壹、結合筆記，了解創作背景。
比如楊萬裏的《初入淮河時的四絕句》。如果詩下面沒有註釋，我們只是認為這是壹首關於風景的詩。但有了註解，我們就可以判斷出，這首詩的每壹句話表面上是在描寫風景，實際上卻表達了作者對南北分裂的痛苦和無奈，以及對國家統壹和人民自由交往的強烈願望。
第二，了解詩人的生活。如李米遜的《春是物》。從字面上看，作者描寫的春天環境安靜而憂傷，情緒低落。但是這個問題的答案還不夠。結合詩人的生平可知，洵因極力反對的投降政策，而被免去中國書法家兼財政部侍郎的職務。我們從中得到的信息是:政治上，他是從高位到下屬，情感上，他是從門前嘈雜的車馬到缺門。那麽這種低落的情緒就是他政治上的挫敗感和孤獨感，是他對世界冷漠的感嘆。
第三，明確形象的象征意義。古典詩詞中的意象壹般都有固定的象征意義，如象征高尚節操的松梅；牡丹象征財富；柳樹象征著告別、懷念等。詩人在運用這些意象時，壹般都與自己聯系在壹起，以表達自己的心聲。這樣，在它們固有的象征意義的基礎上，結合具體的詩歌，主題就不難理解了。
第四，善於發現“詩意的眼睛”。在壹首詩中，詩意的眼神往往反映了全詩的情感基調，表現了全詩的思想。是詩歌中最能體現事物精神、最能表達詩人感情、概括力最強的詞匯。欣賞詩的眼光，就是要抓住詩中最精煉、最生動的詞語，看到它在拓展詩的意境、傳達詩人感情方面的作用。
第五，用詩歌的結構來理解詩歌的內容。觸景生情的詩詞，往往有情前有景；借景抒情的詩，壹般都是以情先於景。了解詩歌的結構可以幫助我們更快更好地理解其內容。