1，啞劇教學法
內容直接決定了學生的學習欲望，制約了語言教師對教學方法的選擇。學生用書的主要部分是經典的英美英語童話。在英語課堂上，當孩子們徜徉在奇幻的童話故事中時，他們學習英語的熱情被充分調動起來，當他們與生動的童話人物成為好朋友時，他們的英語也會取得很大的進步。
2.情景教學
新鮮英語新鮮美國英語是我們日常英語的壹個特殊部分。英語課堂上，教師為學生模擬生活中的各種真實場景，將學生感興趣的單元科目生動地呈現出來，組織學生在場景中反復練習新知識，達到學以致用的學習效果。
3、音樂節奏教學法
快樂的旋律和動感的聖歌是我們課本上的英文歌曲和詩歌。英語教學體現在說英語和唱英語上。以有節奏的“說唱”形式，結合科學編排的節奏動作，全方位調動視覺、聽覺、言語、肢體動作，讓孩子真正“聽懂”英語，真正“脫口而出”純正英語，真正“學會”英語。少兒學生用的英文歌兒歌，是為孩子設計的壹套英語韻律練習，是“看到就想學，學了就能跳”。充分考慮兒童動作特點，有機配合英語發音和節奏，易學易跳。協調的動作讓孩子深刻感受到英語的美好和學習英語的樂趣。
4.直接拼寫教學法
Funny phonics是壹套基於英文字母音源的英語詞匯教學方法。學生可以不學而“讀聽字寫”。它用最簡單、最實用、最直接的字母和字母組合的基本發音，讓學生快速掌握生詞的閱讀技巧，並能快速記憶單詞和閱讀文章。我們還為每個音素搭配生動、簡單、易記的手勢，幫助學生正確發音。
5.聯想教學法
魔術結構是壹個關鍵的巨型拓展練習，但它根據各知識點之間的內在聯系，充分調動學生的聯想能力，通過延伸、拓展、推理、想象，引導學生正確、高效地完成大腦中知識網絡的建立，從而將新知識從短時記憶快速轉化為永久記憶。
6.交際教學法:
根據思想和交際功能培養學生交際能力的系統教學法。其目的是使學生能夠用語言交流，重要的是使學生能夠考慮到相互交流的人的作用和地位以及所涉及的話題和情景，以便恰當地使用語言。
7.遊戲教學法:
以遊戲的形式復習單詞和句型，練習新的語言點，讓學生在生動、輕松、愉快的氛圍中享受學習，自然獲得英語知識和技能。遊戲要短小、輕松、有趣，與本課程的教學內容緊密相關。
8、行動教學法:
在初中英語教學中，用具體的手勢和動作來輔助英語學習，激發學生的學習興趣，提高學習效果。
9、活動教學法:
根據學生身心發展的不同階段，設計和安排情境，提供素材，讓學生積極參與自由操作、觀察和思考。通過活動讓學生認識事物，發現問題，得到答案，發掘學生潛能。
10，函數思想方法:
這種方法就是給學生提供在某個對話或情境中可能用到的相關語言，讓他們感知其作用，並在交際中使用。