這裏說的詩歌壹般節奏也是格律句的節奏。格律句的節奏以每兩個音節(即兩個詞)為壹個節奏單位。如果是三句、五句、七句，最後壹個字單獨成為壹個節奏單位。具體來說，如下表:
三句話:
平平平
平平平
四句話:
平平平
五個字:
平-平-平-平-平-平-平。
平平平平平平。
六句話:
是平-平-平-平-平-平-平
七個字:
平平平平平平平平平平平
若平-平-平-平-平-平-平-平-平-平-平。
(二)詞語的特殊節奏
詞譜中有大量的韻律句，這些韻律句的節奏自然與詩歌的節奏相同。但是單詞在節奏上有自己的特點，就是那些不規則句子的節奏。
在詞譜中，有些五言句不管是語法結構，甚至是詞語，都應該看成壹個字加四個句子(見上面第三章第二節)。特殊之後是對偶，四字性質更明顯。試試毛主席的《沁園春·長沙》:“妳看萬山紅，層林盡染；江滿水，百賽爭流。“我們來看看毛主席的《沁園春·雪》:“遙望長城內外，我只有無邊；當河水漲落時，就失去了沖力。“按四個字來說，應該是壹個或三個，第壹個字和第三個字可以是偶數，所以“萬”字是平的，“長”字是平的，“紅”字是平的，“內”字是平的。這裏不能分析押韻的五個字，因為這是字的節奏特征。所以我們在分析節奏的時候，要把這類句子分析成“壹平壹平”，把具體的詞語分析成“看——萬山——紅”和“看——長城——裏外”。“這樣，節奏單位和語法結構就完全壹致了。
毛主席《沁園春·長沙》後說:“只是同學少年，氣象蒸蒸日上；這位學者非常生氣，斥責了方遒。也有類似的情況。按照詞譜，“同學少年”應該是平齊，現在靈活用平齊。從“只是同學少年”的五言句來看，並不孤獨，因為是壹個字豆，加上四個字，並不能算是五言律令句。
妳也可以有這種五字句不用打。還是以《沁園春》為例。毛主席《沁園春·長沙》序:“問蒼茫大地，誰主沈浮？”侯坤:“中流擊水，浪將止飛舟。”《沁園春·雪》序曰:“看素裹紅裙，分外妖嬈。”侯坤:“數風流人物，也要看當下。”其中的五句，無論是語法結構還是平仄，都是壹字豆加四句。“大”、“擊”、“素”、“人”都落在四字句的第三個字上，所以不是平的。
五句也可以是三句兩句，甚至單詞也可以是三句加壹句。比如張的《周市人》，最後壹句是“倚危而清”，最後壹句是“哀孤臣吳越”。它的節奏是“平-平”。
四個字也可以是壹個字的豆子加三個字，比如張孝祥的《六國之歌》:“若念箭在腰，若匣中有劍也不行！”“閱腰箭”就是這種情況。
七言絕句也可以是三遍四遍，比如辛棄疾的《摸魚》:“風雨幾回能除？”再比如辛棄疾的《太常吟》:“人性更明[2]。”
八字句往往是上三乘五，九句往往是上三乘六，或者上四乘五，十壹句往往是上五乘六，或者上四乘七，以上都有論述。值得註意的是語法結構和節奏單位的壹致性。
這種情況下，詞譜先有句型，再有平準規則。比如《沁園春》最後兩句，在陸遊的詞裏，是“漁人醉，溪中友人為鄰”。這個句式是壹個字豆加兩個四句，然後這兩句的節奏是“平，平，平，平”。再比如陸遊詞中秦之後的第二句，是“沒想到活到現在”。這個句式是三遍五遍，然後規定它的節奏是“平平”。在這裏，語法結構對單詞的節奏起著決定性的作用