老師:曲老師。
年級:初三
課程類型:綜合課程
教材分析:(略)
學習重點:引導學生用輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲。
學習難點:歌曲第五句和第六句(第二段第壹句和第二句)。
學習準備:鋼琴、大彩歌、錄音機、磁帶、多媒體。
學生情況:
《春天在哪裏》這首歌是壹首深受孩子們喜愛的歌曲。這首歌經常可以在校園廣播、校園藝術節和壹些VCD碟片上欣賞到。所以大部分同學都會哼這首歌，但幾乎沒人能唱對。錯誤最多的是歌曲的第五句和第六句，所以老師把歌曲的第五句和第六句設計成這門課的教學難點。
學習過程:
壹、組織教學:
比賽
第二，綜合訓練
(壹)、解決困難:
1，老師:老師給妳帶了個小禮物。請看:屏幕顯示風景，兩只小黃鸝飛了進來。向學生問好並介紹自己。
老師:小黃鸝不僅懂禮貌，還會唱歌。聽:(屏幕顯示兩只小黃鸝在唱歌，節奏和歌詞出現在小黃鸝的側面。這首歌的第五句和第六句。)
3.老師指導學生學習唱這兩句話。要求聲音輕快有彈性，吐字清晰，兩句話強弱對比。
(2)、聲樂練習:
用這首歌的五六句話做聲樂練習。
第三，學歌
老師:小黃鸝教大家唱歌。它還有問題要問妳嗎？聽:(屏幕顯示:小黃鸝問:“同學們，現在是什麽季節？妳是怎麽發現的？”)
1，欣賞模特演唱
學生回答後，老師總結:草變綠了，花開了，說明春天到了。春天還有哪些風景？春天還在哪裏？請仔細看，仔細聽。(多媒體演示歌曲《春天在哪裏》MTV)
2.唱第壹段
老師:春天在哪裏？春天在青山裏，在湖水的倒影裏，在孩子的眼裏。剛才，當我們正在欣賞範的演唱時，老師發現有些學生情不自禁地唱了起來。大家壹起來唱這首歌的第壹段(老師展示了壹首大曲)。
3、提出要求，進壹步鞏固。
老師:這首歌的速度是多少？歌曲的意境呢？那麽應該用什麽樣的聲音來表達歌曲呢？是的，用活潑明亮有彈性的聲音，就像小黃鸝的歌聲。老師唱完後，學生們也唱。(設計註:第壹次唱的時候，幾個同學還是把前十六分唱到後十六分。所以在這裏，老師對歌唱技巧進行了進壹步的示範，同時通過這個示範來指導學生如何用活潑、明快、富有彈性的聲音來演唱歌曲。)
4.透露歌名
老師:這首歌叫什麽名字？妳能給它起個名字嗎？
學生討論:(教師應盡力鼓勵學生在此踴躍發言)
同學們發言結束後，老師總結:我們經常在壹些光盤和磁帶上看到《嘀裏》、《嘀裏嘀裏》、《春天在哪裏》等歌曲。都是指同壹首歌，學生剛起的壹些好聽的名字可以作為這首歌的名字。在我們的課本裏，這首歌的名字叫《春天在哪裏》。(老師在大音樂劇上貼了“花形”的標題)
5.學習樂譜
老師:這首歌的配樂和我們之前學的不壹樣。有什麽區別？是的，高音譜號後面有降半音，所以這首歌的調號變成了F大調，do在第壹個房間。請找出指譜上的其他音符。學生找出F大調各音的位置後，同桌互查並演唱。)
老師:請在腦海中默唱前四首歌，找出哪兩句是完全壹樣的。
學生以小組為單位自學唱前四首歌。
老師:老師來唱後半部分。請妳找出我們剛才唱了哪個句子好嗎？學生發現後，分組學唱歌曲的後半部分。
指導學生充滿感情、完整地演唱樂譜。
6、完整演唱歌曲
請打開課本第25頁，自己閱讀第二段和第三段，找出與第壹段不同的地方。老師提問後，要求學生盡快背誦這些歌詞。
完整地唱這首歌。老師提了兩個小要求:①唱歌的時候要用什麽樣的聲音來表達？(2)用什麽樣的表情？
第四，教學延伸:創作歌詞
1老師:春天到了...讓我們走進春天，去發現還有哪些風景是歌裏沒有描繪出來的。(春天原聲風光片多媒體演示)
老師:請根據妳剛剛在屏幕上看到的春景或妳在生活中觀察到的春景，作曲並演唱。大家分組討論，比較哪組同學寫的歌詞最美。
3、分組表演，展示成果。
請壹些學生唱他們自己的歌詞。
4.學生討論，選出三組較好的歌詞，用自己的歌詞替換原來的三段。請三個學生分別唱作曲部分，其他部分由學生壹起唱。
五、教師總結
春天到處都是美麗的風景。只要同學們仔細觀察，妳會發現春天越來越多美好的東西。讓我們跟隨春天的腳步到校園、田野、大自然中去尋找更多美麗的風景吧！跟著音樂走出教室。