(沒有舉例，那些都是復制粘貼的，不真實)
古詩詞鑒賞
首先看這首詩要表達的思想，不需要分析。理解清楚就行了。然後，試著找出能表達詩人心情的詞語。大多數表達情緒的詞被翻譯成動詞。
聯系當時的背景，如果考試出了名人，我們現在可以盡可能多的閱讀名人的資料。他們寫的詩，基本都和他們的事業、生活狀態、誌向有關。
大概就是這個套路吧。如果妳不理解，又怕寫錯，就不必在詩的細節上做文章。談談作者的心態，以及如何結合當時的情況拿到70%的分。
文言文
這個東西短時間內不容易掌握。我建議妳多看看二十四史。主觀題看的順，自然能答出壹個大概的問題。看資料，多註意動詞和介詞。
綜上所述，我覺得古今漢語很難理解是因為動詞，和我們的動作表達太不壹樣了。還有就是古代漢語要經常積累，不能系統復習。或許，每天練壹篇文言文，比背壹些單詞，用單詞要好得多。經常接觸，自然就習慣了。
高考的時候古文壹分沒丟。以上可能有不成熟的地方，希望理解。
最後祝妳考出好成績~ ~ ~
2.古詩詞鑒賞答題套路1。高考詩歌鑒賞中常見的思想感情:●憂國憂民是1。揭露統治者的愚昧和腐敗。反映了分離和戰爭的痛苦。同情人民的苦難。擔心國家和民族的前途命運1。時間流逝，6。揭露統治者的軍國主義野心。7.擔心未知的理想●想家● 1。鄉愁2。思念親友3。鄉愁●告別亭子● 1。勉強回憶3。深深的鼓勵。田園休閑2。感受過去的繁榮和現在的衰落。借古諷今的情懷4。轉瞬即逝的青春5。事業受挫的沮喪。安慰生活的快樂2。六種答題模式:(1)意境分析:1。問:這首詩有什麽樣的意境？展示的是什麽樣的畫面？詩人通過哪些景物來表達自己的感情？2.回答步驟:①描述初始階段(翻譯——忠於原著)展現的方式和畫面。
②用四個字概括景物的特點來營造氣氛(以下四組)。蕭瑟蒼涼；雄偉壯麗；清幽+明麗。(3)回答詩人的感受(先回答原因，再回答感受)。
3.答題舉例:兩句絕句(壹)杜甫在天晚山美，春風花草香。燕子忙著在濕泥裏築巢，成雙成對地睡在溫暖的沙灘上。
註:此時寫於詩人“壹歲四行役”後暫居成都草堂之時。問:這首詩描繪的是什麽樣的風景？詩人表達了怎樣的感情？請簡要分析壹下。
答:①這首詩描繪了壹幅初春的美景:春光明媚，河水反射著陽光，春風帶來了花草的芬芳。泥巴融化，泥土濕潤，燕子忙著用泥巴築巢。
陽光明媚，沙灘溫暖，鴛鴦不能睡在沙灘上。這是壹幅明亮耀眼的畫面。
③表現了詩人結束漂泊生活，安頓下來後的快樂閑適的心境。(2)分析技能類型:1。提問方式:什麽樣的表達方式？什麽樣的藝術手法？什麽樣的技巧(手法)？怎麽表達感情？2.回答步驟:①明確告訴他們。
②結合詩詞證明為什麽。(3)運用這種技巧來有效地表達由-。
3.回答問題的例子:陳早期的旅行暴露了駱駝的棕色和的光，星星又幹又亮。孤獨的橋和夢，稻田深處的草蟲在歌唱。
問:這個時候用的主要表達是什麽？效果如何？答:①主要運用對比的手法。(2)天空在梁芳，星星縱橫，特別明亮，烘托著夜晚的黑暗；草蟲的聲音反映了環境的寂靜。
兩者的對比突出了詩人早年的遊歷和漂泊在內心造成的孤獨感。(3)語言類型分析:1。問:這首詩有什麽語言風格、語言特色和藝術？2.回答步驟:①選擇以下六個單詞中的壹個或多個。
大膽豪放；委婉含蓄；華麗華麗；簡潔明了；使用英語口語；疊字壹起用。(2)結合相關報表。
(3)用這種語言來表達作者的感情所引起的-。3.答案舉例:趕走黃鸝，樹上所有的音樂都在抱怨春天。
當她夢見她去了遼西營地和他會合時，他們叫醒了她。問:請分析這首詩的語言特點。
答:①這首詩的特點是清新自然，運用口語。(2)“黃”是孩子的聲音，表現出女人的天真無邪。
“他們在她做夢的時候叫醒了她，說她去了遼西營地和他在壹起”，用簡單的語言表明，黃被打是因為這擾亂了她想念丈夫的夢。(3)這是女人渴望丈夫的壹種非常自然的表現。
(4)精煉字體:1。提問方法:最形象生動的詞是什麽？給出壹個詞，同意或不同意。2.回答步驟:①解釋這個詞在句子中的意思。
②翻譯這句話(忠實原文，語言優美)。(3)回答詩人的感受(先回答原因，再回答感受)。
3.答題舉例:南浦別白居易南浦悲，西風秋。立刻回頭，心碎了，好離開，不要回頭。
問:以前的人覺得“侃”字看似平常，其實很傳神，真的很能揭示抒情主人公的形象。妳同意這種說法嗎？為什麽？我同意。
詩歌中的“看”是指回望。(2)獨自離開，還要頻頻回頭。
每次回首往事，都感到肝腸寸斷。但是，我們仿佛看到了那個淚眼朦朧的抒情主人公的形象，他想看卻不敢看。
③淋漓盡致地表現了離別的悲傷。(5)詩意眼型:1。提問方式:關鍵；不能刪除的詞。
2.回答步驟:①解釋詞義。②點名呼叫中心。
③是全詩的關鍵。(位於第壹段或第二段)起壹般正文的作用；(不在第壹段或第二段)起承上啟下的作用。
3.回答問題的例子:洛杉磯的壹個春夜，聽見笛聲和李白的《玉笛》偷偷飛來，春風彌漫洛杉磯。在這夜曲裏，楊柳斷了，誰也經不起想家。
問:“折柳”二字是全詩的關鍵。「折柳」是什麽意思？妳同意“鑰匙”的理論嗎，為什麽？答:①“斷柳”的意思是“告別鄉愁”，詩歌的主題是鄉愁。(2)這種相思是因為聽到“折柳”引起的。
承上啟下。③是全詩的關鍵。
3.古詩詞鑒賞答題套路1。高考詩歌鑒賞中常見的思想感情:●憂國憂民是1。揭露統治者的愚昧和腐敗。反映了分離和戰爭的痛苦。同情人民的苦難。擔心國家和民族的前途命運1。時間流逝，6。揭露統治者的軍國主義野心。7.擔心未知的理想●想家● 1。鄉愁2。思念親友3。鄉愁●告別亭子● 1。勉強回憶3。深深的鼓勵。田園休閑2。感受過去的繁榮和現在的衰落。借古諷今的情懷4。轉瞬即逝的青春5。事業受挫的沮喪。安慰生活的快樂2。六種答題模式:(1)意境分析:1。問:這首詩有什麽樣的意境？展示的是什麽樣的畫面？詩人通過哪些景物來表達自己的感情？2.回答步驟:①描述初始階段(翻譯——忠於原著)展現的方式和畫面。
②用四個字概括景物的特點來營造氣氛(以下四組)。蕭瑟蒼涼；雄偉壯麗；清幽+明麗。(3)回答詩人的感受(先回答原因，再回答感受)。
3.答題舉例:兩句絕句(壹)杜甫在天晚山美，春風花草香。燕子忙著在濕泥裏築巢，成雙成對地睡在溫暖的沙灘上。
註:此時寫於詩人“壹歲四行役”後暫居成都草堂之時。問:這首詩描繪的是什麽樣的風景？詩人表達了怎樣的感情？請簡要分析壹下。
答:①這首詩描繪了壹幅初春的美景:春光明媚，河水反射著陽光，春風帶來了花草的芬芳。泥巴融化，泥土濕潤，燕子忙著用泥巴築巢。
陽光明媚，沙灘溫暖，鴛鴦不能睡在沙灘上。這是壹幅明亮耀眼的畫面。
③表現了詩人結束漂泊生活，安頓下來後的快樂閑適的心境。(2)分析技能類型:1。提問方式:什麽樣的表達方式？什麽樣的藝術手法？什麽樣的技巧(手法)？怎麽表達感情？2.回答步驟:①明確告訴他們。
②結合詩詞證明為什麽。(3)運用這種技巧來有效地表達由-。
3.回答問題的例子:陳早期的旅行暴露了駱駝的棕色和的光，星星又幹又亮。孤獨的橋和夢，稻田深處的草蟲在歌唱。
問:這個時候用的主要表達是什麽？效果如何？答:①主要運用對比的手法。(2)天空在梁芳，星星縱橫，特別明亮，烘托著夜晚的黑暗；草蟲的聲音反映了環境的寂靜。
兩者的對比突出了詩人早年的遊歷和漂泊在內心造成的孤獨感。(3)語言類型分析:1。問:這首詩有什麽語言風格、語言特色和藝術？2.回答步驟:①選擇以下六個單詞中的壹個或多個。
大膽豪放；委婉含蓄；華麗華麗；簡潔明了；使用英語口語；疊字壹起用。(2)結合相關報表。
(3)用這種語言來表達作者的感情所引起的-。3.答案舉例:趕走黃鸝，樹上所有的音樂都在抱怨春天。
當她夢見她去了遼西營地和他會合時，他們叫醒了她。問:請分析這首詩的語言特點。
答:①這首詩的特點是清新自然，運用口語。(2)“黃”是孩子的聲音，表現出女人的天真無邪。
“他們在她做夢的時候叫醒了她，說她去了遼西營地和他在壹起”，用簡單的語言表明，黃被打是因為這擾亂了她想念丈夫的夢。(3)這是女人渴望丈夫的壹種非常自然的表現。
(4)精煉字體:1。提問方法:最形象生動的詞是什麽？給出壹個詞，同意或不同意。2.回答步驟:①解釋這個詞在句子中的意思。
②翻譯這句話(忠實原文，語言優美)。(3)回答詩人的感受(先回答原因，再回答感受)。
3.答題舉例:南浦別白居易南浦悲，西風秋。立刻回頭，心碎了，好離開，不要回頭。
問:以前的人覺得“侃”字看似平常，其實很傳神，真的很能揭示抒情主人公的形象。妳同意這種說法嗎？為什麽？我同意。
詩歌中的“看”是指回望。(2)獨自離開，還要頻頻回頭。
每次回首往事，都感到肝腸寸斷。但是，我們仿佛看到了那個淚眼朦朧的抒情主人公的形象，他想看卻不敢看。
③淋漓盡致地表現了離別的悲傷。(5)詩意眼型:1。提問方式:關鍵；不能刪除的詞。
2.回答步驟:①解釋詞義。②點名呼叫中心。
③是全詩的關鍵。(位於第壹段或第二段)起壹般正文的作用；(不在第壹段或第二段)起承上啟下的作用。
3.回答問題的例子:洛杉磯的春夜，聽見笛聲和李白的《玉笛》偷偷飛來，春風彌漫洛杉磯。在這夜曲裏，楊柳斷了，誰也經不起想家。
問:“折柳”二字是全詩的關鍵。「折柳」是什麽意思？妳同意“鑰匙”的理論嗎，為什麽？答:①“斷柳”的意思是“告別鄉愁”，詩歌的主題是鄉愁。(2)這種相思是因為聽到“折柳”引起的。
承上啟下。③是全詩的關鍵。
4.高中語文鑒賞詩詞的套路詩詞鑒賞的基本題型和解題步驟就古詩詞鑒賞而言，大致可以歸納出五種問答模式。第壹種模式是:分析詩歌的意境:這首詩創造了怎樣的意境？問題變體:這首詩描繪了壹幅什麽樣的畫面？詩人表達了怎樣的思想感情？回答分析:這是最常見的問題之壹。
所謂意境，是指寄托詩人感情的物象(即意象)組合所創造的想象境界。包括景物、情感、環境三個方面。
答題時三個方面缺壹不可。回答步驟:第壹步，描述詩中展示的畫面。
我們要抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描寫時，壹要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想象進行再創造，語言要有詩意。
第二步總結景物營造的氛圍的特點。壹般用兩個雙音節詞來表達，如孤獨與寒冷，寧靜與美麗，瑰麗與蕭瑟。
註意要能和景物的特色和情調完全吻合。第三步，分析作者的思想感情。
壹般來說，可以表現為:喜悅、開朗、激動、悲傷、憤慨、悲傷、欽佩、告別、依戀、英雄主義、閑適寧靜等。，但不要空洞，要具體回答。比如回答“表達作者的悲傷情緒”是不夠的，還要回答他為什麽“悲傷”
答題舉例:兩句絕句(壹)杜甫晚於天而美於山川，花草香於春風。燕子忙著在濕泥裏築巢，成雙成對地睡在溫暖的沙灘上。
註:此詩是詩人在“壹歲四行役”“三年饑荒山”後暫居成都草堂時所作。問:這首詩描繪的是什麽樣的風景？詩人表達了怎樣的感情？請簡要分析壹下。
答:這首詩描繪了壹幅初春的美好景象:春光明媚，田野綠油油，河水反射著陽光，春風帶來了花草的芬芳，泥土融化了，泥土濕潤了，燕子忙著用泥土築巢，陽光明媚，沙灘溫暖，鴛鴦還在沙洲上睡覺(第壹步)。這是壹幅明媚的春景(第二步)。
表現了詩人在結束了東奔西跑、顛沛流離的生活(第三步)後，暫時安身草堂的快樂閑適心情。第二種模式:分析表達技巧提問:這首詩用了什麽樣的表達方式？問題變式:請分析這首詩的表現手法(或“藝術手法”或“手法”)。
或者說詩人如何表達自己的感情？效果如何？應對分析:要準確回答問題，必須熟悉壹些常用的表達技巧。表現手法可分為三類:抒情手法、描寫手法、修辭手法。
抒情手法有兩種:直接抒情(或“直抒胸臆”、“就事論事”)和間接抒情。直截了當的抒情，如“哦，我怎麽能莊重地向那些地位高、身居要職的人卑躬屈膝呢？他們永遠也不會被人看到壹張誠實的臉。”。
間接抒情還包括借景抒情，如“寒蟬悲鳴，晚為亭，始為陣雨”；風景中的愛情，如“花瓣已如淚流過，孤鳥已唱出哀怨”；壹般來說是詠物詩，比如《石灰之詩》:“千錘鑿出深山，火若閑燒。我不怕被人砸，我要在人間保持清白。”
總的來說是哲理詩，如《讀書隨想》(壹):“開半畝方塘，天高雲淡。求運河如此清，因有活水之源。”
描寫手法主要有:(1)襯托、正對比、負對比。就像“桃花潭深千尺，不如王倫”。
這種對比也是動態和靜態的，如“松樹林裏的月光，小溪裏的水晶石”；聲無聲，如“日出驚鳥，當在春流”；悲傷的情緒被快樂的場景所襯托，如“春天的綠草染了臺階，鳥兒在樹葉下快樂地鳴叫”。(2)聯想與想象，又稱虛實結合。
比如“野花留珍奇，綠草見衣襟”。(3)畫線。
比如“春天種下壹粒谷子，秋天就會收獲壹萬粒種子。”地裏沒有閑田，農民餓死。"
古詩中經常出現的修辭手法:比喻、擬人、誇張、雙關、典故、設問、反問句、反語等答題步驟:第壹步，準確指出使用了哪種手法。第二步是解釋為什麽這種技巧與這首詩結合使用。
第三步指出這種技巧如何有效地傳達詩人的感情。答案舉例:早期的陳之行，露出了駱駝的棕和的光，星星又幹又亮。
孤獨的橋和夢，稻田深處的草蟲在歌唱。問:這首詩主要表達的是什麽？效果如何？答:主要用對比法(第壹步)。
天空並不明亮，星星縱橫，特別明亮，烘托著夜的黑暗；“草蟲鳴”體現了環境的寂靜(第二步)。兩者的對比突出了詩人早期的旅行，他有壹種漂泊的孤獨感(第三步)。
第三種模式:語言特定提問方式分析:這首詩的語言特點是什麽？問題變式:請分析這首詩的語言風格。還是說說這首詩的語言藝術吧。
應對分析:此題型不要求揣摩個別詞語的巧妙運用，而是品味全詩的語言風格。總的來說，可以表現為:清新自然，樸實無華，絢麗多姿，清麗流暢，多言多語，委婉含蓄，豪放不羈，風格婉約婉約，簡潔傳神，節奏感，音樂性，藝術性。
回答步驟:第壹步，用壹兩個詞準確指出語言特點。第二步，用詩中的相關句子詳細分析這壹特點。
第三步指出這些詩歌如何表達作者的思想感情。例答:春怨，金昌緒，驅黃鸝而去，其樂皆從樹上。
當她夢見她去了遼西營地和他會合時，他們叫醒了她。問題:請分析這首詩的語言特點。
答:這首詩的語言特點是清新自然，口語化(第壹步)，“黃鶯兒”是童音，表現了女性的天真無邪。“他們在她做夢時叫醒了她，說她去了遼西營地與他在那裏會合”用簡單的語言表明，黃鸝被打是因為它擾亂了她想念丈夫的夢(第2步)。
這自然就表現出了女方對丈夫的向往(第三步)。第四種模式:精細化字體提問方法分析:這幅對聯中最生動的壹個字是什麽？為什麽？問題變體:壹句話壹直被人稱道。妳覺得它好在哪？應對分析:古詩詞的語言是最簡潔的，能形象地描述事物的特征，深刻地反映思想內容。
這類問題是欣賞時要和全詩聯系起來的主題。
5.高中古詩詞鑒賞的套路方法也是應試教育創造出來的。連詩歌鑒賞都有“套路”，感覺就像寫八股文。那我給大家分享壹下之前老師教我們的“套路”:
65438+再比如詩中的生活處於亂世，所以詩中表達的感情壹般有憂國憂民、渴望戰爭平息、人民生活安定等。)
2.找到眼這個字，理解主旨(比如李清照的《醉花吟》中“愁”字就是眼這個字，根據這個眼這個字就不難推斷出字的情感基調)
3.欣賞形象，再現意境——總的來說就是回答“用什麽景物來表現什麽感情”“景物有什麽特點，與感情有什麽內在聯系”。以下是詩歌中壹些常見的意象。可以參考這個資料:fr = qrl & ampcid = 85 & amp指數= 3 & ampfr2 =查詢
4.再現意境，了解情況。也就是說，我們要對詩歌的意境有壹個概念，從中可以推導出詩人所表達的感情。壹般來說，如果意境是“寧靜和諧”，那麽詩人的心情是開朗而平靜的；如果意境“淒涼”，詩人的心情是孤獨的，悲傷的。當然，這只是壹般情況，不能壹概而論。
6.文言文閱讀要點分析“365在線答疑網老師”幫妳解答考試須知中的要求:1。了解常見文言文實詞在特定語境中的含義。2.了解常見的文言虛詞(知、氣、二、意、於、乃、雖、為、者、氣、乎、然、和。總結文章的要點。5.分析和總結作者在文章中表達的觀點和態度。6.對文章內容、語言、寫作方法有自己的體會和觀點分析:1。背誦中國古典詩詞，要求字字不漏、不加、不倒、不變；背誦中國古典詩詞句子，不僅要條理清楚，而且要字正腔圓。中考要背四首詩和兩篇文章，特別註意背誦文章中的名句。記住並改正我們以前聽寫中的錯別字。2.對古詩詞的理解和欣賞，要重點關註每本教材閱讀文章中出現的古詩詞古曲，註重古代文化和文學常識的積累，尤其是教材中的註釋。要很好地理解《點開內容》中的鑒賞指導和練習，準確把握對詩的理解、詩的主要內容和寫作意圖、作者的思想感情。3.對於壹些著名的文章，還應該知道作者姓名、生活年代、文章標題等。4.掌握文言文中常見實詞的意義和六個虛詞的用法。壹般古漢語的特殊用法是:壹詞多義，虛化用法，詞類活用，古今異義。因此，我們必須特別註意文本中的這類詞，並了解和掌握150實詞和六個虛詞在點擊內容中的用法。如判斷句、倒裝句(介詞賓語、狀語後置)、被動句、反問句等。為了在翻譯中實現關鍵實詞的意義和虛詞的用法，譯文的語氣和句型必須與原文壹致。6.在課後閱讀文言文時，遇到不會的單詞或者壹下子想不起來的單詞，也不必緊張。聯系上下文，結合故事(文章)的情節去理解(猜測)。記住翻譯不能脫離文章。如果所選文本下有註釋，壹定要充分利用註釋的提示功能。7.課堂上的段落閱讀要註意對所選課文主要內容的歸納和概括。如果在自己的控制範圍內，當然可以憑記憶答題。如果妳復習不到位或者記憶不清，就要仔細閱讀所選文章進行信息的收集和加工，然後進行合理而簡要的陳述。在課後閱讀文言文時，要註意對文章中所蘊含的道理的理解或者對文章中人物性格特征的歸納提煉。
7.中國古詩鑒賞有哪些固定的答題套路？高考詩詞鑒賞標準題設置及11答題模式1。人物形象類別和回答模式的標準問題設置1。問題設置:這首詩塑造了怎樣的形象？2.答案解析:①知人論世，註意背景，回憶詩人的相關信息，包括其生平經歷、代表作品、所處時代的特點、作者的政治主張、具體創作背景等。
②分析所描寫人物的動作、語言、面部表情，註意反映情緒的詞語；分析所描述的人物所處的環境(包括時間、地點、天氣、周圍景色等。);分析詩中具體景物的含義。對於意象，分析詩中描寫對象的哪些方面，描寫語言，評價語言，聯系作者的創作背景，對人的品質或理想進行理性的深入分析。
不同的人對欣賞有不同的看法。只要能自圓其說，高考閱卷過程中也要考慮給分，但理解的基礎是詩歌本身。3.答題步驟和方式:(1)明確詩歌中刻畫的形象是什麽，塑造的人物是什麽(概述)。
(2)結合詩歌分析總結人物性格特征。(3)圖像分析的意義是什麽。
閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。出了要塞，馬系金腰帶，袍系鎖鏈，馬頭奔過臨洮。
升旗夜劫在帳，胡兵缺寶刀。請結合詩的內容，簡單欣賞這首詩中的人物。
全詩通過對外貌、環境、動作的描寫，為我們塑造了充滿英雄氣概、不畏艱險、奮勇殺敵的邊防戰士形象。詩歌通過衣服來描寫人物的外貌，用壹條“金腰帶鏈”和壹件“襯衫”來描繪守衛邊境的士兵的武裝和精力充沛的魅力。《馬頭沖雪過臨洮》突出了天氣惡劣、行軍困難的邊防戰士的勇敢精神；用“搖旗”的細節，描述了勇者們夜間上戰場的決心和行動。《胡兵之亂》《缺少寶刀》既表現了戰鬥場面的慘烈，也表現了將士奮力殺敵，誓死奮戰的大無畏精神。
二、場景圖像類別的標準題設置及答題方式1。問題設置:(1)詩中描述了什麽意象？有什麽寓意？(2)詩中描寫了哪些意象？創造什麽樣的意境，表達什麽樣的情感。2.答案解析:(1)詩中賞畫。
看畫面的形、色、動、靜，欣賞詩的畫面美。很多古代山水詩都有“詩中有畫”的特點。欣賞詩歌的畫面美主要從四個方面入手:壹是物與象的結合；第二是畫面的顏色；三是動態的；第四是靜態。
(2)畫中國詩詞。從意象的語氣中把握詩人的情感思想。
讀壹首詩，首先要看它描寫的是什麽形象，呈現的是什麽色彩，從中推導出內心的感受。總的來說，作品所描繪的外在形象生動、明亮、意氣風發，而內在的形象和情緒則是高昂、樂觀的；反之，如果外在形象畫面陰暗、冰冷、低沈，其內在形象情感就低沈、悲傷。
3.答題步驟和模式:解析詩句+表層意思+深層意思。(1)分析總結了詩歌中所寫意象的特點。
(2)理解和分析圖像的表層意義和深層意義。(3)分析詩人通過意象的有機組合創造了怎樣的氛圍、意境和情感。
閱讀下面的古詩，然後回答問題。孤獨的鵝杜甫孤獨的鵝不飲啄，只飛不唱。
大雁消失在雲海中，誰會憐惜天空大雁？向地平線望去，仿佛看到了同伴的身影；山谷裏的聲音似乎聽到了同伴的聲音。野鳥不懂孤雁的心，只為自己的聲音吵鬧。
註這首詩是我大歷初住夔州時寫的。這首詩中描寫的孤雁是壹個怎樣的形象？全詩通過這個意象表達了怎樣的思想感情？這首詩描寫了孤獨、苦澀、激情、執著的大雁獨自飛翔，思念同伴的形象。
詩通過孤雁，表達了詩人對在戰火中流離失所的親友的思念，對漂泊生活的淒涼情懷，以及不墜藍天的崇高追求和執著精神。三、意境的標準題設置及答題模式1。問題設置:問題方法:這首詩創造了怎樣的意境？問題變體:這首詩描繪了壹幅什麽樣的畫面？詩人表達了怎樣的思想感情？2.答案解析:意境包括景物、情感、環境三個方面，答題時三個方面缺壹不可。
鑒賞時要發展豐富的想象力和聯想力，充分調動自己的生活積累，藝術地還原語言符號所指向的意象、聲音、色彩、線條、畫面，從而準確地把握詩歌的意象，進而根據意象的有機組合還原詩中所描寫的情境，感受和欣賞情境的特點，用準確的語言概括所營造的氣氛的特點和情調，分析所寄托和表達的情感。3.答題步驟和方式:①描述詩中展示的畫面。
考生要抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描寫的時候要忠實於原詩，不壹定要把每壹句每壹個場景都寫出來，但要把大部分主要場景都寫出來。第二，妳要用自己的聯想和想象去再造它們，語言要優美。
②總結景物所營造的氣氛的特點。壹般可以用兩個雙音節詞，如孤獨寒冷、寧靜美好、蒼勁壯闊、蕭瑟蒼涼等。，並應註意準確反映景物的特色和情調。
③分析作者的思想感情。不要空洞，要具體回答。
比如只回答“表達作者的感傷情懷”是不夠的，還要回答“感傷”為什麽。閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。
兩句絕句(壹)杜甫山川秀美，春風花草香。燕子忙著在濕泥裏築巢，成雙成對地睡在溫暖的沙灘上。
這首詩是詩人“壹歲四行役”後暫居成都草堂時所作。這首詩描繪了怎樣的風景？詩人表達了怎樣的感情？請簡要分析壹下。
這首詩描繪了壹幅初春的美好景象:春光明媚，田野綠油油，河水反射著陽光，春風帶來花草的芬芳，泥巴融化泥土濕潤，燕子忙著用泥巴築巢，陽光明媚沙子溫暖，鴛鴦還在沙洲上睡覺(第壹步)。這是壹個。