詩歌《我希望》是語文課本S版二年級上冊第五單元的壹篇課文。全詩以生動的句子和向往的心情，真誠地表達了人們治理煙塵、汙水、凈化空氣、還我藍天的美好願望。警示人們:保護環境刻不容緩！
全詩圍繞“保護環境”這壹主題，分為四節，每壹節都以“我真的希望”開頭，前三節也使用了“不”的句式...但是……”來表達“我”的熱切希望。
學習者分析
受壹些客觀因素的影響，學生的知識經驗、認知水平、語言能力存在差異。有的學生思維活躍，語言理解和表達能力強，善於溝通，樂於交流；而有些學生只能感知壹些簡單的內容，口語表達能力相對較弱。在教學中，我們應該關註個體差異和他們的不同需求，以促進每個學生的發展。指導學生的學習活動，激發學生的主動性，並給予具體指導。
教學目標
1.認識“Xi、煙囪、二”等10新單詞，能寫出“二、煙囪、楊、解、蔡、粉、方、經”等八個單詞及以下單詞:但是、白、煙囪、雲。
2.讀感悟文，背課文。
3.理解課文內容，引導學生關註周圍環境，使學生有保護環境的意識和行動。
教學理念
根據課程改革的精神，以學生為主體，提高人文素質，重視學生的情感、態度和價值觀，設計理念有以下幾點:
1.根據學生的興趣安排教學，尊重學生的閱讀體驗，鼓勵學生大膽表達自己的感受。
2.根據學生年齡特點，采用多種方式記憶生詞，結合多媒體教學，提高學生識字興趣。
3.創設情境，讓學生感受到自己的生活環境被汙染了。迫切需要控制汙染，為保護環境做出自己的貢獻。
4.在朗讀課文的過程中，培養學生的理解和感知能力。
信息技術應用基礎
1.利用信息技術創設情境，再現生活，使學生有強烈的保護環境的願望。
2.充分發揮計算機課件的動畫優勢，激發學生學習生詞的興趣，增強學習欲望。
課前準備
1.單詞卡，單詞卡。
2.多媒體課件。
3.關於環境汙染的信息。
教學中可能出現的問題
學生在初讀課文時談自己的想法，可能因為理解比較簡單，表達不準確。這時，教師要註意保護學生參與的積極性。通過教師的指導，學生的理解能力和表達能力逐步提高。另外，在課外調查實踐過程中，由於學生年齡小，調查的內容可能局限於某些方面。教師需要在課前準備大量有關環境汙染的資料並以提綱挈領的方式呈現給學生，教給學生收集信息的方法和處理信息的方法，幫助學生擴大調查的範圍。
教學時間
兩節課。
教學過程
第二節課
壹，創設情境，導入
同學們，我們的家，地球，曾經是壹個明亮美麗的星球。但是，隨著工業化的到來，這個星球沒有以前那麽美好了。它在哭泣和呻吟。讓我們壹起聆聽地球的聲音。(播放視頻)
看完視頻有什麽感受？
是的，我們賴以生存的環境正在被肆意破壞。我無法想象許多年後地球會是什麽樣子。許多人也意識到了這壹點，並發起了保護我們脆弱的星球的倡議。甚至有孩子寫了壹首關於環保的小詩，希望對周圍的空氣汙染。今天，我們繼續學習這首小詩。打開書的第79頁。
我們昨天第壹次讀了這篇課文。現在請快速瀏覽課文，找出課文中的孩子們提出了什麽希望。他為什麽提出這些希望？(展示煙囪)
二、學習第壹節
1，我們來看看他的第壹個希望。給我看看第壹部分。
2.按名字讀。
他希望從煙囪裏飄出來的是黑板上的字跡:煙囪般亮的白雲。
什麽是白度？填空:白色
輕盈呢？(艾裏)
如何讀好這壹節？“我希望”怎麽發音？“不濃黑煙”怎麽發音？“輕白雲”怎麽發音？
重音應該落在“真實”上，以突出壹片真誠。最後兩句，“不是...但是……”，語調要由低變亮。用溫柔向往的節奏和語氣讀每壹段的最後壹句，表達無限的希望和美好的憧憬。
3.按名字念，男生女生都念。
4.有壹個“才”字要學。指導寫作。
第三，學習第二節
1.接下來的兩節與第壹節相似。請兩個學生讀它們。
他也希望煙囪裏出來的是板書:清澈晶瑩的泉水。
2.什麽是清楚的？(結合圖片:幹凈透明)什麽叫晶瑩剔透？
填空:晶瑩剔透(結合“水晶”二字):明亮透明什麽是明亮透明？(葡萄、眼淚、雨水、玻璃球、噴泉、露水等。)
3.教寫“經”。(三天組合閃閃發光)
4.他還希望從煙囪裏出來的是壹塊板書:壹股淡淡的香味。
什麽是香？
第四，學生合作閱讀第二、三節。
1、2、3段在結構上與第壹段相同。我們可以模仿第壹節的閱讀，請四個人練習閱讀。
2.分組閱讀。評價。
第五，學習第四節
連煙囪都能吐出香味。在這個孩子的美好祝願中，我們的地球是什麽樣的？讓我們看第四部分。
1，按名字讀第四節
(他要我們的地球)黑板上:樹更綠了，花更紅了，美麗而悠揚。
什麽是美？填空:漂亮
看鳥的動畫，說說什麽叫悠揚。(聲音和諧地不斷起伏)
2.妳打算怎麽讀這壹節？
這壹節有兩個願望。如何閱讀它們？(壹個比壹個高，或者第壹個高，第二個低。尊重學生自己的閱讀體驗)(主要強調孩子內心強烈而真誠的希望)
表揚強調更綠更紅更美更悠揚的同學。
3.在班上壹起讀。
4.同學們讀得好！妳能充滿感情地讀完整首詩嗎？(伴著音樂大聲朗讀)
六、背誦全詩
1，同學們，這首小詩用生動的句子和深厚的感情表達了孩子們治理煙塵、凈化空氣、還我藍天的美好願望。寫得很漂亮。妳想背嗎？然後先看黑板背。學生自由背誦。全班背誦。
七、課後調查報告
昨天，我們收集並調查了有關環境汙染的信息。除了煙囪排放的氣體，能說說大氣汙染的原因嗎？我們的地球正在遭受什麽樣的汙染？
八、模仿寫作
1.看完視頻，又壹次震撼了我們的內心。上了這個課，做了這麽多調查，是不是有了新的希望？
2.請模仿文中詩歌的表達方式，用“我真的希望”開頭，寫下妳想改變環境的願望。可以寫壹段，也可以寫兩三段。
3.顯示家庭作業
九、全班總結
吸取了這個教訓，讓我們都迅速行動起來，為保護環境和地球母親做出自己的貢獻！
課後反思:
這是壹篇關於環境保護的文章。從人文角度來說，我壹看到這篇文章，就從教育孩子保護環境入手。我下載了兩個視頻，從感官上喚起學生對環保的渴望。此外，讓學生在課堂上收集信息和報告也增強了學生的語文實踐能力。後來深入分析文本，發現這首詩看似簡單，其實包含了很多新的知識，比如對“淡而白，晶瑩剔透，芳香撲鼻，美而悠揚”等詞語的理解。我用了組合圖片、分析字形和含義等方法。而學習關聯詞“不是……而是……”和用白色、晶瑩、美麗的搭配詞等著我也是用填空的方法。“輕、清、悠揚”之類的詞也可以搭配，但是考慮到二年級學生的認知水平還沒有達到，搭配起來有點困難，只是為了理解。在朗讀中，我從情感入手，以集體評價的方式引導學生朗讀第壹段。後面的第二三節和第壹節壹樣，朗讀可以借鑒，所以我讓學生四人壹組練習。閱讀方法有命名閱讀、男女生競賽閱讀、小組競賽閱讀、全班閱讀和音樂閱讀。最後壹節，因為有兩個是我真心希望的，所以我強調壹定要有高有低。至於哪句話高哪句話低，要尊重學生的個體閱讀，只要閱讀強烈的希望。在這裏，我們給學生這種閱讀技巧。遇到連續兩句重復的話，要把韻味讀清楚。背誦時，我把提示和板書結合起來，旨在教會學生抓住關鍵詞背誦，讓學生在課堂上初步背誦，達到事半功倍的效果。然後寫壹首短詩，表達保護環境的願望。我怕學生壹時想不起來，就降低難度，讓他們從我展示的段落中選壹段填空或者自己寫。最後，在黑板上，我盡量做到簡潔但又能體現課文內容，還能幫助背誦，壹舉兩得。我還根據單詞識字量教了兩個新單詞。但是由於缺少試教，可能會出現很多問題，而且內容多了，上課有點倉促。希望老師們提出寶貴意見。