幼兒園《風找媽媽》教案，含反思1教材分析；
《風找媽媽》這首歌是壹首充滿溫情和感傷情調的歌。歌曲通過描寫風找媽媽的場景和心情來感染孩子，從而激發孩子對媽媽的愛、憐憫和熱愛。在活動中，將以兩聲部合唱的形式更強烈地表達歌曲的意境，渲染風對母親的思念和愛戀之情。對孩子的情感發展有很大的幫助。
活動目標:
1，學唱歌，唱準休止符和弱旋律。
2.通過唱歌，孩子們可以在歌曲中體驗和表達對母親的思念之情。
3.我會看指揮練習二聲部合唱，體會和同齡人合作的樂趣。
4.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
5.願意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
1，多媒體課件，鋼琴。
2、孩子會唱“搖籃曲”
活動流程:
第壹，發音練習
1，唱《搖籃曲》這首歌
第壹遍:用“啊”和“恩”唱
(點評:通過正確的發音方法，引導孩子用優美的表情唱歌。促使孩子張嘴自然發音。讓孩子感知唱歌的方法，為下壹個環節做鋪墊)
第二遍:用歌詞唱。
(點評:提示孩子發音正確，註意表情，為孩子唱歌做鋪墊)
二、引導孩子學習唱歌，感受歌曲的意境。
問題:“魚寶寶的媽媽是誰？小花寶寶的媽媽是誰？寶寶的媽媽是誰？風兒的媽媽是誰？
1，展示課件，引導孩子觀察。
問:“妳看到了什麽？”
(點評:通過展示多媒體課件，可以引導孩子觀察，深入挖掘其內心世界，調動其各種感官，鼓勵其表達思想。)
2、結合課件音樂閱讀，引導孩子感受歌詞所表達的感情。
問:“妳聽到了什麽？歌裏唱的什麽？”
(點評:通過觀察和聽老師背誦歌詞，渲染離別的意境，營造感傷的氛圍，調動孩子的情緒。同時引導孩子表達對歌曲的初步理解)
3、老師唱，孩子欣賞。
問:“聽完歌有什麽感受？”
(點評:通過老師的示範演唱鼓勵孩子表達對歌曲的感受，通過提問深入挖掘孩子的內心感受，培養孩子連貫的表達能力)
4、第二遍唱，鼓勵孩子跟著唱。
指令:“妳願意的話可以和我壹起唱。”
5.鼓勵所有孩子唱歌，引導他們有感情地唱歌。
6.重點引導孩子唱壹個準休止符，弱開頭。
①問題:“風找不到媽媽是什麽感覺？”
“它問誰了？”
“它問的時候是什麽語氣？”
(點評:通過在此環節提問，引導孩子感受風找不到媽媽時的感受，並放入歌曲的情境中，激發孩子的愛心和同情心。鼓勵孩子用深情優美的聲音演唱歌曲，主要是引導孩子感受歌曲的意境，體現孩子表達音樂的能力。
(2)鼓勵孩子表達焦慮和悲傷的情緒。
“我們幫風問壹下吧！”
(點評:這部分內容主要是通過助風提問的方式，引導孩子唱出準確的停頓和弱拍，有利於幫助孩子理解音樂，解決困難。)
7.為男孩和女孩唱歌。
8.引導孩子練習兩聲部合唱。
(點評:這部分內容主要是訓練孩子熟悉歌唱形式，讓孩子了解歌唱歌曲的各種形式。並在兩部分練習的基礎上，鼓勵孩子再次感受音樂的魅力，激發孩子對音樂的熱愛。)
9.鼓勵孩子在臺前表演。
第三，回憶和分享。
指令:“風很愛他的媽媽，孩子們也很愛他的媽媽。媽媽給了我們太多的愛，我們無論走到哪裏都忘不了她對我們的愛。現在我們做風的動作，出去幫風找媽媽！”
(點評:通過情感的滲透，讓孩子感受到活動後的余溫，從風的角度轉移到自己身上，讓孩子感同身受，從而激發孩子對媽媽的愛。)
活動反映:
《風找媽媽》這首歌是壹首充滿溫情和感傷情調的歌。歌曲通過描寫風找媽媽的場景和心情來感染孩子，從而激發孩子對媽媽的愛、憐憫和熱愛。在活動中，將以兩聲部合唱的形式更強烈地表達歌曲的意境，渲染風對母親的向往和愛。對孩子的情感發展有很大的幫助。
幼兒園大班教案《風找媽媽》包含反思2的目標；
1.通過唱歌，孩子們可以在歌曲中體驗和表達對母親的思念之情。
2、引導孩子唱壹段準休止符旋律。
3.在老師的指揮下練習兩部合唱，體會他人合作的快樂。
4.通過音樂活動培養孩子的想象力、口頭表達能力和肢體表達能力。
5.感知多媒體影像的運動，體驗活動的快樂。
活動流程:
壹、聲樂練習:老師指導孩子用自然的聲音做聲樂練習，復習歌曲《聽》。
二是新歌給，幫助孩子理解歌曲內容，學會用柔和自然的聲音唱歌；
1，通過老師和孩子的對話，引出活動的內容:
“孩子們，妳們都有自己的母親，妳們都很愛自己的母親。如果妳媽媽出差或者妳好幾天沒見到妳媽媽會怎麽樣？妳會怎麽做？風也非常想念他的媽媽。它正在到處找她。我們來聽聽風找媽媽的故事吧。”2.老師把歌詞串成壹篇小短文，完整地、有感情地背誦，幫助孩子理解和記憶歌詞。問題:
(1)風回家了嗎？它在做什麽？
(2)誰聽清楚了風想對媽媽說什麽？
(3)風聲嘶啞。妳能幫助風呼喚它的母親嗎？
3、老師完整的、充滿感情的清唱劇，請和孩子討論:
(1)聽完這首歌有什麽感受？
(2)老師用什麽樣的嗓音唱歌？老師為什麽用這樣的聲音唱這首歌？
4.老師在鋼琴的伴奏下再唱壹遍歌，孩子們可以跟著老師低聲哼唱:
問:馮找媽媽的時候問了誰？這兩首歌是怎麽唱的？
讓孩子壹起練習唱這兩句話，重點是引導孩子唱出準確的休止符。)
5.引導孩子練習合唱、合唱等多種形式的歌唱，啟發孩子用表情和聲音表達對母親的思念。
三、在老師的指揮下練習二聲部合唱，體驗與同伴合作的快樂；
1，小朋友嘗試用“嗯”唱歌曲。
2.孩子唱歌完全是唱歌，老師唱歌是哼唱的形式。
3.請告訴孩子們這次和以前有什麽不同？
4.教師和幼兒表演兩個聲部的合唱，並請幼兒談論如何使兩個聲部的聲音和諧優美。
5.孩子們分成兩組在老師的指導下練習兩聲部合唱。
第四，結束活動:
1.妳覺得風兒的媽媽會在哪裏？
2.孩子們，妳們現在有點想媽媽了嗎？如果妳和媽媽分開了(壹天或壹天以上見不到她)，妳想對她說什麽？
3.老師能感覺到我們班的孩子很愛他們的媽媽。不要在他們和媽媽分開的時候告訴他們我愛妳。我想妳，我想說出來。今天下午媽媽來接妳的時候，我會在今晚回家的時候大聲對媽媽說:媽媽，我好愛妳！好吧！
教學反思:
《風找媽媽》這首歌是壹首充滿溫情和感傷情調的歌。歌曲通過描寫風找媽媽的場景和心情來感染孩子，從而激發孩子對媽媽的愛、憐憫和熱愛。在活動中，將以兩聲部合唱的形式更強烈地表達歌曲的意境，渲染風對母親的思念和愛戀之情。對孩子的情感發展有很大的幫助。