中班語文活動教案:如果我能飛1活動目標:
1.體驗大膽想象“如果我能飛”文佳街的樂趣。
2.理解這首詩的內容並試著模仿它。
活動準備:
1，《如果我能飛》兒歌磁帶
2、掛圖:壹只鳥，壹顆星，壹朵浪花。
活動流程:
1，老師領著幾個孩子模仿鳥兒飛進教室的動作提問:
孩子們，我們來看看。誰飛到我們班了？它們是怎麽飛的？還有誰要飛我們班？那就動動腦子，好好想想。它們為什麽會飛？
2.如果妳能用壹雙翅膀飛翔，妳最想飛到哪裏？引導孩子回答，讓他們多說話，充分發揮想象力。
3.學背散文詩。
4.展示掛圖，欣賞詩歌。
聽聽詩中的“我”飛到哪裏去了。變成什麽？(邊說詩邊秀星、浪、鳥)
5.根據兒歌內容提問。詩中的“我”飛到哪裏去了？變成什麽？
6.學會分段模仿詩歌。
第三，引導孩子模仿詩歌。
1，嘖嘖，我在這首詩裏發現了壹個小規律:每壹段都以“如果我能飛”開頭，第二句是我想飛到哪裏，第三場是想象我變成了什麽。
2.如果妳會飛，妳會飛到哪裏？變成什麽？
3.請把抄下來的詩告訴妳的同伴。
活動擴展:
要求孩子在藝術區繼續想象，用繪畫的形式表現自己的想法。
中班語文活動教案:如果我能飛第二篇，活動目標:
1，體驗大膽想象“如果我能飛”的樂趣。
2.理解這首詩的內容並試著模仿它。
3.理解詩歌中使用的比喻，學會帶著感情背誦詩歌。
4.學會帶著感情背詩，大膽參與討論。
5.培養對文學作品的興趣。
活動準備:
1，《如果我能飛》掛圖。
2.美麗的背景音樂磁帶。
活動流程:
1.1.看壹只鳥在飛的圖片，問孩子:這只鳥在做什麽？
“現在妳可以像鳥兒壹樣飛翔了。”這孩子隨意模仿。
2.“為什麽鳥會飛？如果妳能用壹雙翅膀飛，妳會飛到哪裏？”多元的兒童思維和自由的想象力。
第二，學習散文詩
1，老師展示圖片，請小朋友仔細欣賞圖片。
2.老師背誦散文詩，引導孩子說出兒歌中的“我”飛到哪裏去了。變成什麽？
分階段學背兒歌。
第三，引導孩子學習作曲兒歌
每壹段都以“如果我能飛”開頭，第二句是飛向哪裏，第三句是想象自己會變成什麽樣子。
第四，孩子大膽想象和創造，告訴大家自己創造了什麽。
5.聽音樂，跟老師說兒歌，創作。
活動反映:
教材的選擇是生活化的。孩子必須有生活經驗，才能充分理解詩歌所描述的內容，有話要說。孩子們對這首詩中的場景和事物都很熟悉。
中班語文活動教案:如果我能飛第三篇，活動目標:
1.體驗大膽想象“如果我能飛”的樂趣。
2.理解這首詩的內容並試著模仿它。
活動準備:PPT課件和《美麗的翅膀》。
活動流程:
談論
1.老師:小朋友，在我們的生活中，妳有沒有發現會飛的東西？(鼓勵孩子談論鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶...)妳知道它們為什麽會飛嗎？如果妳能用壹雙翅膀飛翔，妳最想做什麽？
請閉上眼睛，想象飛行的樂趣。(老師引導:“飛，飛，我們飛到哪裏了？”)
老師:猜猜，妳能飛到哪裏？妳最想做什麽？
(二)了解詩歌內容，帶著情感朗誦詩歌
展示PPT課件，孩子看PPT，引導孩子邊看圖邊說，“我”都飛到哪裏去了？變成什麽？
1.老師:小朋友，如果妳能飛，能飛上藍天，妳想成為什麽？(引導孩子說)
2.用同樣的方法引導孩子想象:如果妳飛向大海和森林，妳想成為什麽？
3.總結:哦，原來想象力就是這麽神奇，我們可以想飛到哪裏就飛到哪裏，想變成什麽就變成什麽。
4.孩子看PPT，孩子動情背詩。
(三)引導孩子發散思維，啟發想象力，嘗試模仿詩歌。
1.老師:孩子們，老師有壹雙美麗的翅膀。如果我能飛，我會飛到哪裏，我會變成什麽樣？(孩子大膽表達，拓展思維)
2.老師:孩子們，妳們想擁有壹雙美麗的翅膀嗎？老師給妳們每個人準備了壹對翅膀。老師相信，孩子長出翅膀後，想象力會更加豐富。
3.老師:讓孩子們四人壹組模仿飛行，並互相談論他們飛到了哪裏。變成什麽？
4.播放背景音樂，孩子拓展想象力，大膽嘗試模仿(老師及時引導鼓勵)
(4)展示模仿的詩歌。
老師:有翅膀的小朋友，快點飛成壹對！誰能飛到老師面前，告訴他妳剛才飛到哪裏去了？變成什麽？老師用筆給妳錄下來了。(引導孩子展示自己)
活動擴展:
讓孩子們拿起手中的畫筆，把他們長翅膀時想到的圖畫送給父母。
中班語文活動教案:假如我能飛4個活動目標。
1，可以用繪畫來表現自由飛翔的想象場景。
2.培養孩子的想象力，激發孩子的創作興趣。
3.大膽嘗試繪畫，用對稱的方式裝飾。
4.讓孩子體驗獨立、自主、創造的能力。
要準備的活動
1，《如果我能飛》模特繪畫，PPT。
2、黑色記號筆、油畫棒、繪圖紙等。
活動過程
1，自由模仿飛翔的動作，引導孩子開發豐富的想象力。
(1)讓孩子說說他們模仿什麽，為什麽會飛。
(2)如果妳能用壹雙翅膀飛翔，妳最想做什麽？
老師的評價積極鼓勵孩子發揮想象力，說出和別人不壹樣的方法。
2、壹幅示範畫和PPT，請小朋友欣賞。
3.孩子們可以自由地畫畫。老師鼓勵孩子們大膽想象，展示他們在天空的自由飛翔。
4.孩子們欣賞作品，互相交流。
教學反思:
兒童藝術活動是壹種操作性的活動，它要求兒童運用手、眼、腦，將自己的想象和從外界感受到的信息轉化為自己的心理圖像，並通過壹定的藝術媒介表現出來。
中班語文活動教案:如果我能飛5個活動目標:
1.通過遊戲、朗讀、討論、表演等方式理解詩歌，嘗試完整背誦詩歌。
2.理解上下文中的“跳舞”壹詞，並嘗試使用“我想飛向”的語言..............................................................................................................................................
3.感受詩歌之美，體驗飛翔變化之趣，激發孩子大膽想象和表達的興趣。
活動準備:
《如果我能飛》PPT
活動流程:
1.詩歌的感性學習
(1)兒童感性學習詩歌第壹句
孩子們，妳們見過壹只鳥嗎？它是怎麽飛的？讓我們來學習鳥兒如何壹起飛翔。
如果妳有壹雙像鳥壹樣的翅膀，妳會飛到哪裏去？
讓我們展開翅膀飛翔吧！(展示藍天和星星的圖片，播放歌曲《閃爍的小星星》)
我們飛到哪裏了？藍天上有什麽？引導孩子學習單詞:閃閃發光。(星星閃爍發光)
讓我們讓他發光！妳變成了壹顆小星星，閃閃發光。
藍天多美啊！有壹個小娃娃，他也飛了進來。(展示圖片:娃娃變成飛邊說:如果我能飛，我就飛到藍天，變成小星星，閃閃發光。)
洋娃娃說了什麽？大家壹起說說吧(幫助孩子鞏固詩詞)
(2)引導孩子學習詩歌的第二句。
小娃娃又飛了起來。這次他飛到哪裏去了？(展示海的圖片)
海上有什麽？海浪在做什麽？讓我們了解壹下它是什麽樣子的。
跳舞還有壹個好聽的名字。
海浪會跳舞，還有誰會跳舞？(蝴蝶會跳舞)
我們來聽聽洋娃娃飛到海裏說了些什麽。
妳會用這麽好聽的話來說嗎？(個別兒童)
誰會像他那樣說得這麽好聽？
(3)創造第三句話
原來有壹對翅膀，好神奇好有趣！寶貝，妳的魔法翅膀呢？讓我們和洋娃娃壹起飛吧！(邊飛邊放圖，森林)
我們要飛去哪裏？誰在森林裏？這只鳥在做什麽？唱歌的時候心裏在想什麽？誰會像嬰兒壹樣說好聽的話？
讓我們聽聽洋娃娃說了什麽。。
讓我們和小洋娃娃說話。
2.完整感知詩歌朗誦
這個娃娃真的會說這麽多漂亮的話。其實把這些美好的文字連在壹起，就是壹首美麗的詩！聽著！完全感性的詩。(配樂背詩，同時展示圖片)
能不能把這三句話連起來說說？(老師和孩子講壹個完整的故事)
讓我們用音樂來談論它吧！
創作詩歌
孩子們，飛到森林裏，除了做壹只鳥，還能變成誰？(兒童暢所欲言)
妳想成為誰？妳又在做什麽？妳能說得好聽點嗎？(兒童討論)
如果我們能飛，我們就能飛向藍天、大海和森林。其實我們可以飛到更多的地方，說更多美好的話。我們下節課再討論！
課後反思:
《如果我能飛》這首詩是中學語文課本裏的壹首散文詩，非常抒情優美。拿到這本教材的時候，我還在擔心。對小班的孩子來說還是很難的！長句中有四個分句。孩子怎樣才能把這首詩背完整？如何理解“跳舞”、“閃閃發光”、“開心地唱歌”這幾個詞？詩歌教學活動的基本模式必然是先欣賞，後理解分析，最後創作。但是，如何讓活動更符合小班的年齡特點。活動有創新性嗎？我能不能勝任這個展覽之類的。我想到了很多問題。我不知道如何開始。
通過這次詩歌活動的教學，我收獲了很多。
首先，在這次備課聽課的活動中，我體會到了活動設計的重要性。我第壹次備課被淘汰的時候，大家都在討論這個活動怎麽設計，意見很多。最後確定讓孩子感受這種意境的美，通過視覺感受來欣賞和理解詩歌，欣賞兩句。最後壹句試圖創造。方向確定了，具體怎麽設計，細節怎麽處理，引起了我反復思考。第壹次試教後，發現孩子們還是很有能力的。基本上，他們能夠完整地背誦詩歌，並根據句型組成完整的句子，這讓我感到驚訝。創作過程中有爭議。在PPT中，我展示了壹些動物圖片幫助孩子創作，但大家都認為這種創作限制了孩子的思維，可以提供各種場景讓孩子創作。不過考慮到孩子太小，創作起來還是很困難的，所以最後搶了壹個點，只展示了壹張森林的背景圖，讓孩子自己想象。如果我能飛，我會飛到森林裏去。多樣化的兒童思維。同時，我覺得語言活動壹定要讓孩子多說，多感受。老師的每壹句話，每壹個問題都是圍繞著這個目標。不要說多余的話。每句話都有目的。比如我的問題:如果妳有像鳥壹樣的翅膀，妳會飛到哪裏去？當第壹個孩子說美國的時候，我馬上提醒他把它說完。《我想飛去美國》後面的小朋友也能完整的講出來。先讓孩子感受壹下這句話的句型，然後先說出來。這樣，在學習詩歌的時候，孩子可以更好的掌握。當孩子們談論星星的閃爍和閃耀時，我幫助他們總結出閃爍這個詞。在我手勢的影響下，壹些孩子也學會了眨眼。我馬上說，妳變成小星星了，不僅幫助孩子學習鞏固單詞的閃爍，還滲透了詩歌的句式，讓孩子接受，為接下來的學習做鋪墊。因為這些細節，孩子學習這首詩並不難，尤其是在最後的創作中。孩子們已經非常熟練地掌握了這首詩的句型，並輕松地創作了這首詩。
其次，我嘗試自己制作課件。這是我的課，我更了解什麽樣的課件能更好的輔助我的教學。雖然我是課件制作新手，但我還是努力嘗試。遇到問題，我就在網上搜索，比師傅花更多的時間做出想要的結果。通過這件事，我明白了，只要我想做，認真去做，我就能把事情做好。
第三，這是對我心理素質的挑戰。第壹次站在這樣的報告廳裏，面對這麽多上課的同事，當我步入會場，拿著話筒說出我的教學目標時，我能明顯看到我的手在顫抖，但我發現我的聲音還是很平穩的。當我領著孩子們走進教室的時候，我深深地吸了壹口氣，讓自己更快地平靜下來。在整個活動過程中，我感覺沒有想象中那麽緊張。看來我的心理素質是在壹次次的活動中。
當然，我也發現了自己的不足，語言不是很精煉，語言素養還有待提高。有時候在課堂上，表達不夠好，會不經意的皺眉。當孩子答錯問題時，會表現出壹些小動作。在以後的活動中，我會不斷完善自己，在教學上取得更大的進步。
中班語文活動教案:如果我能飛第六篇，活動目標:
1.通過活動大膽想象，體驗詩歌中“如果我能飛”的意境和樂趣。
2.理解詩的內容，引導孩子根據詩的句型進行模仿。
3.學會帶著感情背詩，大膽參與討論。
4.培養孩子說話大膽、說話完整的好習慣。
活動準備:
課件、錄音帶
活動流程:
壹、背景音樂《鳥兒飛翔》激發孩子飛翔的欲望。
老師:能像鳥壹樣飛來飛去是多麽幸福的事啊。如果妳有壹雙翅膀，妳想飛到哪裏去？
老師:妳知道老師想飛去哪裏嗎？
二、學習《如果我能飛》這首詩。
1，老師示範背詩。
老師:我要飛向哪裏？變成什麽？為什麽？(引導孩子逐句理解詩歌)
2.老師和孩子們壹起朗誦詩歌。
3.給詩歌添加動作。
老師:我們給這首優美的詩加上了優美的樂章。
第三，鼓勵孩子大膽想象，嘗試模仿詩歌。
1，表示
老師:剛才小朋友也想飛到很多地方。妳想成為什麽？請用詩歌的語言說出來。
2.繪畫
老師:孩子有自己的想法。畫出自己的想法。
第四，總結提高
孩子的想法真的很奇妙。過去，在美國有兩個兄弟叫萊特。和孩子壹樣，他們也有很多別出心裁的想法，但並不只是想想而已。經過多次努力，他們終於把夢想變成了現實，於是有了現在的飛機。我相信我們的孩子只要努力，壹定會逐漸把美好的想法變成現實。
動詞 （verb的縮寫）對活動的反思
引導孩子註意傾聽，大膽表達。兒童主要通過聽來學習語言。在示範背誦之前，我有意設計了問題，讓孩子帶著問題認真聽講，激發了孩子的各種感官，激發了他們說的欲望。孩子的創造力很高。