小班春天來了。教案1活動目標:
1，初步感知春天的天氣和花草樹木的特點，能發現周圍自然景物的變化。
2.我願意在老師的指導下觀察春天的景色，熱愛春天。
活動準備:
1.選擇植物和迎春花多的地方。
2.帶領孩子們在日常散步中觀察發芽的樹木。
3.春天的照片。
活動流程:
首先，談談介紹。
1.孩子們，妳們知道現在是什麽季節嗎？春天和冬天有什麽區別？
2.總結:春天真的很舒服，陽光很溫暖地照在身上，草和花都在生長。
第二，觀察畫面。
1.妳看，我把春光帶到我們小學1班了。
問問題:
(1)妳在圖中看到了什麽？
(2)春天的花草樹木是什麽顏色？
3.總結:春天，草和樹都長出來了，變綠了，花兒都開了。顏色非常漂亮。
第三，感受春天。
1.我們看過春景的照片。當春天來臨時，孩子們想去外面感受壹下，看看我們的地球母親是什麽樣子嗎？、
2.帶孩子到戶外觀察迎春花，看，聞，說。壹邊走，壹邊欣賞花草樹木，知道春天的花是五顏六色的，草變綠了，樹長出了綠色的嫩芽。
妳找到春天了嗎？它藏在哪裏？
4.玩遊戲:春天是萬物生長的季節。很多植物都發了芽，拔了葉，春天就會開花。春天讓我們壹起做遊戲。
小班的春天來了。第二課教學過程:
壹，音樂導入，創設情境。
1.播放《春天在哪裏》的錄音磁帶，老師走在學生中間，手舞足蹈。
2.老師聽寫:春天在哪裏？其實春老師已經悄悄來到我們校園了。只有仔細觀察的孩子才能發現。讓我們走進校園去尋找吧。可以用眼睛看，用小手輕輕摸。走進花壇，用妳的小鼻子聞聞。了解校園裏的花草樹木發生了什麽變化。
看啊！春老師還為小朋友準備了很多神秘禮物！
走吧。我們壹起去找春天吧！
在音樂中，老師們翩翩起舞，縮短了師生之間的距離，營造了平等和諧的氛圍，提供了自由的學習情境。
二、攜手尋春。
同學們隨著歡快的音樂走出教室，和同學們手牽手壹起去校園尋找春天。
音樂、舞蹈、語言把學生帶入壹個充滿生機和活力的情境，讓他們從春天的教室走進春天的校園，激發學生的學習興趣。更重要的是，語文是壹門實踐性很強的課程，讓學生在獨立的環境中自由搜索，通過搜索發現，獲得自信。
第三，說說春天。
過渡:春天在孩子的眼裏。找到了嗎？
老師聽寫:別忙，先告訴同學妳發現了什麽！
1，學生暢所欲言。
2.同學們給大家介紹妳眼中的春天，並隨機給說話有特色的同學送上壹份“春姑娘的禮物”。
總結:校園裏，陽光明媚，春天真的很美！春風輕輕地吹著，真舒服！我們的校園真的是春光明媚，春意盎然。
轉場:春姑娘松了壹口氣，吹綠了草，吹紅了花，喚醒了大地。妳知道自然界還有哪些美麗的風景嗎？
3.學生介紹大自然中的春天。
孩子們眼中的春天是豐富多彩的。孩子們看到了獨壹無二的春天，找到了屬於自己的春天。學生暢所欲言，語言豐富。
第四，贊美春天。
1，背描寫春天的詩。
老師聽寫:“萬紫千紅，永遠是春天”，春老師就像壹個魔術師，把地球裝扮得如此美麗！許多偉大的詩人寫了許多贊美春天的詩。妳還知道哪些春天的詩？
2.這個春天妳最想做什麽？
3.唱壹首贊美春天的歌。(《燕子》和《春雨蕭蕭》)
春之歌、春之詩、春之舞，讓學生在春天的氛圍中感受和體驗春天。
5.介紹作品(學生向同學介紹準備好的作品)
學生在剛才的交流中進壹步相互交流，在交流中語言精煉，體驗同伴的合作與交流。
小班的春天來了。第三課課前準備:
1.觀察早春的景色。看壹看，畫壹幅畫。
2.準備壹些燕子、蝴蝶、蜜蜂、草、月季等剪紙作為獎品。
教學過程:
首先，揭開話題。
(學生在拼音的幫助下自行朗讀口語提示)
二、導圖。
1.引導有序觀察。
顯示:觀察順序:從上到下
(註意拼音)從遠到近
2.練習口語。
A.上面(空中)的春景是什麽樣的？
根據學生的回答，把它們貼在圖片上。
lántiānáiyúnyànzi
藍天白雲吞
(1)誰會用“藍天白雲”說壹句話？
委婉點說。
(2)誰能用“吞”說壹句話？
說得更有趣壹點。
(3)誰來連接這兩句話？
b .我們可以按照從遠到近的順序尋找下面的風景。(方法同上)
《sǔn》
高山麥苗、草和春竹筍
liǔ·紹陶·胡亥茲
劉舒桃花海子
把每個場景壹個壹個說好。
C.引導整個內容壹起說話。(開篇壹句話:春天好美！結尾句:我愛春天！)
3.遊戲:春遊
1.出示路線圖:穿過“春之河”，穿過“成語森林”，爬上“標點坡”，進入“故事亭”，欣賞美麗的春天。
2.穿越“春之河”:節奏“小雨沙沙”
3.穿“成語森林”:(摘抄有成語的樹葉)
春暖花開，春暖花開，春光明媚，春意盎然。
春是春，秋是春，雨是春，春寒料峭。
4.爬“標點坡”:
孩子們脫下厚厚的冬裝，在草地上歡快地跑來跑去，笑著說春天來了。
5.進入“古詩詞閣”:背誦關於春天的古詩詞。
四。家庭作業:
把妳找到的春天畫出來，按壹定順序寫下來。
小班春天來了。第4課活動目標:
1.感受春天的天氣和花草樹木的特點，就能發現周圍自然景物的變化。
2.我願意在老師的指導下觀察早春的景色，熱愛春天。
活動準備:
1.選擇花、樹、變化明顯的地方和迎春花。
2.帶領孩子邊走邊觀察發芽的樹木。
3.兒童繪本(上冊P28)及配套掛圖。
活動流程:
1.春天真舒服——在戶外感受春天的天氣。
帶孩子到戶外曬曬太陽，鼓勵他們把陽光灑在身上的感受表達出來，感覺春天來了，真的很溫暖。
2.花草樹木怎麽了？——觀察春天的花草樹木。
(1)帶領孩子觀察迎春花。通過看、聞、說，我們知道春天來了，迎春花最先開了。
(2)和孩子壹起散步，欣賞春天的花草樹木，我知道春天的花是五彩繽紛的，草變綠了，樹長出了綠色的嫩芽。
3.我發現春天-表達我的發現。
(1)找到春天了嗎？它藏在哪裏？
(2)引導孩子用恰當的詞語表達。
(3)帶孩子去戶外玩。
小班春天來了。第五課教學目標:
1，能以柔和富有彈性的嗓音演唱歌曲《母親樹》《郊遊》，用歌聲表達對春天的贊美。
2.通過聆聽不同風格的音樂，可以用線條和節奏展現《春之歌》的旋律走向，感受日本民謠《春風》的風格特點。
3、能準確讀出並敲打帶有“0”符號的節奏，能用姿勢表達其持續時間。
4.探索用身邊的東西制作沙錘並為歌曲《郊遊》伴奏，隨著歌曲的節奏邊唱邊進行有節奏的表演。
教學重點:
能以柔和富有彈性的聲音演唱歌曲《母親樹》《郊遊》，用歌聲表達對春天的贊美。
教學難點:
能用“0”符號準確讀出並打節奏，能用姿勢表達其持續時間。
教學方法:
視聽結合的歌唱
教學工具:
多媒體、鋼琴、打擊樂器等
教學過程:
第壹類
壹，創設情境，故事導入
從前，有壹棵大樹。它非常高。每天，它都用茂盛的葉子為花草遮風擋雨。每個人都叫他大樹媽媽。壹天，壹只迷路的小鳥找不到媽媽了。他疲倦地停在樹媽媽的胳膊上，焦慮地哭了。樹媽媽說:“別哭，別哭，兒子，我是妳媽媽！”“樹媽媽用樹葉做了壹個溫暖的搖籃。隨著風的搖晃，在樹媽媽的懷抱裏，小鳥甜甜地睡著了！聽，樹媽媽微笑著為小鳥唱搖籃曲，多麽溫柔美麗。小鳥開心地笑了。
第二，學會唱新歌
1.引導學生看歌曲插圖。
問題:大樹媽媽枝葉茂盛。兩只小鳥在大樹媽媽的懷裏睡著了。如果妳是這只鳥，妳會有什麽感覺？
我們為大樹做了什麽？
2.節奏練習(飛鳥)
3.根據節奏讀歌詞
4.聽整首歌，感受歌曲的意境。
5.讓學生跟著錄音哼唱歌曲。
6.分句唱法解決困難。
7.完全跟著老師的鋼琴唱，背歌詞。
8.教師反饋教學效果(強調休息)
9.指導學生處理歌曲
樹媽媽輕輕的唱著這首歌，小鳥都睡著了，那麽這首歌應該怎麽唱呢？
10.學生們用柔和的聲音和秦壹起唱歌。
第三，群體創造和角色表演。
(1)學生分組作業，安排歌曲表演。
(2)邀請各組上臺表演(展示各組成績，頒發最佳表演獎和最佳創意獎。)
(3)全班表演。
(4)教師引導學生自我評價和相互評價。
第四，課堂總結。
小班春天來了第六課壹、單元教材分析:主題“春天來了”
陽光暖暖地照著，春風輕輕吹著，天空不時下著小雨，春雨像壹根綠色的絲線，把地上的小草拔起，變綠，長高...
有了春天的真相，花開了，蜜蜂來了。當孩子看到蝴蝶在花叢中翩翩起舞時，他們會慢慢靠近，用稚嫩的小手將蝴蝶趕走。
春天充滿了美麗和新奇。大自然中的春天是兒童認知和情感發展的最佳教材。教育能做的就是給孩子提供這樣發展的機會。
二、家庭合作中需要父母配合的問題:
1.有空的時候邀請家長帶著孩子去戶外玩；
2.帶孩子散步時，引導他們尋找小動物，認識它們，享受觀看它們活動的樂趣。
第三，討論主題中各個領域的教學設計。
1.教學思路2。教學目標3。教學重點和難點。教學過程預置5。設計意圖
活動反思與建議
備課是展示教師教學藝術的前奏，集體備課是在充分醞釀和日益完善的集體智慧的基礎上，充分發揮教師的個人潛力。每個老師都可以根據自己所教孩子的實際，創造性地完成任務，可以對集體課的內容做壹些精細的調整，使其更有針對性和有效性。這樣才能更好的體現教師的教學個性，更好的適應孩子的學習情況。
小班在春天到來。第七課I .活動教材
春天是萬物復蘇，生機勃勃的季節。孩子們對這種季節變化非常好奇，家長也會帶著孩子去公園等地郊遊。所以孩子對春天的特點和美好有壹定的了解，但是比較零散，所以對春天的理解是片面的。綱要指出:引導幼兒接觸自然環境，讓他們感受自然的美好和神秘，激發他們的好奇心和認識興趣。
二、活動目標
1.感知春天，了解它的特點。了解春天的季節特征，感受春天的美好。
2.感知春天的美好，並努力去欣賞它。(通過貼、畫、說等方式表達對春天的理解和熱愛)
第三，活動既重要又困難
要點:感知春天，了解春天的特點。
難點:感知春天的美好，努力去欣賞。
四、活動準備
1.局部春色的半成品地板。(春天的背景圖)
2、剪柳枝葉、花卉等動植物。(剪柳樹枝葉、花、蝌蚪等動植物)
3.壹首關於春天的歌。(春天的圖片)
動詞 （verb的縮寫）活動過程
1，談心引入，激發孩子興趣。
問題:爸爸媽媽春天帶孩子去公園了嗎？妳看到了什麽？妳認為春天怎麽樣？
在這個環節中，我們可以通過交談和回憶來激發孩子的興趣，引出話題:春天來了。
2.借圖了解春天的特點，感受春天的美好。
展示春天的圖片，讓孩子感受春天的美好。
在這個環節，讓孩子看圖，系統了解春天的特點，感受春天的美好。
3.完成春圖，表達妳對春天的理解和熱愛。
將剪下的柳樹枝葉、花朵等動植物交給每個孩子，讓孩子合作完成背景圖。
在這個環節，讓孩子合作完成春貼，集體討論問題，了解春天的特點。解決了重點和壹些難點。
4.播放歌曲，結束活動。
播放歌曲，老師和學生壹起表演，孩子們可以隨著歌曲隨意起舞。在輕松的氛圍中結束活動。
小班春天來了。第8課活動目標:
1，通過觀察，了解春天的壹些顯著特征。
2.我願意認真看圖，大膽說出我看到的。
3.在老師的指導和提醒下，學會帶著問題觀察活動。
4.讓孩子通過各種感官感知春天的到來，掌握春天的季節特征。
5.使孩子掌握壹些春天生活的基本知識。
活動準備:
1，壹些春卡和壹些白紙。2、兒童書籍、教學圖表、練習冊
活動流程:
1，展示掛圖，引導孩子看圖。
(1)導入:今天老師給大家帶來了壹張圖。請看看畫上畫的是什麽。
(2)老師總結。
2.帶領孩子在戶外尋找幼兒園的春天。
(1)老師要求室外觀察。
(2)教師帶領孩子在幼兒園尋找春天。老師在孩子尋找的時候註意觀察，鼓勵孩子積極地把自己的發現說出來。
(3)集體總結幼兒園發現的春天。
3.集體制作《美麗的春天》圖片。
小班春天來了。第9課活動目標:
1，熱愛春天，知道春天花草樹木的變化。
2.能夠使用肢體語言來表達詩歌內容。
3.了解詩歌的句式特點，學會簡單模仿詩歌。
4.讀關鍵詞:屋檐，池塘，草原，孩子。
活動準備:
1，知識經驗準備。
活動前，老師組織孩子們觀察春天的景色；學習歌曲春天。
2.材料準備。掛圖、錄音帶、錄音機、大卡；讀詩人壹本書，小卡片，頭飾(燕子，蝴蝶，蜜蜂，兔子10)。
3.環境準備。
打造主題墻“春天來了”。
活動流程:
壹.籌備活動
老師和孩子們互相問候，有節奏的活動“春天”，孩子們拍手，隨著音樂有節奏地跳舞。
感知和理解活動1。老師和孩子們壹起討論他們看到的春景。
“剛才，我們壹起去找春天了。妳找到春天了嗎？藏在哪裏？”
2.說春天。
導語:“妳找到春天了嗎？藏在哪裏？”
讓孩子們壹個壹個地說出來，並討論孩子們使用的恰當的詞匯表達。
3.老師展示掛圖，背誦詩歌，引導孩子們說春天已經來到了河流，池塘，草原。
春天來了，為什麽屋檐上有流水？老師隨機出示大卡片“屋檐”，讓孩子模仿流水的聲音。
“屋檐上流水的聲音是什麽？”
春天的河流是什麽樣的？春天河水發出什麽樣的聲音？孩子們模仿小河流水的聲音。
春天誰會來到池塘裏？老師出示大卡片“池塘”，讓小朋友模仿小鴨子的叫聲。想象壹下小鴨子嘎嘎叫什麽？
誰在春天來到草地上？他們是“嘻嘻，哈哈”。他們可能正在做壹些事情。引導孩子想象他們在草地上做什麽，如放風箏、打滾、踢足球、翻筋鬥等。老師隨機出示了大卡片“草”和“孩子”。
5.討論:他們喜歡春天嗎？為什麽？
第三，體驗活動
1，老師播放詩歌磁帶，孩子們看書讀詩。
2.孩子們在詩歌的陪伴下表演詩歌。討論:妳喜歡春天嗎？為什麽？
讀完後，孩子們有條不紊地收集書籍。
第四，遊戲活動
遊戲:尋找春天。
在場地上畫若幹個圈，圈裏放上“屋檐”、“池塘”、“草地”、“孩子”等大牌。孩子們玩小動物。根據老師說的話，他們迅速站在有相應大卡片的圈裏，說出春天在哪裏。
動詞 （verb的縮寫）創造性活動
老師指導孩子結合屋檐、池塘、草原等場景進行詩歌創作。
如:屋檐下的燕子，唧唧喳喳；池塘裏的蝌蚪遊啊遊；草地上的蜜蜂，嗡嗡作響...
孩子們試著表演他們創作的詩歌。
不及物動詞結束活動
交流總結，播放音樂，孩子有條不紊的整理自己的物品。
小班春天來了，教案10教學思路；
“關註學生的學習興趣，強調主動學習態度的形成，倡導學生主動參與、樂於探究”是新課程標準中新的教學理念之壹。本課選擇貼近兒童生活的歌曲，以兒童最感興趣的春遊活動為主題。在教學過程中，通過聽歌、唱歌、遊泳等自主探究的方式，讓學生感受到春天萬物復蘇的生機和鳥語花香的美景，激發他們學習的興趣和熱愛自然的熱情。
該課程的教學設計將情境、情感和學習內容有機結合。通過“聽、看、唱、動”等音樂活動，循序漸進地開展學習活動，使學習活動趣味盎然，高潮叠起。
教學目標:
1，能積極主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2.我喜歡聽音樂《上山下鄉》和《野蜂飛舞》。聽的時候可以感受到音樂的基本情緒，音樂的速度，強弱對比。並能用奔跑、跳躍、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。
3.能夠自然而富有表情地演唱《春天來了》這首歌。創造性地用行動表達歌曲，積極用歌曲和行動表達對春天美好向往的感受。
4.通過音樂學習認識和親近自然，培養熱愛自然、關註環保的情懷。
教學重點:
1，能以自然優美的嗓音和表情演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受到兩首樂曲的基本情緒，並能積極參與表現音樂隨動作(或節奏)的快慢、強弱變化。
教學難點:
引導學生在音樂中感受、體驗和表達春天和大自然的美。並能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛自然、關註環保的情懷。
教具準備:
音頻、課件、打擊樂器、“小星星”獎章等。
教學方法:
傾聽、啟發、歌唱、表達、遊戲、討論等。
教學過程設計表:
教學環節中教學步驟的設計意圖
第壹，情境導入
(說說吧)
1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進教室。向老師和同學問好。
2.“談談吧”
老師:同學們，妳們知道現在是什麽季節嗎？
生:春天！
老師:春天漂亮嗎？
生:美！
老師:妳能告訴我壹些春天美麗的風景嗎？
(學生自由說出春天的風景)
3.“看”
老師:在美麗的春天，人們喜歡去春遊。讓我們壹起欣賞壹些關於春天的照片和圖片(展示壹下我們同學去春遊的照片和壹些美麗的春天的圖片)。
營造春天的場景，讓學生壹進教室就能感受到春天的氣息。
播放學生自己春遊的照片，從貼近生活的內容中激發學生的學習興趣。
學生在“說”和“看”中自然地進入新課程的學習活動。
二、感受體驗1
(聽壹聽，移動)1。老師:春天有這麽多美麗的風景。今天老師想和音樂的同學壹起去美麗的郊區感受春天的氣息。播放鋼琴曲《下鄉》，師生會隨著音樂走、跑、跳。)
2.分別聽快節奏和慢節奏的下鄉音樂片段，讓學生做出相應的動作。
3.老師:我們來到了美麗的郊區，那裏到處都是樹和花。太美了！看，還有幾只小野蜂在花叢中飛來飛去。讓我們聽聽小野蜂的音樂...
(拉小提琴《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的節奏。)
老師:當妳聽到“野蜂飛舞”的音樂時，妳能想象出野蜂在幹什麽嗎？(學生暢所欲言)
5.“聽比比的”—
老師:妳知道野蜂飛翔是用什麽樂器演奏的嗎？
學生:小提琴。(展示小提琴圖片)
老師:下鄉是用什麽樂器演奏的？
生:鋼琴。(展示鋼琴繪畫)
聽兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴和小提琴的演奏姿勢。)
學生在“聽動”的音樂活動中感受音樂的速度和力度。教師引導學生用動作和節奏來表達音樂的意境和速度與力度的對比。
三、感受體驗2
(唱歌創作)1。老師:春天，不僅有美麗的風景，還有許多優美的旋律和歌曲。讓我們學壹首日本歌謠“春天來了”。(放歌唱歌)
學習唱歌
A.跟著模特唱，打拍子。
B.跟著模特唱，打著歌曲的節奏。
C.根據節奏讀歌詞。
D.聽壹聽，唱壹唱。
3.唱歌，創作。
鼓勵學生創造動作來表達歌曲。
4.課外拓展與環境教育
老師:同學們學了這首日本歌曲《春天來了》，裏面有很多很多關於春天的音樂和歌曲。今天老師又給同學們帶來了壹首關於春天的曲子。音樂中有壹個感人的故事...
(播放動畫片段)
老師:故事中的小女孩在森林裏長大。她愛護大自然的花草樹木，從小就主動照顧森林裏的小動物。正是因為她的善良和勇氣，松百合才能在寒冷的冬天綻放。
請告訴我們，我們應該如何向她學習？我們做什麽呢
(學生自由討論回答)學唱歌曲的步驟體現了“聽”為音樂之本的原則。學生首先要多聽，每次聽都要提出不同的要求，比如聽音樂的節拍和節奏。然後通過聽和唱來學習唱歌。
學完歌曲後，引導學生用動作創造性地表達歌曲，培養學生的審美情趣。
學完歌曲後的動漫片段欣賞，是老師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生課後聽關於春天的音樂，用故事陶冶情感，進行環保教育。
第四，鼓勵評價
班級總結1。讓學生討論和評價他們在音樂活動中的表現，並評判“小星星”。老師授予“小星星”獎章。
2.老師:今天，我們在音樂中感受春天的美麗。我希望所有的學生都能成為熱愛和保護自然的好孩子。教師根據學生參與音樂活動的態度和熱情給予優先鼓勵。