1，符號
借用壹個具體的形象來暗示壹個具體的人或事來表達真摯的感情和深刻的寓意，這叫象征。
功能:壹是把抽象的事物表現為具體的、可感知的形象。二是寓意深刻，能豐富人們的聯想。
思考，發人深省，讓人感受到無窮的意境。
例如:
(1)兩只黃鸝鳴翠柳，壹排白鷺上青天。窗含“西陵秋雪”，門泊“東吳萬裏船”。
(杜甫絕句)
(2)“雪”壓倒冬雲，花開壹時。“寒流”在高天上奔騰，只有英雄開“虎豹”，更何況是怕“熊”的英雄。“梅花”雪中歡，凍死也不足為奇。
比如《風箏找朋友》中的風箏，象征著現實社會中不斷尋找真正朋友的孤獨迷茫的人。太陽和月亮對風箏的態度也象征著壹些人對友誼和愛情的態度。小明星們對朋友的友好、熱情、平等對待，也體現了作者的愛的理想。
兒童
文字的象征是通過童話形象或者人物的所有活動甚至整個故事內容來表達的。童話裏反映的生活，並不是人們實際生活本身。童話中的象征性人物和事物與意象相似。
人物和事物在某壹特征上彼此相似，但在任何意義上決不是恰當和壹致的。我們不能簡單地把童話的特點、動作、語言或者壹些細節帶到社會上去。
它是壹種形而上學的方法，在生活中進行推測或類比，認為壹定有什麽，從而判斷壹個形象代表了誰，壹個情節影射了什麽，甚至聯系到壹定的政治觀念和階級關系。
法，這給中國的童話創作帶來了很大的危害。事實上，童話中的象征意象只能概括某壹個特征，並不包括所有被象征的事物。要從童話塑造的形象、性格、敘事來描述。
這個故事的全部意義。看這個童話的主旨，看它歌頌了什麽，諷刺了什麽，暗示了什麽，揭露了什麽，看作者是否抓住了某些人和事的重要特征來象征，是否。
自然，看他采用的象征手法是否有積極意義，從而正確理解童話的象征意義。
2.引起
定義:為了突出主要事物，用相似的事物或否定的、不同的事物作為陪襯。這種“撥雲見月”的表現手法，就叫襯托。運用襯托手法，可以突出或渲染主體，使其形象更加生動，給人以深刻的感受。例如:
俗話說“牡丹雖好，也要綠葉扶持。”把事物A(客體)和事物B(主體)搭配起來就是陪襯。
事物A因為事物b的襯托而更加清晰、生動、突出.
襯托可分為正對比和負對比。正對比是指用相似的事物襯托被描繪的事物，如用高襯托高，用好襯托好。
例(1):桃花潭的水比千尺深，不如王倫的。對王倫，李白(桃花潭的水深加深了與王倫的友誼)。
對比是指用相反或不同的事物來襯托所描繪的事物，如用矮來襯托高，用壞來襯托好。
例(2):他很年輕，但名聲很大。
示例(3):
海鷗在海裏飛翔，隆隆的雷聲嚇壞了海鴨，企鵝膽怯地把它們肥胖的身體藏在懸崖下...只有高傲的海燕在沒有泡沫的大海裏勇敢而自由地飛翔。(高爾基，海燕)(海燕的勇敢被海鴨和企鵝的懦弱所襯托。)
用他性從前後兩個角度烘托本體。功能:突出本體的××特征。
3.對比
對比法是壹種比較兩個相反或對立的事物，或同壹事物的兩個對立面的方法(如把壹個句子稱為修辭方法)。對比的作用是讓好的看起來更好，同時讓不好的看起來更差。
兩體比較，就是把兩個相反、對立的人物和事物放在壹起進行比較和對比，如:
有的人活著，他死了；有些人死了，他還活著。(臧克家的壹些人)
(2)有缺點的戰士原來是戰士，完美的蒼蠅只是蒼蠅。
這兩個案例是兩種性格的對比。比如通過對比，更明顯的是魯迅先生偉大，反動統治者渺小，更能激起我們愛恨情仇的感情。比如通過對比，肯定和贊揚堅持真理的革命軍人，否定和斥責汙蔑革命的反動奴隸。另壹個例子是:
(3)朱門酒肉臭，路上有凍骨。(杜甫《從北京到豐縣，吟誦五百字》)
(4)壹車木炭，千余斤，欽差大臣也不會放過。帶有紅色條紋和絲綢條紋的半匹馬完全是木炭色的——直直地指向公牛的頭部。(白居易《炭人》)
這
兩個案例是兩件事的對比。例③通過對比表達了詩人對統治者鋪張浪費的憤怒和對人民悲慘遭遇的同情；它讓我們看到了封建社會尖銳的階級矛盾和對立。
“壹車炭千余斤”，說明東西多，“半馬當紅壹尺絲”，說明價值不大。兩者相比較，揭示了宮廷市場的掠奪性，表現了詩人對民間疾苦的同情。
雙面對比就是把壹個事物的相反或相對的兩面放在壹起進行比較和對比。
例如:
這些人有馬克思主義，也有自由主義:他們講馬克思主義，實踐自由主義；對人民來說是馬克思主義；對自己寬容壹點。
他用手在鮑曉的“和尚頭”上摩挲，他那顆因貧窮而麻木的舊心狂怒起來，生出了新的希望。
我們的戰士對敵人如此殘忍，卻對韓先人民如此慈愛，充滿了深厚的國際主義情懷。(韋唯，誰是最可愛的人)
(四)從負主要領導責任的觀點來看，如果我們黨內有壹百到二百個黨員系統地而不是零碎地、實際地而不是空洞地學習馬列主義的同誌，將大大地提高我們黨的戰鬥力，...(中國毛澤東，* * *生產方在國戰中的地位)
這
壹些例子，例子①非常具體地批評了自由主義者的兩面性；(2)用“舊”的心態突出“新的希望”；例(3)舉起誌願軍戰士兩種截然相反的態度，贊美我軍戰士的愛恨情仇。
明；對比“系統”與“零碎”和“實在”與“空虛”這兩個對立的概念，我們說壹面是否定的，壹面是肯定的，觀點更加鮮明，意義更加突出。
對比和襯托的區別:對比是AB的相對，這兩個東西的地位是平等的，不分主次；襯托是為了突出A而描寫B，其中A是主導，B是次要。
4、借景抒情
正確
當妳對壹個場景或壹個客觀事物產生某種感覺時，妳就把妳想表達的感覺和想法放在這個場景中，通過描述這個場景來表達。這種抒情的方式叫做借景或者借物抒情。在我看來，
在中國古代詩歌中，松、竹、梅、蘭、柳、石、溪、漠、古道、邊關、夕陽、夜月、清風、細雨、青草，往往是詩人用來抒發感情的對象，如白居易的“野火燒不盡”
最後，《春風又高》以“原上之草”的頑強抗爭表達了他不可抗拒的自然規律，通過描寫具體生動的自然場景或生活場景，表達了作者真摯的思想感情。
作用:融情景於壹體，使文章充滿詩情畫意。
5.先抑後揚:先否定或貶低事物的形象，再深入挖掘事物的特點和內在含義，再肯定和贊美事物。
功能:突出物(人)的特征。
6.側面(間接)描寫:側面突出人物的××性格、品行、技巧，使文章在結構上更加集中緊湊，表達簡潔。
直接描寫和間接描寫相結合，可以使所描寫的人物或景物的特征更加鮮明突出。
7、鋪墊和鋪墊
伏筆:“伏筆”是寫作中常用的表達手法。可以理解為前壹篇文章是後壹篇文章的埋伏線索，也可以理解為上面對下面的暗示。它的優點是含蓄，使文章的結構緊密緊湊，讀者在閱讀下面的內容時不會感到突兀的懷疑。
要註意伏筆的運用:
(1)符兵，如果妳在開頭提到槍，那麽妳應該在第二或第三段提到射擊。沒有跌倒不應該是失敗，只有跌倒不應該是失敗。
(2)鋪墊要巧妙，不可刻意流露。伏筆壹般別人是看不到的，應該像水上流行的那樣寫得自然。
(3)伏筆要打理，前後不可過近。如果前後鋪墊過密，會讓文章看起來沈悶，讀起來沒意思。
功能:內容前後兼顧，劇情無縫銜接。
摳圖:摳圖是為主要人物的出現或重大事件的發生創造條件的手法之壹。(1)摳圖是主情節的特點。(2)鋪墊是主要情節的作用。鋪墊是主情節的基石，可以增加情節的張力，使情節合理。
8、交代和監護
解釋和引用是指內容之間的聯系，是使壹章完整、透徹的重要方法。壹個好的章節不僅要註意段落之間的銜接，還要註意前後的解釋和引用。
傳遞
生成是指前面某處對後面將要發生的事情給出壹個合適的交代，避免後面顯得太突然；關心是指後面某個地方對前面已經說明的事情做出必要的反應，從而避免前面已經說明的事情。
沒有著陸。有前有解釋，後有關懷，章節才能透徹完整。如果前面寫完之後沒有關心，會讓解釋失效，變得多余。相反，如果前面沒有解釋後面，就會使
讓人感覺突然，難以理解。下面是壹些常見的解釋和護理方法。
壹個是內容和話題關懷。壹個章節的內容和主題相互關照，或揭示標題的含義，或突出章節的中心。這種關心有時在開頭，有時在結尾，有時在整篇文章的任何時候。比如朱自清的《綠在開頭和結尾兩遍:
第二次去仙巖，驚嘆於梅雨潭的綠(開頭)。
第二次去仙巖，不禁驚嘆於梅雨池的綠。(完)
開頭突出了梅雨潭的綠色，結尾又加了標點，表達對綠色的贊美和驚喜。再比如彭景峰的《郵路梨花》，全篇寫了好幾遍:
走著走著，他突然指著前面叫道:“妳看，梨花！”“白梨花滿枝頭。多麽美麗的梨樹林啊！……
這是第壹次在《自然》上寫梨花，符合題目。
“我四處打聽了小屋的主人...對面山上有個哈尼族女孩叫麗華...
這是第二次，從大自然中的梨花到名叫梨花的哈尼族姑娘，點明文章的主要人物，再次關照話題。
那天晚上，我睡得很香，如夢似幻地漫步在芬芳的梨花林中，看見壹個穿著花襯衫的哈尼族女孩在梨花中歌唱...
這是第三次，自然界的梨花和壹個叫梨花的小女孩結合。
我看著這群朝氣蓬勃的哈尼族姑娘和潔白的梨花，不禁想起壹句詩:“驛道上處處梨花開。”
這是第四次，結尾引用壹首詩，壹語雙關“梨花”，指出題目的意思。這種隨時的關懷，讓文章條理清晰。
壹個是對結尾和開頭的關心。結尾和開頭處理得好，可以使整篇文章成為壹個有機的整體。這種關懷的例子很多，比如朱自清的《荷塘月色》:
這幾天語言和應用占據和照顧著我的心。今晚坐在院子裏乘涼，突然想起每天路過的荷塘，在這滿月的照耀下，應該是不壹樣的樣子。月亮漸漸升起，墻外馬路上孩子們的笑聲已經聽不到了。我的妻子在房間裏輕輕地蹦蹦跳跳，哼著壹首昏昏欲睡的歌曲。我悄悄地穿上我的大襯衫，帶上門出去了。(開始)
這樣想著，我突然擡頭，覺得那是自己的門；輕輕推門進去。沒有聲音。我妻子已經睡了很久了。(完)
打開
我的頭從心裏不安起來，我想起我每天經過的荷塘。我寫了《老婆哼著睡歌》，我寫了《奪門而出》。末了，他說自己不知不覺已經到了門口，“輕輕推門進去”，“老婆已經睡了很久了”，照顧著周。
米吾韓談謙虛，始於格言“謙虛有益，飽得其所失”，終於格言“謙虛使人進步，驕傲使人落後”。不僅僅是形式上的座右銘，更是內容上的相互關照和補充，讓人留下。
留下生動的印象。
還有壹種寫前寫後的關懷。先解釋前面，或者換個說法，或者解釋結尾，這樣內容才有深度。比如魯迅的《藤野先生》前面寫道:
這時候，壹個留著小胡子、戴著眼鏡、拿著大大小小壹摞書的黑皮膚紳士走了進來。他壹把書放在講臺上，就用緩慢而抑揚頓挫的語調向學生們介紹自己...
最後，他說:
每當我晚上累了，想偷懶的時候，就在燈光下瞥見他背上又黑又瘦的臉，好像要說什麽抑揚頓挫的話...
前面
先介紹壹下長相和語氣，然後說他們鞭策自己，小心照顧。再比如魯迅的《紀念遺忘》。第二次見到白芒的時候，我說:“我把我藏起來的兩個藏品送給他。”這是
解釋壹下。第三次見面，先說柔石告訴他書被沒收了，再說“我”感到“後悔”，最後說明書是什麽，書的來歷，後悔的原因。這些都是關心。
有時候，
前後照顧到相同或相似的詞或句，使篇章前後的詞不斷地、完整地斷義。比如魯迅的《祝福》是從農歷的年底開始寫的，指出“我”在這壹天回到了魯鎮，然後就寫了魯鎮的。
祝福現場，最後說“反正我是鐵了心明天就走了。”然後，用“除此之外”來介紹祥林嫂，描述我和祥林嫂的最後壹次見面。敘述完後，重復壹遍:“不管
無論如何，我決心明天離開。“前後同壹句話，既強調語義重點，又使文本層次清晰，意思表達連續。
9.聯想（電腦的品牌名）
因為壹件事而想到與之相關的事情的心理活動；因為某人或某事而想到其他相關的人或事；壹個概念引出其他相關概念。
冰心的《投奔鄉村與最後的安息》:“她覺得翠兒是最可愛最可憐的人。同時，她想到世界上無數受苦的人，所以她把翠兒作為受苦人的代表，給她養老和安慰。”
巴金《真理集》:“我在這裏不是評論電影。我只想說說我看完《小街》後的思想活動，以及這部電影給我造成的壹些聯想。”
聯想的方法多種多樣。
聯想就是當壹個事物與另壹個事物相似時，往往會導致與另壹個事物的聯想。如果把記憶材料和自己經歷過的事情聯系起來，記憶效果會不錯。
1)
相似聯想:從壹個事物或現象想到與之相似的其他事物或現象，進而產生壹些新的想法。例如，蜣螂和耕耘者。四川有個姚人，偶然發現蜣螂可以卷壹個。
地球比自己重好幾倍，卻拉不動比那個輕很多的土。他開了幾年拖拉機，他想:能不能學學屎殼郎滾土塊的方法，把拖拉機的犁放在耕整機上？
在力的前面，把拖拉機的動力犁放在後面？經過試驗，他設計了壹種除前耕工作部件外都是單履帶的微耕機，用驅動力代替牽引，突破了傳統結構。
2)
鄰近聯想(Proximity association):根據事物在空間或時間上的接近程度進行聯想，進而產生某種新的思維模式。例如，當蘇東坡在杭州做地方官的時候，西湖的許多地段已經被
淤泥堆積起來，成了當時所謂的“良田”。蘇東坡多次遊覽西湖，反復考慮如何疏浚，以再現西湖之美。有壹天，他想，如果把從湖裏挖出的淤泥堆成壹條連續的線，
連接南北的長堤不僅方便了來往的遊客，也增添了西湖的勝景和美景。多好啊！蘇公的妙計壹石幾鳥。
3)對比與聯想:是基於事物之間的差異或相互存在。
把相反的情況聯想在壹起，就產生了新的思維方式。例如，壹個美國布什內爾發現幾個孩子在玩壹只昆蟲，這只昆蟲不僅渾身是泥和汙垢，而且非常醜陋，他想
市場上到處都是漂亮的玩具。壹些難看的玩具生產出來投入市場怎麽辦？結果，這些玩具帶來了巨大的利潤。
作用:豐富文章內容，使人物形象更加豐滿，個性更加鮮明突出，情節更加生動感人。
10，想象力
定義:
A.普通心理學中的解釋:想象是人們對頭腦中儲存的表象進行加工和重新選擇，形成新形象的心理過程。這是壹種特殊的思維形式。想象和思維密切相關，屬於高級認知過程。它們都是從問題情境中產生的，由個體需求驅動，能夠預見未來。
b心理學上是指在感性材料的基礎上，通過新的合作創造新的形象的心理過程。
也可以理解為想出壹個不在眼前的東西的具體形象；想象壹下。比如不難想象/想象。
C.想象是人在頭腦中對記憶提供的材料進行加工，從而創造新形象的心理過程。也就是人們把過去經歷中已經形成的壹些暫時的聯系結合起來。它是人類對客觀世界的獨特反映。可以突破時空的束縛，達到“思千年”、“神力萬裏”的境界。
類型:
A.想象可以分為不由自主的想象和隨意的想象。
無意識的想象是沒有預定目的和計劃的想象。夢是無意識想象的極端例子。任意想象是有預定目的、有意識的想象。
b根據想象力的創造性程度，可分為再造想象力和創造想象力。
重建想象是指主體在經驗和記憶的基礎上，在頭腦中再現客觀事物的樣子；創造想象，不僅是再現現成的東西，更是創造壹個全新的形象。
文學創作中的藝術想象屬於創造性想象，是形象思維的主要形式，它存在於整個過程中，即作家按照壹定的指導思想調動自己積累的生活經驗，進行創造性加工，進而形成新的完整的藝術形象。
童話創作離不開想象，童話創作中的幻想形象是創造性想象的產物。多讀童話有助於培養孩子的想象力。
功能:為形象服務，表達主題，使讀者接受美的熏陶。
11，畫線技巧
線描是中國畫的壹種技法，是指在描繪人物、花卉時，用沒有色彩的墨線勾勒出物體的輪廓，稱為“單線平繪”。它起源於古代的“白描”。
在文學創作中，“線描”作為壹種表現方法，是指用最簡練的筆墨，不加對比，畫出生動的形象。中國優秀的古典小說，比如《水滸傳》、《三國演義》，都是用線描的。魯迅的作品中也有很多運用線描手法的例子。
速寫要求用極簡的語言描述場景的特點，體現作者的感受。
諸如
魯迅故鄉的開頭:“既然是深冬，走近故鄉時，天氣又陰沈了。冷風吹進船艙，我從樹冠縫隙望出去，黃色的世界對面是幾個荒涼的村莊。
沒有生命力。“寥寥數語，寥寥數筆，不僅捕捉到了我的家鄉原野冬日陰沈的天空；並且字裏行間透露出作者內心所蘊含的深深的悲傷。
敘事中運用了線描的手法，讓人感覺線條清晰簡潔。
比如，在《儒林外史》上，金範寫了壹篇帖子說，“...我看了壹遍又看了壹遍，拍拍手，笑著說:‘唉！好吧！我贏了！說著說著就倒了下去，咬緊牙關，不省人事。“作者抓住了人物的動作，生動地描述了形勢的發展。
深入淺出地描寫壹個人物，可以用幾句話揭示人物的外貌和風度，讓讀者看到他的本來面目。
如魯迅筆下的孔乙己，“身材很高大；藍白色的臉，皺紋間常帶些疤痕；壹把淩亂的灰胡子”，“雖然穿著長衫，但是又臟又破，好像十幾年沒縫補也沒洗過”。這些描寫就像是用了幾根墨線，簡單的筆觸，透露出特征，傳達出風度。
喜歡繪畫，無論是工筆還是彩墨，無論是水彩還是油畫，都能自成體系，各有特色；文學創作中的線描技法與其他技法並不相互排斥。
12，實際情況
古詩詞的虛與實是什麽？
什麽是空？即空，無；什麽是現實？也就是真理和現實。
周朝的壹個國家
喬從“賦、比、興”這壹傳統表達方式分析了中國古代詩歌中的真假結合，闡述了真假的辯證關系。他在《圍爐詩》中說:“比興是虛句，賦是實句。如果有比興，真句就成了。
活句，極盛，空句變死句”。也有說“文章實做不盡，空做不盡。雅頌多賦其實是做出來的，騷多於刺激，是虛的，很多唐詩都是騷的，所以很精彩。"
詩歌理論
虛與實通常包括四種內涵:1，實，指詩人所描寫的實體形象；虛指的是實體形象所隱含的空白形象。2.現實是指客觀有形的物體形象；不足是指主觀無形的工作。
動態。3、真實，指具體描述；虛指抽象討論。4.實指眼底景象；虛指的是妳心目中的風景。總之，眼見為實認為，思維是虛擬的；已經是真的，還沒發生就空了；在那裏，向上看，向下看
現實，思千年，見萬裏空，如毛澤東的《沁園春》？雪:《山舞銀蛇，原蠟象》是實景；“必是晴天，見素衣裹紅裙”是虛景。再比如“運營商？詠梅:“已經掛了。"
懸崖是壹百英尺的冰，仍然有美麗的花朵。“這是壹個真實的場景”當花開的時候，她在灌木叢中笑”是壹個虛假的場景。他老人家詩裏的假景，大部分都是發生前的意象。
13，個人資料描述
壹側，壹邊
描寫，也叫間接描寫，是指在文學創作中，作者通過描寫周圍的人或環境來表現所要描寫的對象，使之突出，即間接刻畫所要描寫的對象。
在當時的情況下，文學作品中的人物刻畫大多采用正面描寫的方法，即直接通過人物肖像、語言、動作、神態、心理的描寫，來表現人物的性格、品行和技巧。然而，有
借助於壹些側面描寫，正面描寫往往能達到不可替代或難度較大的藝術效果。
首先，側面描寫更能激發人的想象力。
簡介描述往往不止是對的。
面對面的描述更機智。它可以用經濟的筆墨表現所描寫的對象，卻能達到事半功倍的效果。為了表現采桑人羅敷的美，作者首先運用了排比、誇張等修辭手法。
套用壹句正面描述:“青苔是籠系，桂枝是籠鉤。頭上有發髻，耳中有明月；燕琪是下裙，子琪是上裙。”這裏重點描述羅敷采桑器械的精巧，發型的美觀，耳環的稀有。
昂貴華麗的衣服彰顯了她的美貌。如果只采用這樣的正面描寫，還是概念性的，缺乏形象感和藝術表現力，不能給人豐富的聯想。接下來，作者用生動的壹面。
對羅敷面容的描寫，充分顯示了他的美麗:“行者見了羅敷，便拂去髭須。少年壹見羅敷，脫下帽子，戴上鋤頭。耕者忘了他的犁，鋤頭忘了他的鋤頭；回來怨怒，卻坐看羅父。”
人物側面描寫不僅充滿了濃郁的生活氣息，更重要的是生動而巧妙地襯托出羅敷的美，給人以無窮的想象空間。羅敷再漂亮也不過分。給妳側寫。
人臉描寫激發了人們的想象力，因而收到了強烈的藝術效果。
其次，側面描述是正面描述的有益補充。
簡介描述通常與正面描述和良好的簡介結合在壹起
描寫往往能起到錦上添花的作用。《口腔科》第壹幕描述的是夜深人靜，壹家人醒來時的嘈雜場景。在描述了腹語表演者發出的聲音後，作者使用了壹個概述。
同時，在旁白的基礎上，接下來的“壹切美好的東西都準備好了”的評論，體現了表演難以言喻的美，然後寫出觀眾的觀感，原來大家都是
於是陷入了沈思:“伸伸脖子，側目，微笑，默默嘆息，自以為妙。”觀眾激動的表情躍然紙上。雖然這個生動的側面描述了觀眾，但它的意義在於對比和贊揚腹語者的技巧
“天哪”。第三個場景描述的是半夜失火救火的場景。作者用五個“十萬”句，四個“百”字，形成兩個對仗，以及“應有盡有”的誇張。
描述聲音的復雜，進壹步贊美腹語者技巧的“好”。然後，筆鋒壹轉，寫出觀眾極其激動的反應:“個個面不改色，奮袖而出，兩戰，差點想先走。”觀眾的表情，
動作、情感、心理都描寫得淋漓盡致。這驚心動魄的壹幕，讓讀者覺得腹語表演真的達到了形神兼備的迷人地步，不禁驚嘆不已。
14，先抑後揚
先抑後揚，又稱想先揚，是壹種寫作手法，指的是試圖通過先曲解或嘲諷來貶低或否定某個人、事、物、景的壹種構思方法。在運用這種受孕方法時，要註意少抑制多促進，促進可以多抑制。
先寫壞的，再寫好的，就像山峰要用低谷來襯托壹樣。前後鮮明的對比使文章更加精彩，給讀者留下深刻的印象。
諸如
茅盾的《白楊禮贊》要寫對楊樹的贊美，從它生長環境的“單調”——黃土高原開始，讓人昏昏欲睡。這是憋不住了，突然看到挺拔的白楊讓人神清氣爽。
振，這是楊；楊朔的《荔枝蜜》先寫不喜歡蜜蜂，後寫贊美蜜蜂，也屬於欲揚先抑；小思的《蟬》先寫蟬的惱人的鳴聲和蟬的虛弱，再寫蟬的短暫的生命，顯得很有意義。
作者很佩服。小說中的作家也可以先批評後贊美，屬於這種。
15，動態襯砌靜態
動靜對比是壹種寫作手法，通過描寫動態景物來反映“靜態”環境。這種手法多用於古詩詞，偶爾用於現代文學。
王維《山中秋夜》:雨後空山，松樹林裏立著秋天的月色，小溪裏有晶瑩的石頭，竹林裏有回家的洗衣女工的低語，漁舟前有荷葉，春天過去了又有什麽關系，王孫可以留下。
下巴
對聯描寫天上明月，松樹如蓋，是對靜態景物的描寫，山泉清澈流過山石，是對動態景物的描寫。由於雨後水量充沛，山泉流過山石，發出聲響，以此來襯托山勢的靜。
詩中寧靜。詩人很註重動靜景物的相互對比，可以動靜結合，動靜結合，動靜結合。動靜結合往往與襯托有關。比如李白的
《望廬山瀑布》和《望遠處懸於河前的瀑布》寫的是第壹個望遠處瀑布的意象，像壹個巨大的白練懸於山間，“懸”字化為無聲。再比如王維的《溪中鳥鳴》，“人閑桂花落，夜靜。
春山空。月亮出來的時候，鳥兒會在春天的溪流中鳴唱。“花落月出鳥鳴，更顯春溪之靜。”入若耶溪》王績《蟬林更靜，Tonamiyama更靜。“用聲音寫字也是安靜的，以動靜來襯托安靜。”山地舞蹈
銀蛇，原蠟像“動靜皆有。”
以動為襯的名句:1，人閑桂花落，春來夜靜山空。月出鳥驚，春溪響。2.松樹林中的月光，小溪中的水晶石。3.蟬林更靜，Tonamiyama更幽。
16，支持事物，表達心聲
支持
通過表達自己的意誌來表達自己的意誌，就是依靠壹個具體的“物”。所以這個“物”就有了壹定的象征意義，成為作者利益、願望或理想的維系者。作者個人的“意誌”，
在這個具體的“東西”的幫助下，更加巧妙、完美、豐滿、有感染力。比如“松、竹、梅”三友，常用來表達高尚的誌向；“土”常用來表示卑微的感情。
懷；蠟燭經常被用來慶祝無私奉獻的精神。有人稱之為象征性的。
我在幾個地方發現了這個。如果妳滿意，請接受它。