幼兒園大班音樂教案1【活動目標】:
1，體驗詩歌優美的意境和豐富的想象力，在搖籃中激發孩子的興趣。
2.在掌握詩詞的基礎上，學會模仿搖籃。
3.通過聽、唱、玩、跳，培養學生的創新能力和合作能力。
4.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
【活動準備】:
1，多媒體課件，搖籃曲。
2.創建所需的圖片。
[活動流程]:
壹、引入話題，展示搖籃，激發孩子的學習興趣。
1，展示搖籃，老師問:看，這是什麽？搖籃有什麽用？睡在裏面是什麽感覺？
2.老師:睡在搖籃裏又軟又舒服。在我們的生活中，有許多像搖籃壹樣的東西。大家聚在壹起看看吧。
3.欣賞課件(無聲圖片)，第壹次感受事物之間的聯系。
老師:妳看到了什麽？妳認為什麽像搖籃？它在搖誰？
二、學習詩歌，感受詩歌的優美意境。
1，老師帶著音樂背詩給孩子欣賞。
問題:妳聽到了哪些好聽的話？用詩中的話告訴他們。
(要求幼兒運用詩歌中的詞語，畫出相應的圖畫，加深對詩歌的印象，熟悉其內容。)
為什麽藍天是小星星的搖籃？為什麽海洋是小魚的搖籃？花園是嬰兒花朵的搖籃？)
2.觀看課件，分段欣賞詩歌。
(1)彈詩第壹節，老師問:星娃怎麽睡覺？
白雲為什麽輕輕飄？讓我們壹起行動吧。請和老師壹起讀第壹部分。
(2)播放詩歌第二、三、四段的課件。老師問:小魚寶寶是怎麽睡著的？小花寶寶是怎麽入睡的？寶寶是怎麽入睡的？
(3)引導孩子說起來，波浪輕輕轉動，娃娃魚入睡；風輕輕吹，嬰花入睡；嬰兒輕輕地唱著歌睡著了。
3.讀詩，體會意境。
(1)老師和小朋友壹起讀(看圖完整讀詩)。
(2)教師和兒童的閱讀角色不同。
(3)用好聽的聲音讀。
老師:星星寶寶，魚寶寶，花寶寶，寶寶都睡著了。我們不能叫醒他們。我們應該用什麽樣的聲音來背誦它們？
讓我們用柔和愉快的聲音讀這首詩。
第三，發揮妳的想象力去模仿詩歌。
1.藍天上除了星娃還會有誰？
老師:那麽讓我們試著把太陽編織成美麗的詩篇。(以卡片的形式，把原詩中的白雲換成太陽，連貫地讀出整句話。)
2.除了小魚，還有誰會在海裏？
3.除了嬰兒，還有誰會在花園裏？
完整地從畫面中讀出創作的內容，用柔和悅耳的聲音提醒孩子閱讀。
[活動擴展]:
把圖片放到語言中，讓孩子自己練習讀詩。
百科:搖籃是可以搖動的嬰兒床上用品。嬰兒睡在上面會很舒服。還有壹首歌叫《搖籃曲》，是專門給寶寶睡覺時唱的。平時很軟，歌手壹般都是女的。
幼兒園大班音樂教案2活動目標:
1，體驗狂妄和恐懼兩種情緒，享受遊戲性能帶來的樂趣。
2.聽音樂，根據圖集簡單的故事和線索，初步了解作品的大致內容。
3.探索用肢體動作來表達音樂。
活動準備:
音樂課件，獅子圖片，圖集，小動物圖片(等於孩子的數量)，皇冠，鬥篷
活動流程:
首先，對話導入:
1.妳知道誰是動物世界裏最棒的嗎？
2.為什麽說獅子很厲害？
第二，欣賞音樂課件。
“獅子真的很厲害。今天我給妳帶來了壹首關於獅子的音樂和漫畫。妳要認真聽，仔細看。”(小朋友看課件)
老師的問題:
1，“聽完這段音樂妳有什麽感受？”
2.“妳認為獅子和動物之間發生了什麽？”
老師:鼓勵孩子，告訴他們音樂的名字和作者。
第三，引導孩子分段欣賞音樂，並創造故事，模仿動作。
1，幼兒欣賞音樂的引入，啟發幼兒感受音樂的變化，並根據音樂的變化去想象和創造故事。教師。
2.引導孩子欣賞A段音樂，讓他們感受音樂是輕松歡快的還是沈重緩慢的，想象有什麽動物來了。然後，個別孩子創造獅子威嚴的行走動作，最後所有孩子用肢體動作模仿獅子威嚴的行走。
3.引導孩子欣賞B段的音樂，讓他們感受音樂的特點，啟發他們想象什麽動物在叫。然後，個別孩子創造出獅子兇猛咆哮的樣子，最後所有的孩子用肢體動作模仿出獅子咆哮的樣子和對小動物的恐懼。
4.引導孩子欣賞A段音樂，讓孩子感受音樂是輕松歡快還是沈重緩慢。聽音樂。小動物做什麽？
第四，根據孩子創造的故事內容，老師再完整地講給孩子聽。
第五，老師引導孩子邊欣賞音樂邊看圖集，幫助孩子理解音樂結構和特點。
6.在音樂和地圖集的幫助下啟發孩子表演故事，突出小動物的恐懼和大獅子的空氣。
七、孩子聽《獅子王進行曲》，玩音樂遊戲。
活動反映:
在設計這個活動之前，我有幸讀到了許卓婭關於音樂活動的壹些想法。文章分析了兒童從音樂中獲得某種體驗的期望是欣賞熱情的最原始動力，期望和期待的不斷滿足是欣賞熱情增長的增強劑。所以，沒有升值預期的不斷滿足，就不會有升值熱情。在上述思想的影響下，我通過讓孩子創造故事和動作，然後展示圖集，最後看、聽、動同步，來引導孩子感受和表達音樂。孩子們參與這項活動的熱情非常高。最讓我印象深刻的是，當我引導孩子們閱讀地圖集時，他們情不自禁地為我鼓掌。我認為這是這次活動最大的成就和成功。
缺點:
1.聽音樂看前面的圖集時，介紹段落不準確。
2.最後，對孩子玩遊戲的要求不明確。
幼兒園大班音樂教案3活動目標:
1.模擬故事中的各種聲音，用不同的樂器(或同壹種樂器)用不同的方法演奏。
2.嘗試根據場景用回旋曲進行分組輪換表演，體驗合作表演的樂趣。
活動準備:
1，各種樂器，故事圖片，母雞走路的場景。
2.孩子聽過故事，探索過壹些情節的聲音。
3.音樂《稻草中的火雞》。
活動流程:
首先，引出故事的主題
1.今天天氣真好。羅絲母雞準備出去散步了。
2.孩子們聽著音樂，用肢體動作學著母雞玫瑰走路，思考著如何表現母雞玫瑰的悠閑走路。
第二，講故事，組織討論
1，回憶故事。
(1)母雞羅絲去哪裏散步了？它先去哪裏，再去哪裏？
(2)走路的時候發生了什麽？
(3)狐貍的餿主意成功了嗎？
2.和* * *商量。
(1)選擇其中壹個劇情，區分聲音，比如:妳最喜歡哪個故事？這個故事裏能聽到什麽聲音？這些聲音是什麽樣的？前面是什麽聲音，後面是什麽聲音？
(2)想壹想可以用什麽樂器來表達這些聲音。
(3)嘗試用樂器演奏，* * *區分哪種樂器更合適。
(4)有的孩子表演。
第三，小組練習，* * *配合表演
1，小朋友自由結伴，分別選擇壹個場景，* * *討論自己選擇的樂器。
2、組內分工，按音練。
3.交流各組的表現。看看各組都用了什麽好方法。
4、* * *同性能:
(1)壹個小朋友扮演玫瑰母雞，用肢體動作展示走路的場景。另壹組孩子展示不同的場景。
(2)母雞Rose按照故事順序經過每壹組。當她到了某壹組，這個組的小朋友馬上站起來，用樂器表演故事場景，直到故事結束。
幼兒園大班音樂教案4活動目標:
1.感受音樂AB段歡快的氣氛，大膽地用音樂譜寫村民勞動的樂章。
2.熟悉故事情境中的遊戲規則，體驗音樂遊戲的樂趣。
3.通過整體欣賞音樂、畫面、動作，幫助孩子理解歌詞。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲的意境。
活動準備:
音樂，手捧花
活動流程:
先感受AB曲，大膽出招。
1.充分欣賞音樂，結合故事情境理解“木頭腦袋”的含義。
2.隨著音樂的節奏，大膽地創作村民勞動的動作。
第二，了解遊戲規則，探索玩法。
1.欣賞壹段音樂，玩“木頭腦袋”遊戲。
(1)孩子們用音樂譜寫自己的樂章，玩“木頭腦袋”遊戲。
(2)配班主任做“熊”，師生壹起做木頭腦袋遊戲。
(3)孩子是熊，又玩遊戲。
2.欣賞B段音樂，探討“聰明人”的選擇。
(1)討論:如何把熊引開？
(2)配合班主任選擇“聰明人”配合音樂表演。
(3)問題:村長是如何選擇“聰明人”的？「聰明人」去哪了？
第三，團體遊戲《熊和木頭》。
1.師生合作:把班主任配成熊，老師配成村長，孩子配成村民。
2.生生合作:兩個孩子分別是熊和村長，其余是村民做遊戲。
百科全書:熊是食肉熊科動物的統稱。熊通常很溫和，但當受到挑釁或遇到危險時，它們容易暴怒並激烈戰鬥。
幼兒園大班音樂教案五的設計理念:
音樂可以啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對於嬰兒期的孩子來說，音樂的教育作用是不可或缺的。
單簧管波爾卡是壹首著名的外國歌曲，以其明快簡潔的2/4旋律和悠揚流暢的曲調廣為流傳。在幼兒園音樂欣賞活動中，增加了這首歌曲的介紹，讓幼兒初步了解波爾卡的特點，進壹步掌握2/4旋律的節奏:×××××、×××、×××，讓幼兒在音樂的熏陶下插上想象的翅膀，在音樂的王國裏遨遊翺翔。
活動的重點和難點:
1.要點:感受音樂的結構特征，體會音樂活潑歡快的意境。
2.難點:能夠在感受音樂的基礎上，按照老師的指揮進行演奏。
活動目標:
1，感受音樂的結構特點，體驗音樂活潑歡快的意境。
2.嘗試用各種身體動作創造性地表現翻滾、飛翔等運動模式。
3、能唱準曲調，口齒清晰，並能在團前大膽演唱。
4.學唱二重唱歌曲。
5.願意跟隨老師和音樂，在老師的指導下用自然連貫的聲音演唱，愉快地參與音樂活動。
活動準備:
1，自制音樂圖集。
2.音樂“單簧管波爾卡”，錄音機。
3.有14鐘，鈴鼓，雙編鐘。
活動流程:
1，對話:昨晚，老師做了壹個很搞笑的夢...介紹新課。
2.聽，看，說。
a、讓孩子聽音樂，看老師演示圖集。
b、鼓勵孩子伸出食指，和老師壹起演示圖集。
C.告訴我音樂不變的時候妳看到了什麽。當音樂不同時妳看到了什麽？(不同的分支)
3.引導孩子根據自己的想象創造和改變動作。
風車是怎麽旋轉的，能做什麽動作？
枝葉如何飄動，能做什麽動作？
選擇三個動作，讓孩子聽音樂，做動作。
4.跟著音樂壹起玩:
a、讓孩子跟著音樂的節奏拍手。
強調孩子要學會看老師的手勢指揮。
b，孩子們用叮當聲、鈴鼓和雙環聲分組演奏音樂。
在演奏過程中，老師要根據孩子的表現及時進行糾正，註意各種樂器的相互配合，能夠聽從老師的指令。
5.總結孩子的活動，給孩子適當的鼓勵。
活動反映:
首先，精心設計導入，激發學生學習音樂的興趣。在這節課設計的導入中，我營造了壹個生動的學習環境，並把做夢和蜜蜂采蜜的故事貫穿始終，讓他們對這節課的教學內容產生了興趣。故事講完，音樂結構就出來了。將學習與生活緊密結合，讓學生感知生活，提高認知能力，引導學生“邊玩邊學，邊玩邊學”。
二、從音樂結構上，通過肢體動作感受音樂結構的特點。欣賞音樂最重要的是教會學生如何欣賞音樂和分析音樂作品的能力。在教學過程中，我采用整體-部分-整體欣賞的方法，沿著蜜蜂采蜜的路線，用動的方法引導學生認真地、循序漸進地聽音樂。首先，我用旋轉的動作來把握音樂的主題(A段)。每次聽音樂，都要壹直聽，思考某些問題。以此來引起他們的好奇心，促使學生開動腦筋積極思考，認真回答問題。在此基礎上，對比聽聽其他段落。在聽的過程中，引導和啟發學生通過肢體動作來表達音樂的本質和特征。都很喜歡，熱情很高，突破了音樂欣賞枯燥的缺點，取得了很好的教育效果。
第三，要欣賞教學，首先要學會傾聽。這節課所有的教學形式都是在不影響聽力的情況下進行的，不要做太多分散聽力的招數。選擇最簡單最純粹的版本，讓學生對單簧管的音色記憶深刻。
第四，發展學生的創造性思維，表現音樂。這節課，音樂欣賞了很多遍，但是因為每次都有不同的要求，所以並不枯燥。相反，多次欣賞加深了學生對音樂的印象。每次聽完後，聽聽學生對音樂的理解，尊重學生的意見，然後老師會進行引導，不會束縛學生的思想。
第五，教學方式靈活多樣。用生動的故事和直觀的地圖區分音樂結構；有節奏的參與感受音樂的意境。
幼兒園大班音樂教案第六條活動目標:
1.可以演唱聲音自然、情緒活潑的歌曲，註意自己的歌曲、伴奏音樂和同行歌曲的協調統壹。
2.其余的學習和理解；體驗說唱歌曲的節奏和韻律之美。
3.積極參與活動，充分享受歌唱活動的快樂。
4.感受音樂歡快溫暖的心情。
5.熟悉歌曲的旋律，為歌曲創造動作。
活動準備:
節奏圖(下面有路和小樹)；畫有背景的畫；壹些鴨子的小圖片；編號2 . 4 . 6 . 7 . 8；移動壹只小鴨子；紅綠燈；壹個紅色的圓圈(貼在手掌上)。
活動流程:
1.節奏很刺激。
(1)顯示紅綠燈:這是什麽？它們是什麽意思？壹只小鴨子在街上看到紅綠燈是怎麽走的？
(2)出示節奏圖，其余的學習理解。(∣●●●●●∣●● ●●●●∣●● ●● ●●●∣●● ●●●●∣)
老師:當我走在街上的時候，我很開心。我看見綠燈了，紅燈時停了下來。
鴨子邊走邊叫。它們是怎麽叫的？讓我們在紅綠燈處試試。
(3)學會用鴨子的聲音來表達節奏。
還有壹組紅綠燈，我們用小鴨子的叫聲來表現節奏。
創造鴨子不同的叫聲來表現節奏。(古嘎)
2.“數鴨子”遊戲。
(1)示圖:今天不僅來了壹只鴨子，還來了很多鴨子。我們現在來玩“數鴨子”吧。先看圖吧。
老師:門前的橋下有壹群鴨子在遊泳。過來數壹數。有多少？問老師，迅速把兩只鴨子放到圖片上。幼兒回答:壹個* * *有兩個；
老師繼續問:壹群鴨子在門前的橋下遊泳。過來數壹數。有多少？問老師，迅速把兩只鴨子放到圖片上。小朋友回答:壹* * *有4個；
老師問了，貼了2只鴨子，1只鴨子，1只鴨子，孩子們反應很快。
(2)提煉歸納:老師怎麽問的？數了多少只鴨子？
3.結合節奏表學習說英語，提醒孩子註意休息。
4.跟著琴聲學習歌唱部分的前半部分。
5.繼續“數鴨子”遊戲。
(1)老師:又有小鴨子在這裏遊泳了。總數是多少？老師趕緊把鴨子放到圖片上，問，現在有幾只？
老師哼唱了歌曲的後半部分。
(3)幼兒跟著歌曲的後半部分壹起唱。
6.完全學會唱歌。
7.老師和孩子總結歌曲的特點。
8.老師和孩子們* * *壹起編動作，唱歌，表演。
活動擴展:
1.學習兩部唱法，體驗和聲之美。在演唱部分的樂句末尾加上“Gaga”，分組演唱。
2.學習歌曲的第二段。
3.欣賞其他說唱歌曲。
活動反映:
教具設計巧妙，在節奏練習中創設了小鴨過馬路、紅綠燈行走的情境。抽象的休止符用紅燈表示，很容易掌握。歌唱部分的教具是背景圖，簡單的圖比較實用。特別是老師們快速的把鴨子放到圖片上，讓孩子快速的反應出鴨子的數量，孩子也很容易理解遊戲中的歌詞。附在老師手掌上的紅圈也起到了獨特的作用。在需要特別提醒的地方，老師會及時點亮紅圈，方便孩子掌握停頓。
活動的難度在於其余部分的掌握和表達。老師通過紅綠燈和手掌上的紅圈突出其余部分，通過紅燈停顯示其余部分，困難基本解決。在活動過程中，我們也註重了個別指導，對個別孩子給予更多的關註和提醒，幫助他們更好地理解和掌握剩下的部分。全班貫穿遊戲，小鴨角色串聯。難度逐漸加深，孩子學得既輕松又快樂。
活動有待改進:課前沒有和孩子接觸，所以孩子有點拘謹；應該更有力地調動積極性；對於停頓和說唱歌曲的特點，平時孩子接觸的不多，所以今天孩子練習的比較多。
幼兒園大班音樂教案7活動目標:
1，轉移生活體驗，打造“逛公園”的節奏。
2.在音樂的伴奏下，可以和諧地做滑滑梯、蹺蹺板、劃船、賞花等動作。
3.和同齡人壹起體驗活動的樂趣。
活動準備:
每個地墊有壹個人，幾張圖片，gavotes和相機。
活動流程:
首先，開始部分
用遊戲的口吻介紹活動，小朋友手拿涼席入場。
二、基礎部分
1.分別展示圖片，引導孩子觀察並啟發他們創造滑梯、蹺蹺板、劃船和賞花的動作。
引導孩子分別聽B段的第壹段和第二段，啟發孩子創作作曲，聽音樂通過空間和方位的變化練習動作。
2、根據孩子的動作，聽B樂的完整練習。
3.孩子完全用B段的音樂表演，啟發孩子與同伴合作表演。
第三，結語部分
孩子們離開活動室時，完全隨著音樂表演。
幼兒園大班音樂教案8活動目標:
1.進壹步鞏固步步為營、步步為營、進退有度，循序漸進地學習組合的舞蹈動作。
2.嘗試作曲舞蹈動作，體驗和表現新疆舞蹈挺拔的身姿。
3.在跳舞的過程中，體會跳舞的樂趣和快樂。
4.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
5.啟發孩子創作新的歌詞，按照原歌詞的結構唱出來。
活動準備:
壹些自制的新疆帽子(壹個給孩子)和電腦錄制的音樂“達阪城的女孩”。
活動流程:
1.有節奏的進入房間，帶動孩子的積極性。
2.學習新疆舞蹈，體驗和表現新疆舞蹈挺拔的身姿。
(1)老師跳新疆舞引起孩子興趣。
老師:小朋友，剛才進場的時候我們跳的是哪支舞？今天，我還想為孩子們表演壹段新疆舞蹈。名字叫《達阪城的姑娘》。妳想看嗎?請仔細看看孩子學過的基本步驟。我跳舞時，請孩子們拍手陪我好嗎？
(2)進壹步鞏固，循序漸進，有進有退。
老師:妳喜歡老師的舞蹈嗎？在老師剛剛跳的舞蹈中，孩子們已經學會了哪些動作？
(個別孩子用行動表現出來，所有孩子練習鞏固)
(3)循序漸進地學習組合舞蹈動作。
老師:還有哪些動作我們沒學會？
老師壹步壹步演示組合動作，並分解給小朋友教。
a)我們先來學習腳部動作。先用壹只腳向前邁，再用另壹只腳點擊地面，這樣我們就可以壹步壹步的壹起努力了。(孩子們練習他們的動作)
b)做得好。讓我們再來學習壹下手部動作。(孩子練習動作，老師指導不正確的動作。)
c)“真漂亮。我們壹起動手動腳，看看哪個孩子跳得最漂亮。”(兒童練習整體動作)
d)聽音樂，完全練習。
3.嘗試創造舞蹈動作。
(1)再看壹遍老師的表演，指導小朋友編動作。
老師:這支舞和上壹支有什麽不同？也可以換壹些比較好看的招式。請試試妳想到的。請個別孩子在小組面前示範，並讓其他孩子效仿。)
(2)請所有的孩子跟著音樂跳壹次他們想跳的動作。
4.所有的孩子都完全隨著音樂跳舞。
(1)“好，現在請聽音樂跳舞。看看哪個孩子能用自己編的動作，配合新學的動作跳舞。”(教師巡回指導並糾正不正確的姿勢)
(2)戴上新疆帽，再聽聽音樂，跳跳舞。
老師:“我給妳準備了壹些小禮物。現在請把它們帶走。我們壹起跳舞吧。”(兒童舞蹈)
5.離開場地。
“孩子們，我們今天真的很開心。我們要不要把這種快樂帶給其他孩子？”(老師帶著孩子離開)
幼兒園大班音樂教案9活動目標
1，引導幼兒認識歌曲名稱，理解歌曲內容，能夠唱準確的隔音和停頓。
2.引導孩子欣賞歌曲的幽默，與同齡人合作，享受成功的喜悅。
要準備的活動
多媒體課件音頻。
活動過程
首先，談談介紹。
老師:孩子們，妳們喜歡小動物嗎？妳知道鳥和小魚住在哪裏嗎？誰會下蛋，公雞還是母雞？今天，老師給孩子們帶來了壹首歌。請聽聽這首歌裏唱的是什麽。
(設計意圖:通過老師和孩子的對話，激發孩子的學習興趣。)
第二，老師唱歌，介紹歌曲內容。
1，播放課件。
老師:歌裏唱的是什麽小動物？
幼:鳥、小魚等。
老師:孩子們認真聽了。讓我們仔細聽聽他們的遭遇。(再放壹遍課件。)
老師:他們怎麽了？
2.老師:這首歌給妳什麽感覺？歌裏唱的東西和我們知道的壹樣嗎？這首歌和我們以前唱的那首壹樣嗎？有什麽不同？
孩子們根據老師展示的圖片講故事。
總結:歌裏唱的都是顛倒的，很有意思。這首歌的名字叫《倒裝歌》。
(設計意圖:通過欣賞感受歌曲中那些顛倒的、搞笑的東西。讓孩子們知道這首歌是關於什麽的。激發孩子學唱歌的欲望。)
第三，組織孩子學唱歌。
老師:這首歌很有趣。今天，請讓孩子們壹起學習這首歌，唱這首有趣的歌。
1，孩子跟著老師唱歌，邊看圖片邊指導孩子唱歌，幫助孩子理解和掌握歌詞。
2.孩子集體唱歌，老師鼓勵孩子大膽唱。鼓勵學生互動表演和唱歌。
老師:這首歌真有趣。它把壹切都顛倒了，那麽我們唱它的時候應該怎麽做呢？我們應該面帶微笑，不要說得太慢，而是要動作輕快。請和妳的好朋友壹起表演這首歌，看誰表演的最可愛最搞笑。
(設計意圖:通過邊看圖邊學唱，用各種方式反復唱，幫助孩子學會唱歌。並通過老師的引導性提問，幫助理解歌曲中搞笑有趣的情緒。)
活動擴展
鼓勵孩子們互相討論和創作歌曲。
老師:小朋友，剛才歌詞裏說的都是顛倒的。妳有什麽顛倒的話或事和大家分享嗎？請把妳的故事放進歌詞裏唱出來！誰來試壹下。
(設計意圖:通過創作歌詞，幫助孩子進壹步理解倒裝的含義，傳播孩子的思維，讓孩子迸發出創新的火花。)