成功:
在教學中，我主要從以下幾個方面引導學生學習。
第壹步:感受美景，創設情境。利用多媒體設計精美的深秋圖片，可以營造濃郁的深秋氛圍，讓學生感受濃濃的秋意，烘托良好的教學氛圍。然後，我設計了壹個問題:自由觀圖，用我學會的表達秋天的四字詞語來描述秋天的美，表達我的感受。在交流總結中，先介紹對描寫秋景的古詩詞的理解，再引入話題，讓學生不知不覺地投入到古詩詞的學習中。
第二步:反復閱讀，體會詩意。學生是課堂學習的主人，教師是學生學習的組織者和引導者，使他們成為學習的夥伴。課堂上，教師要留出足夠的時間讓學生自學古詩詞，讓他們自讀自悟，正確閱讀古詩詞，獲得初步印象。在檢查最初的閱讀情況時，可以引導學生互相點評，教師可以鼓勵他們總結，讓他們在體驗成功的過程中感受到學習的樂趣，培養學生的自信心。
缺點:在教學中，教師只註重引導學生學習課文中的生詞，理解課文中的關鍵詞，在理解詩意的基礎上理解作者的思想感情，而沒有引導學生放飛想象的翅膀，根據詩大膽想象，沒有引導學生的思維向更深更遠的方向發展。
第二首:《致劉京聞》
成功:在教這首詩之前，我講解了這首詩的詩人蘇軾的生平事跡，以拉近詩人與學生之間的距離。然後讓他們理解這首詩的題目。對於剛進入初三的學生來說，理解這首詩真的很難，尤其是“余慶丐幫”和“傲霜支部”這兩個字。於是，我讓孩子們壹邊對照詞匯手冊上的註釋，壹邊自己理解課文，讓他們對全詩有個大概的把握。接下來，我解釋了“青玉簪”和“傲霜枝”這兩個詞，並找了壹些圖片，讓他們明白荷葉為什麽叫“青玉簪”，什麽樣的枝叫“傲霜枝”。通過觀察圖片，孩子們對這兩個單詞的意思有了基本的理解。
缺點:雖然孩子掌握了部分，但由於教學的缺失，學生沒有很好的掌握整首詩，沒有很好的理解詩人想要表達的內容。如何教古詩詞，我覺得這是擺在我面前的壹道難題。希望能通過不斷的學習在這方面提升自己！
第三首:《夜書所見》
成功:在中學古詩詞教學中，要註意引導學生感受詩詞內容，充分體會詩人的感情。因此，我們不僅應該逐句理解這首詩的意思，而且應該引導學生去感受它。在這首詩的教學中，教學的重點是讓學生閱讀這首詩，理解詩人所表達的思想感情。同時，在學習古詩詞時，讓學生知道學習的方法和步驟。在課堂上，老師可以引導學生循序漸進地學習這首古詩。由於學生學習目的明確，孩子們學習詩歌題目、理解詩歌、感受詩歌的積極性很高，教學過程也很順利。通過這節課，有幾點需要說明:第壹，在語文教學中要引導孩子學習方法。語文教學不僅要教會孩子語文知識，更要讓他們掌握如何習得語文知識。二、教學前，教師必須充分研究教材，正確把握教材內容，在教學中準確設計問題，巧妙引導學生學習。
缺點:老師只是在教學中發揮作用。老師壹定不能回答學生能回答的問題，學生必須是課堂教學的主人。