活動目標
1.通過觀察了解螃蟹的構造，增加對螃蟹的感性認識，大膽畫出螃蟹的形狀。
2、根據螃蟹的形狀，與生活進行聯想和想象，創作出有趣的畫面。
要準備的活動
螃蟹圖片，ppt課件，畫紙，勾線筆。
活動過程
壹、圖片觀察
這是什麽？妳對螃蟹有什麽看法？它看起來像什麽？妳有沒有發現別人沒有發現的東西？
第二，展示ppt，引導孩子就地觀察，老師就地示範。
螃蟹的腳是什麽樣的？依次觀察(身體和眼睛)。
妳知道這是什麽嗎？它看起來像什麽？
老師的局部示範。
第三，孩子刻畫螃蟹。
如果讓妳畫螃蟹，妳會從哪裏開始？
第四，教師轉換視角，激發孩子的想象力。
這只螃蟹現在倒掛了。妳能把它變成什麽？
5.欣賞作品，拓展孩子的思維。
看，螃蟹變成什麽了？
第六，創作畫作。
妳也想改變它嗎？妳想怎麽變就怎麽變，看誰的螃蟹變得最神奇！
教學反思
1，充分體現孩子的年齡特點來組織活動。
我在選擇這次活動的教材時，會根據孩子們的認知發展水平和他們的生活經歷，從孩子們的生活經歷中挖掘出主題，選擇孩子們熟悉和感興趣的話題。以孩子的興趣為出發點，鼓勵孩子去創造自己想創造的東西，豐富孩子內心的創造激情。
2.更好的激發孩子學習的主動性。在兒童美術的教學實踐中，我們發現兒童學習的動力來自於興趣。(教案來自屈老師教案網。)有了興趣，他們就有了學習的熱情，有了創作的動力，他們就會滿懷熱情和執著地去展現自己的所見所感。否則，不感興趣的人就會失去學習的主動性。所以，在這次活動中，我不僅選擇了孩子們感興趣的內容，還註重在整個美術活動中貫徹興趣原則。
3.能夠把握教師示範的尺度。
要充分發揮幼兒藝術活動的自主性，教師必須堅持“尊重幼兒的主體地位，充分發揮教師的主導作用”的原則。在這次活動中，我壹改傳統的應用舉例，少舉完整的例子，少做完整的演示，而是突出重點，介紹方法。給孩子更多的想象力，讓他們自由創造，挖掘孩子的創造潛能。這種方法不僅沒有扼殺孩子的思維，還能給孩子壹些幫助。(教案來自曲老師教案網)可取。從兒童作品的結果來看，沒有相似之處。
過渡自然流暢。過渡環節是整個活動順利進行的最小但也是重要的因素。我能正確處理鏈接之間的轉換。