只熊又吵了起來。狐貍又把它們分開，咬了壹口大的，原來比原來的小。兩只小熊爭搶那只大的。狐貍又咬了壹口大的，所以他壹次又壹次地咬它。最後，兩塊都很小。狐貍把這兩塊小蛋糕遞給兩只小熊，然後溜走了...
要求:將以上材料展開至500字左右。要求:①自制題目。這篇文章應該分成幾段。(3)展開時，可以圍繞原文的中心來描寫人物的動作、對話、外貌、神態、心理活動，使人物形象更加具體、生動。
材料4:
時間:壹天早上。
地點:餐飲服務公司門前。
主角:羅經理。
事件:羅經理在排隊買面包時，看到排隊的人很長，顧客也很著急，就提著籃子走進了餐飲服務公司。人家以為他不排隊開後門，就氣呼呼地說。很快，羅經理和公司的幾個服務員帶了很多面包出來，開了壹個賣面包的地方，讓大家趕緊買面包。
要求:將以上材料展開至500字左右-
1題目自擬。
(2)根據所提供的時間、地點、人物、事件等材料，發揮妳的想象力，有詳細的描述，把這件事寫得具體、完整。
中心明確，組織清晰，語句通順，文筆工整。註意不要寫錯別字，會用到學過的標點符號。
7.材料成分是什麽？展開材料作文指的是書面材料作文。即提問者給出壹份書面材料，要求根據或為該材料寫壹篇作文。
材料構成中的題型特點是:
(1)題目有文字材料。
(2)要求考生根據材料寫，或改寫材料，或續寫材料，或展開材料，或根據材料寫壹篇讀後感，或對材料中的“現象”寫壹篇簡評，考查角度多種多樣。
(3)“題目”有多種形式，可以是命題，也可以是自由命題；可以是半命題的，也可以是非命題的(比如要求給給出材料的人寫信)，其中最多的是給出壹段材料和壹個命題。還有以中學試卷中的閱讀材料為基礎的命題，作為考場上的作文材料。
文體比較簡單，或記敘文，或議論文，或解說文，“文體不限”的寫作要求很少出現。
材料作文考察讀寫結合的能力。考生要完成寫作任務，就得閱讀、分析、提煉、聯想、表達。從考試的角度來說，它是壹個優秀的題型，因為它可以避免老師和學生的猜測和下註，它可以讓所有考生有據可講，有人討論，有人感受，所以它是壹個優秀的題型，但是現在已經開始被忽視了。
材料作文寫作指導
首先，我們必須“讀”:
1看標題。要研究題目，明確考試範圍，了解寫作要求。
2閱讀材料。大致了解材料內容，初步理解意思，做到胸有成竹。第二，第二是“分析”:
分析閱讀材料是必不可少的壹步，需要仔細咀嚼、品味、聯想、提煉。
因為“分析材料”是材料構成的關鍵部分，所以可以采用以下閱讀方法:
①發現法。主要用於意義明確，中心明確的材料。發現的目標是材料的中心句，題目中關於中心的暗示和材料中關於中心的暗示。在發現這些內容後，我們找到了壹個突破口，我們的想法可以以此為基礎。
2定壹個想法。主要用於有頭無尾或有尾無頭的材料，如延續材料。想法的內容，或者與素材合理聯系的情節，或者與素材合理聯系的論述。想象的過程就是思維的發散，要註意發散的合理性。
③歸納。主要用於壹個或多個意思明確，但沒有中心句或提示句的材料。通過總結它的中心意思，這個想法就有了立足點。
(4)提煉。主要用於對比意義相反的材料。從正反對比、矛盾對立、對錯相對中提煉出素材中要表達的意圖，為立意做依據。
⑤提取方法。主要用於多階段材料，從相互並存的壹系列材料中提取出題目所需的部分內容，並據此清理寫作線索。
6想辦法。主要用於比喻性、內涵性、象征性的材料。通過反復的欣賞和比較，對材料的比喻意義、哲理和觀點進行評價，進而形成自己相應的觀點。
8.七年級語文作文乘船拓展
在壹個安靜美麗的山谷裏，有壹群仙女。
他們的工作很精彩:決定山谷裏的花會開成什麽顏色和什麽樣子。
又是花開的季節，仙女們來回穿梭，決定了壹個又壹個蓓蕾的形象。
這時，他們看到了壹個花蕾。她如此與眾不同，如此美麗。
仙女們都很喜歡她，於是決定給她壹個前所未有的恩惠，讓她自己選擇顏色。
小蕾高興極了，她知道這個機會極其難得。在姐妹們羨慕的目光中，她仔細考慮了壹下。
白色好像不夠華麗，紅色好像不夠清新，黃色好像不夠出眾，藍色好像不夠漂亮...
菊花的形象似乎過於復雜，牡丹的形象似乎有點俗氣，百合的形象似乎有點單調。
雖然這些花也很美，但這次終於有機會自己選了。
當然，應該是完美的。巴德壹次又壹次地選擇，但拒絕做出決定。
我只是想到了紅色的大方華麗，想到了白色的純潔甜美。
不知不覺，身旁的蓓蕾已經盛開。
山谷充滿了美麗和刺激，但是每壹朵花都相信，
有了這麽好的機會，這朵最晚開花的受寵的花將會是最美的壹朵。
但是巴德沒有做出決定。
時光如流水般飛逝，終於，花季過去了。
仙女們再次來到山谷，驚訝地發現在枯萎的花朵中，有壹個花蕾在開放前就枯萎了。