幼師班《我們都是好朋友》教案1的設計意圖；
現在的孩子大多是獨生子女。他們在家裏與伴侶相處的機會較少，獨自玩耍，分享、合作和關心他人的意識較弱。但隨著孩子動作、語言、認知能力、社會交往範圍的擴大，班裏的孩子開始願意和同齡人壹起玩。但由於缺乏溝通經驗和能力，他們經常因為無法滿足自己的需求而在活動中與同齡人爭吵。為了滿足孩子交朋友的欲望和需求，預設了“好朋友”的主題。本次活動在這個主題下選擇了兩點:“找朋友”和“我們都是好朋友”。在孩子喜歡小動物，願意模仿小動物，熟悉音樂《找朋友》旋律的基礎上，通過這個活動，讓孩子更清楚地知道，同伴之間應該團結友愛，互相幫助，同時，梳理自己已有的經驗。
內容和要求:
1，在唱歌、說話、學做中，與同齡人壹起體驗活動的快樂。
2.樂於參加活動，在群體面前大膽表達自己。
3.培養孩子禮貌的品質。
4.培養孩子快速思考、解決和反應的能力。
活動準備:
1，我學過“我們都是好朋友”這個遊戲
2.《尋找朋友》這首歌
3.我和我的同伴壹起玩遊戲。
活動流程:
1，《尋找朋友》這首歌
老師:讓我們跟著音樂唱，動起來，找到我們的好朋友。
放兩遍音樂。
2.遊戲《我們都是好朋友》
給我看看這只鳥的頭飾
老師:聽說妳們都找到好朋友了，小鳥也飛進來和妳們交好朋友了。
(1)邊讀童謠邊玩遊戲。(2次)
許多鳥兒飛翔，許多小魚遊動，孩子們手拉手向前走。拍手唱歌，我們都是好朋友。
(2)讓孩子在此基礎上進行創作和編輯。
老師:除了小鳥和小魚，還有誰會是我們的好朋友？
孩子們說出來後，集體模仿小動物的動作，做遊戲。
3.告訴我妳的好朋友
老師:剛才，我們發現了更多的好朋友。誰願意告訴老師妳的好朋友是誰？妳為什麽想讓他成為妳的好朋友？
(1)小朋友交換好朋友。
妳說出來之後，擁抱和親吻妳的好朋友。
(2)老師總結:妳的好朋友真的很有能力，有的很有愛心，有的會打扮自己，有的上課愛思考。老師也願意和他們成為好朋友。
(3)數數朋友
老師:老師有兩個好朋友。妳有多少？
孩子把好朋友請到自己身邊，其他孩子壹起數朋友。
4.遊戲:《尋找朋友》
老師:妳有這麽多朋友。讓我們和好朋友壹起玩遊戲吧！
找，找，找朋友，找幾個好朋友，找？壹個好朋友。)
孩子邊拉圈邊讀兒歌，邊走。談到幾個好朋友，他們互相擁抱。
擴展活動:
我們有好朋友，小動物也有好朋友，那就去找找吧。還有什麽有好朋友？
教學反思:
新課程的理念是讓每個孩子在原有的基礎上發展。在活動中，我牢牢把握這壹理念，讓孩子們在積極快樂的氛圍中，以遊戲的形式輕松認識和理解學習內容。班裏的氣氛也很活躍，講話也很積極，達到了活動的預期目標。
幼兒園二班《我們都是好朋友》教案壹、活動主題:
我們都是好朋友(大班樂)
二、設計意圖:
綱要中明確指出，要教育孩子熱愛動植物，關心周圍環境，親近自然，珍惜自然資源，具備初步的環保意識。結合我市創建生態市的工作要求，我根據孩子的年齡特點和實際情況，從孩子最感興趣的動物朋友入手，設計了這次音樂活動。
三。活動目標:
1，熟悉歌曲的旋律，初步學會唱歌。
2.探索圖片，理解和記憶歌詞，並模仿和創作壹些歌詞。
3.感受歌曲和諧快樂的意境，增強孩子的環保意識。
四、活動準備:
1，動物圖片，背景圖片，音樂。
2、孩子有初步的環保意識，知道動物和我們人類* * *是生活在同壹個地球上。
五、教學方法:
1、直觀演示法:我用圖片直觀地給孩子看，引導孩子仔細觀察，調動孩子的學習興趣，從而引發他們積極思考。
2.探究法:在活動中，我給孩子創造了壹個開放的探究環境，鼓勵他們積極參與討論，大膽猜測。
3、多重激勵:我關註每個孩子的想法，善於運用多種激勵手段，如語言表揚、微笑娃娃、感動孩子的第壹堂課，讓孩子得到心理上的滿足。
六、教學過程:
(1)展示圖片，介紹主題。
老師:孩子們，妳們喜歡妳們的家嗎？但是壹群小動物正急著離開家園。為什麽？
2.老師展示“小動物動”的圖片，小朋友觀察交流。
3.老師引導孩子說，因為環境汙染，小動物的家園被破壞，小動物會變得無家可歸。
(2)熟悉旋律，理解歌詞。
1，老師:小動物看到自己的家變成這樣很難過。聽，他們在說什麽？
2.老師用小動物的口吻說歌詞，並壹壹展示小動物的圖片。兔子說:“請給我留下壹片綠草”；小鳥說:“請給我留壹片藍天”；魚說:“請留給我壹泓清泉”；大熊貓說:“請給我留下壹片森林”。他們異口同聲地說:“我們都是好朋友，世界變得更美好了。”
3.老師:妳聽到了嗎？小動物們說得多好啊！他們多麽希望有壹個舒適美麗的生活空間啊！老師還把小動物們的話編成了壹首歌，叫《我們都是好朋友》，老師把小動物們希望的家唱進了歌裏。聽老師的清唱劇。
4.老師:妳聽到了什麽？(小朋友隨口答)
5.老師:老師用歌曲演唱了小動物的家園。看，這些美麗的地方是誰的家？(老師展示的是綠草、藍天、密林、清澈的河流背景。)現在，請大家再聽壹遍這首歌，然後把動物送回家，好嗎？
6.老師邊彈鋼琴邊唱第二首歌。
7.老師:誰想把小動物送回家？請個別小朋友上前，集體朗讀歌詞，並將動物圖片發至相應位置。
8.老師:剛才孩子們把動物送回家了嗎？讓我們跟著音樂壹起唱。老師放音樂，孩子集體學歌。
9.老師:我們的孩子很棒！所有的動物都被送回了自己的家園，那麽它們現在感覺如何呢？讓我們唱這首歌來慶祝他們！孩子們又壹起唱歌了。
10，老師:真好看。小動物還是想聽孩子們唱這首歌。我們再來壹次，好嗎？孩子們集體唱歌。
11，老師:我們也是動物的好朋友。小動物們找到了它們的家。我們的心情呢？(開心)現在讓我們用快樂的歌來唱出小動物的快樂！
12，分角色表演歌曲。老師:現在我們來做個遊戲。我們請第壹組小朋友唱兔子，第二組小朋友唱小鳥，第三組小朋友唱小魚，第四組小朋友唱大熊貓，最後兩句是集體唱的。
(3)創作歌詞，拓展思維。
1，老師:在這些美麗的家園裏，除了歌裏唱的這些小動物，還有很多動物朋友！看，又來了壹群小動物！老師展示動物的圖片。
2.老師:現在，我們能把這些小動物編成歌曲來唱嗎？完整的看圖唱歌，體驗成功後的快樂。
老師:老師還為孩子們準備了壹些小動物。現在，妳能讓孩子們唱這首歌嗎？孩子們可以自由創造。
4.請個別孩子站出來作曲。
(4)延伸:
老師:在自然界中，不僅動物是我們的好朋友，其他的也是，比如花、植物、樹木、景觀、微生物。我們都應該保護它們，保護我們周圍的環境，保護我們生活的地球。只有這樣，我們才能相親相愛，共同生活，我們的家才會變得更美好！
七、教學效果:
這是壹首大班的環保歌。因為正在創建壹個生態城，所以我們通常會有很多與環保有關的活動，比如組織孩子們畫“綠色”的畫，制作綠色展板，通過晨談加強孩子們的環保意識。所以孩子有很多這方面的知識。備課的時候我就在想:如何讓這堂普通的音樂課與眾不同？最後，我決定從情感入手，因為小動物很受孩子們的歡迎，但是歌曲中的小動物因為環境汙染而失去了家園，所以我決定在活動中喚起孩子們對小動物的同情。事實證明，孩子們也深深沈浸在我營造的情感氛圍中。歌曲中小動物的經歷引起了孩子們的哭聲，進壹步激發了他們保護小動物的感情，圓滿完成了教學目標。