表達技巧有三個層次:修辭方法、表達手法(表現方法、文學表現方法)、文本結構。
題目類型:這首詩用了什麽樣的表達方式？
變體:這首詩運用了怎樣的藝術手法(技巧)？詩人如何表達自己的感情？或者針對某壹方面提出具體問題。
答題要點:分析表達技巧就是分析詩人表達思想感情的方式。首先要區分鑒賞的要求，也就是要從修辭角度、表達角度、文本結構角度還是兩者兼顧的角度來設問。
(1)需要準確指出使用了什麽表達方式或技巧。其次，是相關表達技巧的具體鑒賞。
(2)結合相關詩歌談談這種手法的內容及其在詩歌中的具體運用。
(3)說說作者采用這種手法的原因。再次解釋
(4)這種手法如何表達詩人的感情，傳達他的主旨？使用這種技術的優點。欣賞過程中的語言表達必須是詩歌意境的闡釋與形式技巧的欣賞相結合的流暢優美的欣賞。
問題解決格式:
欣賞修辭方法:揭示技巧+分析表達功能(句意+文意+主題情感)
欣賞表達:怎麽講(描述)+講什麽(描述)+表達什麽。
欣賞表達手法:手法+表達功能(句意+文意+主題情感)
常見錯誤:在回答此類問題時，壹個常見的錯誤是對詩中某壹部分的修辭手法進行了闡述。這是不對的。但是，在闡述壹首具體的詩歌時，我們可以談談修辭手法的運用。
示例1。閱讀[唐]的《蜀中九日登高》，分析這首詩的藝術特色。
9月9日，在望鄉臺，他坐在告別杯中。
人情厭南苦。紅巖是北方來的嗎？
【註】①那個:為什麽，為什麽。
回答和指導分析詩歌的藝術特點或表達技巧壹般從這幾個方面入手，看看語言有什麽特點(通俗易懂；優雅莊重；悲壯；清新簡約；委婉生動；諷刺、幽默等。).看看有沒有豪言壯語。看看有沒有什麽特別的表達方式和結構特征。有了這些提綱，妳就可以對照詩歌壹個壹個地檢查了。從語言學上看，口語“那”出現了，這首詩采用近似日常口語的形式，淺顯而親切。修辭上，三四句用對比，最後壹句也用反問句。從表達方式來看，第三句直白，第四句委婉別致。經過這樣的分析和篩選，基本上就能把握這首詩的藝術特色了，也就有辦法解答了。回答時先說什麽再說什麽，壹定要頭腦清醒，思路清晰。如果思路不是很清晰，最好用點的方法，依次說。還要結合詩詞來分析，這樣才顯得有理有據。
壹個參考答案這首詩在語言上使用了日常口語，如“他坐在異鄉”“那叢”，簡單親切。在手法上，“人情厭南苦”三句直接表達胸中之痛，思親人獨南不歸北，而第四句則用了“鴻雁從何而來”的反問句。與前壹句形成鮮明對比的是，看似“不合理的問題”，卻讓詩人的鄉愁感覺特別真實動人。
例2:李白《塞下之歌》
五月的山依然滿是雪，只有寒冷，草看不到草。只有在笛子《折柳》中才能想象到春天，但現實中從未見過春天。
士兵們白天在金鼓裏與敵人作戰，晚上睡在馬鞍上。我希望掛在腰間的劍，能迅速平定邊境，為國效力。
註:折柳:即“折柳”，古樂名，多為傷春悲詞。樓蘭:西漢時期的壹位樓蘭國王，多次派人阻攔並殺害中國大使，後被大將霍光所殺。
問:談談這首詩的表達技巧之美。(4分)
答:額頭與代碼結合，也運用了對比手法。“笛聲聞斷柳”聽到有人吹奏《斷柳》的曲調，自然使人想起故鄉的春色和親人，但眼前沒有春色，遠方親人不能相見；就是在這樣的情況下，士兵積極參戰，英勇殺敵。額頭對聯簡潔的文字，有力地表現了軍人對國家的忠誠和勇氣。(要和原詩壹脈相承，有觀點有分析。)
1，修辭方法:
比喻-將壹個事物或情況與另壹個事物或情況進行比較。具有突出事物特征，將抽象事物形象化的功能，更加生動感人。
類比——把東西說成人叫擬人，或者把人說成莊稼叫擬像。對比具有促使讀者產生聯想，使所描寫的人、事、物更加生動、形象的作用。
提問——先提問，然後自己發表意見。問題的引入帶動了整篇文章，問題在中間，承上啟下，問題在最後，深化了主題，讓人回味無窮。
反問句——以問題的形式表達明確的意思。用來加強語氣，表達強烈的感情。
借代——借用相關的東西，而不是自己想表達的東西。轉喻可以用部分代表整體，用具體代替抽象，用特征代替人。轉喻的使用使語言簡潔含蓄。
對偶——用壹對結構相同、字數相同的句子或短語來表達兩個相對或相似的意思。從形式上看，語言簡潔、工整、對稱；從內容上看，意思比較集中，含蓄。
誇張——對事物的形象、特征、功能、程度的放大或縮小描述。它具有更突出、更生動地表達事物的功能。
典故——典故是古詩詞中常見的壹種表達方式，可以起到暗示、提煉、委婉、聯想的作用。既能提煉詩歌的語言，又能增加內容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，收到簡潔有趣的效果，增強作品的表現力和感染力，增強作品的意義，對閱讀也有壹定的影響。古詩詞中典故的運用有幾種情況:①點出前人的句子；②引用童話故事；③運用歷史故事。
華電(應用)——對以往的文字作品和群眾口頭創作的語言進行再加工、再創造，賦予其新的內容和意境。可以分為三種:文字吐字，內容升華，意境開拓。
互文——“互文”是指古詩詞相鄰句中所用的詞語相輔相成，組合起來表達壹個完整的意思。它是古漢語中壹種特殊的修辭手法。古詩詞的運用壹般有兩種表現形式:a .為了避免詞語的單調重復，寫作中交替使用同義詞。這種互文性的特征是在相同或基本相同的短語或句子中互相解釋詞語。這樣，我們就可以從已知的詞義推斷出另壹個未知的詞義。b是出於文字、規則的約束或表達藝術的需要，所以需要用簡潔的文字和含蓄凝練的句子來表達豐富的內容，於是在上下文中只出現兩者之壹，而省略另壹個，即“兩物壹面，文省”，達到化繁為簡的效果。在理解這種互文性時，壹定要把語境中保留下來的詞語結合起來，使之相輔相成，相映成趣，以示原意，所以習慣上稱之為“互文”。
重復——重疊，疊字，疊字:作用只有兩個:增強語言的節奏感或者強調，使之更加生動。思想感情的表達更加密集曲折，音節優美，增強了語言的音樂美和修辭美。
排比——接連說出幾個內容密切相關、結構相同或相似、聲調相同的句子或短語。
雙關——在壹些詩歌中，尤其是民歌中，作者經常使用隱語和雙關語來表達壹種委婉含蓄的情感。
金烈——所謂金烈，是將所有名詞或名詞短語通過選擇組合，巧妙地排列在壹起，形成生動可感的形象，以烘托氣氛，創造意境，表達情感的壹種修辭手法。運用這種修辭可以達到的藝術效果有:①簡潔美。詩歌有時會刻意留下不完整的成分，從而達到言簡意賅的效果。簡談不上漂亮。所謂簡單，是指選取具有概括性的事物，經過作家的巧妙處理，濃縮出豐富深刻的思想內容和情感。3含蓄美。含蓄就是不把意思直接完整地說出來，而是委婉地說出來，從而收到良好的表達效果。