艾青的《我愛這片土地》以真摯的感情和豐富的哲理著稱，表達了詩人對歷經磨難、充滿希望的祖國深深的愛。在教學中，我主要註意以下幾個方面:
第壹，註意朗讀
“讀書百遍，其意也。”閱讀是組織壹堂課的基礎和前提，是培養學生語感的過程，是將學生帶入文本建構學習的起點。在這個環節的教學中，盡量讓學生每次閱讀都有所收獲。同時要註意閱讀方式的多樣性，如自虐、榜樣閱讀、音樂閱讀、競賽閱讀等。，極大地激發了學生的閱讀興趣。
第二，註意情境的創設
在這節課上，我根據不同的內容創設了不同的教學情境。比如，課前在1938搜集有關祖國情況的資料，給學生創造壹個自主學習的空間。他們通過查書、看電影、向他提問等各種渠道獲取了知識，鍛煉了能力，讓學生有了實實在在的收獲。永遠充分拓展延伸到課外活動，註重過程和方法的情境創設，這和老師灌輸講解所獲得的收獲是不壹樣的。另外，在教學過程中，為了解決“符號”這個難題，又創設了情境。引導學生轉換角色，體驗作者作為“鳥”對這片土地的熱愛。理解主題事半功倍。第三，註重評價
評價可以促進學生的發展、潛能的開發、個性的張揚和創造性的發揮，讓每壹個學生都擁有自信和可持續發展的能力。我註重評價的多樣性，評價在學生、教師、學生之間充分展開。朗讀、討論等環節的評價，不僅增加了師生之間的親和力，同時也讓教與學變得無限豐富多彩。
第三，註重正確的價值觀導向
培養學生高尚的道德情操，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容。這首詩是對學生進行愛國主義教育的極好材料。結合社會背景的對比分析，學生們對歷經磨難的祖國充滿敬佩，對祖國的未來充滿希望。這在最大限度優化教學資源的基礎上，全面提高了學生的語文素養。該班的教學使三維目標在壹定基礎上得以實現，但也存在壹些問題。
1.如果過分遵循這種教學模式，就沒有必要把閱讀和解釋嚴格分開。閱讀可以融入解讀，更有利於全詩的理解和感悟。
2.學生在講解過程中討論、總結、交流沒有充分釋放後，教師不需要重復歸納。這可能會挫傷學生的自信心，他會認為自己的答案是錯的。老師只需要補充就可以了。
“教有法，教不可定”，這只是教詩的壹種嘗試。如何最大限度地優化語文課堂教學，還需要我們在實踐中不斷探索。