在普通話水平測試中，朗讀是對考生普通話應用能力的壹種綜合測試形式。大多數測試者在這壹項上失分較多。如果妳知道了朗讀的基本要求，掌握了朗讀的基本技巧，相信對大家都會有幫助，取得不錯的效果！
首先，用普通話大聲朗讀。
朗讀和說話是不同的。它要求考生忠實於原著，不得增詞、漏詞、改詞、回讀。還要求朗讀時聲母、韻母、聲調、輕聲、兒化、音變、句子表達都符合普通話發音標準。
1.註意普通話和自己方言的語音差異。普通話和方言的語音差異大多是有規律的。這個規律有大有小，規律中往往會有壹些例外，要自己總結。僅僅總結是不夠的。妳要查字典，查詞典，加強記憶，反復練習。在實際操作中，不僅要註意音韻上的差異，還要註意輕詞和元音的學習。
2.註意多音字的發音。壹字多調是造成誤解的重要原因之壹，必須引起高度重視。復音詞可以從兩個方面來學習。第壹類是多音異義詞。我們要著重理解它們的不同含義，從不同的含義去記憶它們的不同讀音。第二類是意義相同的多音字，要重點關註其不同的使用場合。大多數情況下，壹個調“寬”，壹個調“窄”。記住“窄”的就行了，比如“夾”。除了“夾克衫”和“夾克”之外，其他都讀成了肯定音。
3.註意字形相似或偏旁類推造成的誤讀。這種誤讀是很常見的，因為A到b的字形相似，壹個新詞的讀音從偏旁部首本身的讀音類比而來，或者從偏旁部首更常用詞的讀音類比而來，這種誤讀也很常見。所謂“秀才只能讀壹半字”，讓人發笑，指的就是這種誤解。如青青，刷刷涮涮。
4.註意不同單詞的發音。在普通話詞匯中，有些詞(或詞中的語素)音義相同，但有兩種或幾種不同的讀音，稱為“異讀”。為了規範這些讀音，國家在50年代組織了“普通話語音考級委員會”，對普通話中不同讀音的詞的讀音進行考級。幾十年過去了，幾易其稿。1985.國家公布了《普通話異體字語音評價表》，要求全國文化、教育、出版、廣播等部門和行業所涉及的普通話異體字的讀音和註音都要以這個新的語音評價表為依據。使用音標表時，最好與工具書(如《新華字典》、《現代漢語詞典》)對照。先看壹個單詞的所有讀音、含義、用例，再看試聽表中的讀音和用例。對比後，如兩者有出入，以試聽表為準。這樣就達到了發音規範的目的。
二、朗讀的技巧
1，呼吸
學會自由控制呼吸是非常重要的，因為這樣發出的聲音堅實有力，音質優美，傳得很遠。有些人在朗讀的時候顯得氣急，甚至上氣不接下氣，因為他用的是胸式呼吸，不能自如的控制呼吸。朗讀需要充足的氣流，壹般采用胸腹式呼吸法。其特點是胸腔和腹腔隨呼吸而收縮或擴張，特別註意膈肌的運動。我們可以進行緩慢均勻的呼吸訓練，從中學習如何用腹肌控制呼吸。
2.發音
發音的關鍵是語音的運用。朗讀者的聲音應該柔和、優美、富有表現力。為此，首先要註意保護自己的聲音，不要長時間大聲喊叫，不要因為高溫或飲食太辣而* *自己的聲音。其次，要註意提高自己對聲音的控制和調節能力。聲音的大小是由聲帶的松緊決定的，音量的大小是由發音時的振動力決定的。大聲朗讀時，不要從頭到尾大聲喊叫...> & gt
問題二:閱讀時有哪些註意事項？首先妳要註意自己的語速，盡量慢壹點。其次，姿態要大方，不要給人壹種傲慢的感覺。有傲氣就不能自大，明白嗎？最後，讀書的時候，眼神要給觀眾看，眼神裏有壹種心靈的接觸，讓他們覺得自己在讀書。就這樣吧，祝妳成功！
問題三:背詩要註意什麽？有哪些技巧？妳好！關於背誦技巧1。什麽是朗誦郎，就是聲音的清晰。聲音大；朗誦，即背誦朗誦是壹種運用清晰洪亮的聲音，結合多種語言手段，完美表達作品思想感情的語言藝術。背誦是口語交際的壹種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術鑒賞能力，更重要的是，通過朗誦，偉人可以陶冶性情，開闊胸襟，舉止文明，增進理解；年輕人可以有效地培養欣賞語言詞匯細微差別的能力，建立最佳口頭表達形式的自我識別能力。所以，想要成為口語表達和交流的高手，就不能忽視背誦。二、背誦前的背誦準備是背誦者的再創造活動。這種再創作不是從被背誦的材料中單獨套出來，也不是簡單的念詞活動，而是要求背誦者通過原作的文字，用有聲語言傳達原作的主要精神和藝術美。觀眾不僅要理解朗誦的內容，還要在情感上受到感染。為了達到這個目的，背誦者必須在背誦前做好壹系列準備。(1)選擇閱讀材料閱讀是壹種表達情感的藝術。朗誦者應該註意材料的選擇，以便很好地傳達他的感情，引起觀眾的歌唱。在選材時，首先要註意語言生動、適合朗朗上口的文章。因為形象感是背誦中非常重要的壹個環節；枯燥乏味的書面語，對於感覺能力很強的朗誦者來說，無法形成豐富的形象感。其次，要根據朗誦的場合和聽眾的需求，以及朗誦者自身的愛好和實際水平，在眾多作品中，選擇合適的作品。(2)把握作品內容，準確把握作品內容，透徹理解其內在含義，是閱讀作品的重要前提和基礎。當然，朗誦中各種藝術手段的運用是很重要的，但如果離開了準確透徹地把握內容的前提，那麽藝術技巧就會成為無源之水，無本之木，純粹的* * *，無法抒發感情，讓聽眾動情。為了準確透徹地把握作品內容，要註意以下幾點:1。正確深入的理解要準確表達作品的思想感情，朗誦者需要理解作品字裏行間的內在含義。第壹，他要掃清障礙，理解課文中生詞、成語、典故、句子的意思，不要生吞棗。看文學生義。其次，要把握作品的背景、主題和情感基調，準確理解作品，不把作品讀得支離破碎，甚至歪曲原著的思想內容。以高爾基的《海燕》為例，去除文本障礙後，要對作品進行綜合分析。這項工作象征性地在暴風雨前過去。對逼近的風暴和即將到來的風暴的描繪，塑造了海燕壹號這位不怕電閃雷鳴，敢於與風浪搏鬥的“勝利先知”的形象。這部作品誕生後立即不脛而走，在革命團體的活動中被工人和革命群眾傳誦。被奉為傳播革命信息、堅定革命理想的戰歌。綜合分析，不難把握朗誦的主題:用* * *，呼喚革命的到來。再者，我們不難把握，這部作品的基調應該是對革命的向往和期待。2.深刻。壹絲不茍的情懷有些背誦，聽起來抑揚頓挫，就是打動不了聽眾。如果說作品本身沒有瑕疵，那就是讀者對作品的感情太淺，沒有真正進入作品，而是把情感“擠壓”在那裏，“創造”在那裏。觀眾是敏銳的，他們不會被虛假的感情所感動。朗誦者要引起觀眾的感情，必須認真欣賞作品，進入角色，進入情境。3.豐富生動的想象力在理解和感受作品的同時，往往伴隨著豐富的想象力，使作品的內容在自己的頭腦和眼睛裏動起來，如同親眼所見、親身經歷。以陳然(我的自白)為例，在對作品進行綜合分析的同時，可以想象我是陳然(重慶前進報特委書記)。當時我就是這樣的情況:被* * *抓起來，在監獄裏受盡折磨，但信念堅定不移。最後，敵人在我面前放了壹張白紙，讓我寫壹份認罪書。我對敵人充滿了怨恨和怨恨。& gt
問題4:大聲朗讀要註意什麽？背誦不同於演講。演講是為了讓別人相信妳的觀點。朗誦，就像妳說的，是壹種表演，所以把妳對被朗誦作品的感受和感受放進去。妳不會錯的！第二，稿件要熟悉。別以為差不多就夠了。妳必須脫口而出。不知道大家有沒有背誦的經驗。站在舞臺上，總會有點緊張。如果對稿子不熟悉，那就更緊張了！第三，妳要加上合理的動作、表情、服裝。最後，如果可以的話，加背景音樂或者請人幫妳跳舞會更好！！
問題五:散文朗誦最基本要註意什麽？在充分理解散文思想的基礎上，帶著思考和閱讀大聲朗讀；在準確把握散文結構的基礎上，才容易讀懂。最重要的是控制和表達情緒。淡淡的悲傷需要釋懷才能喚起人的聯想，滿滿的憤怒需要大聲才能讓人歌唱，忍不住被遺忘的喜悅需要與人分享，冥想的瞬間需要壓抑才能將他人帶入冥想。總之，把作者註入文章的情感思想完整地再現給別人，仔細琢磨，反復嘗試，是必不可少的。
閱讀散文沒有固定的形式，但是有壹些基本功，就是先了解文章的整體思路，然後把自己當成作者，用語言把文章表達出來！
壹定要避免我只是看了文章的誤解。剛開始會有表達障礙感，但是慢慢練會好起來的！◎大聲朗讀的標準發音(包括發音聲調)占50%的氣勢(包括句子語調和文風)，40%的風度(包括外貌、態度和表情)，11%的發音(1)-發音清晰、咬字清晰。發音時要把前綴、腹音、尾音發清楚。聲調——國音的第壹、二聲調較輕、較高、較長；第三和第四個音更重、更短、更快。二、氣勢:發掘作者的情緒、內容變化，選擇恰當的表達方式。1句子閱讀——在調解中停頓，加強說服力。如果句子太長，可以在對文意影響最小的地方停頓。2合適的音量3語調——不同的年齡，不同的身份，不同的感受，說話的語速會表現出不同的感受。根據課文的意思確定聲音的高低。為了表達某些詞比其他詞更重要，可以把不重要的詞說得更快或更輕，遇到重要的詞會特別拉長或加重。這是重點。3.上下時的儀態1:微笑，環顧四周，著裝整潔。2朗讀時:不必同時讀給聽眾聽，容易產生漏句，但要註意稿子不要遮住自己的面部表情。◎準備步驟1t了解內容:拿到題目後瀏覽壹遍，了解文章的內容和主旨，用了哪些句法和詞匯讓我們有這樣的感覺。2正確的註音:檢查不確定的音符。馬克:怎麽表達喜、怒、哀、樂的心情？音調應該是低還是高？哪個句子應該加長？哪句話適合簡短？我們應該停在哪裏？哪裏應該緊湊哪裏應該安排大聲安靜？快，慢？主句閱讀。
問題六:讀書要註意什麽？上下(道具音樂的準備和包裝)手勢(自然、靈活、尖銳、清脆、大方)肢體(肢體的擺動和行走)表情(豐富的情感表達)聲音(響亮、響亮、立體的變化，不要太高破了妳的嗓子)拼寫(清晰、音標四)能及時停頓和拉長，產生戲劇效果)基質音樂(配合詩的內容和氛圍，可以自帶樂器伴奏，如鈴鼓、小提琴、三角鐵等。，或者準備磁帶和光盤，請提前提供和告知，音量不要被朗誦淹沒)服裝(有了詩的內容，可以換便裝)講究氣勢和畢業感，朗誦需要情緒恰當和情緒化的朗讀，演講需要說服和演講。朗誦是壹種藝術表演。朗誦的語言多為規範的書面語或高雅華麗的文學語言。它強調簡潔、含蓄、深刻、優美，像歌唱壹樣，舒展節奏，有節奏的意味，從而給觀眾留下咀嚼的魅力，使觀眾陶醉、深思。朗誦者不用破稿，也不壹定和聽眾有更多的交流，完全沈浸在朗誦的內容中。
問題7:背誦時需要註意哪些要點？朗讀是清音的朗讀，即用普通話把書面語清晰、響亮、有感情地讀出來，把文字的視覺形象變成聽覺形象。朗讀是壹門口語藝術，需要創造性地還原聲調，把無聲的書面語變成活的口語。如果說寫文章是壹種創作，那麽朗讀就是壹種再創作。
在普通話水平測試中，朗讀是對考生普通話應用能力的壹種綜合測試形式。大多數測試者在這壹項上失分較多。如果妳知道了朗讀的基本要求，掌握了朗讀的基本技巧，相信對大家都會有幫助，取得不錯的效果！
首先，用普通話大聲朗讀。
朗讀和說話是不同的。它要求考生忠實於原著，不得增詞、漏詞、改詞、回讀。還要求朗讀時聲母、韻母、聲調、輕聲、兒化、音變、句子表達都符合普通話發音標準。
1.註意普通話和自己方言的語音差異。普通話和方言的語音差異大多是有規律的。這個規律有大有小，規律中往往會有壹些例外，要自己總結。僅僅總結是不夠的。妳要查字典，查詞典，加強記憶，反復練習。在實際操作中，不僅要註意音韻上的差異，還要註意輕詞和元音的學習。
2.註意多音字的發音。壹字多調是造成誤解的重要原因之壹，必須引起高度重視。復音詞可以從兩個方面來學習。第壹類是多音異義詞。我們要著重理解它們的不同含義，從不同的含義去記憶它們的不同讀音。第二類是意義相同的多音字，要重點關註其不同的使用場合。大多數情況下，壹個調“寬”，壹個調“窄”。記住“窄”的就行了，比如“夾”。除了“夾克衫”和“夾克”之外，其他都讀成了肯定音。
3.註意字形相似或偏旁類推造成的誤讀。這種誤讀是很常見的，因為A到b的字形相似，壹個新詞的讀音從偏旁部首本身的讀音類比而來，或者從偏旁部首更常用詞的讀音類比而來，這種誤讀也很常見。所謂“秀才只能讀壹半字”，讓人發笑，指的就是這種誤解。如青青，刷刷涮涮。
4.註意不同單詞的發音。在普通話詞匯中，有些詞(或詞中的語素)音義相同，但有兩種或幾種不同的讀音，稱為“異音”。為了規範這些讀音，國家在50年代組織了“普通話語音考級委員會”，對普通話中不同讀音的詞的讀音進行考級。幾十年過去了，幾易其稿。1985.國家公布了《普通話異體字語音評價表》，要求全國文化、教育、出版、廣播等部門和行業所涉及的普通話異體字的讀音和註音都要以這個新的語音評價表為依據。使用音標表時，最好與工具書(如《新華字典》、《現代漢語詞典》)對照。先看壹個詞的所有讀音、含義、規則，再看試聽表中的讀音和用例。對比後，如兩者有出入，以試聽表為準。這樣就達到了發音規範的目的。