教學要求:1。學習本課的新單詞，理解由新單詞組成的單詞。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3.理解詩句，體會“我們來劃槳”中孩子們的快樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。
教學重點:帶著感情讀課文，背課文。
教學難點:理解詩句，體驗“我們來劃槳”中孩子們的快樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。
教學工具:新單詞卡，錄音機和歌曲“讓我們劃槳”
教學時間:2學時。
第壹類
欣賞歌曲，介紹新課。
2.在黑板上寫字
第二次閱讀指導
1.觀察圖片，談論圖片上的內容。
2.播放錄音
3.自由朗讀課文，標出生字，正確讀出發音，思考課文有幾節。
4.顯示新單詞。
雙漿白塔，紅墻環繞，輕輕灑在安靜宜人的布置中。
a分開拼，按名字念，去掉拼音再念。
b相互交流，閱讀理解單詞。
5、記憶新單詞的小組交流法。
寫三個說明
1，上窄下寬。
塔壁左邊窄，右邊寬。
上下劃水結構。上半部分要寫平。木頭是方形的以支撐它。
2、學生學畫紅色。
學生可以自由朗讀，談論每壹節的內容。
作業:帶著感情讀課文。
第二節課
首先，回顧和檢查
閱讀新單詞卡片
雙漿白塔，紅墻環繞，輕輕灑在安靜宜人的布置中。
二，精讀訓練
1，學第壹節
(1)反復閱讀第壹節，思考這壹節主要講什麽。
(2)看完這壹節妳學到了什麽？
在這幅畫中，學生們正在劃槳。海上和周圍有什麽？妳劃船了嗎？當船浮在水面上時，妳有什麽感覺？
(4)引導情感閱讀。
2.學習第二部分
(1)看完小雨，聽完我們快樂的歌聲，妳還有什麽問題嗎？(引導對擬人語句的理解)
(2)看圖，讀壹讀如果妳在海上迎著太陽劃船，妳會有什麽感覺。理解年輕作者當時的心情。
(3)壹起讀第二節，說說這壹節的主要內容。
3.學習第三部分
(1)按名字讀第壹句。這句話是什麽意思？
(2)誰該為我們安排幸福的生活？
(3)我們的幸福生活不是任何人安排的，而是我們的人民通過努力贏得的。但是，沒有祖國的安定團結，我們的孩子肯定不會有幸福的生活。
(4)壹起看第三節。
4、享受閱讀文本、音樂的激情。
5.讀黑板，指導背誦。
第三，作業
1，學習寫新單詞
小組討論如何記憶新單詞。
集體學習:安靜愉快地撒，左窄右寬地排。用熟悉的單詞和偏旁部首記住這些單詞。
2.正確流利地朗讀課文。
3.練習背課文。
黑板設計:
讓我們劃吧。
看倒映在海面上的白塔。
被綠樹和紅墻包圍著
為我們唱歌感到高興。
問誰安排的幸福生活。
課後反思:
第壹節課，學生比較活躍，爭先恐後地讀，舉手。我覺得那是因為讀單詞和表達比較輕松，有成就感。學生在重點理解課文時明顯的積極性降低了很多。總的來說，學生不能適應初三對段落和文章的重視。“語言基礎的重點要因課而練”(用老師和研究者的話說)，所以今天我給同學們講了壹個新句型——擬人句，很想讓他們拓展壹下，但是考慮到同學們對它比較陌生，還沒有消化，就沒有拓展。在回答“誰給我們安排了幸福的生活？”有時候，學生的回答五花八門，比如“父母”、“國家”、“老師”、“自己”、“太陽”、“宇宙”、“科學家”...面對這樣的答案，我明白學生的差異使答案不同，但“課文的主題是不能改變的”(用老師和研究者的話說)，所以我說:“幸福不是誰安排的，它是。
讓我們蕩起雙槳教案2
教學目標:
知識目標:1，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學習本課的九個新單詞，理解由新單詞組成的單詞。
能力目標:想象詩中描述的場景，練習口語。
情感目標:理解詩的內容，體會詩中對生活的愛，對黨的愛，對社會主人的愛。
正義祖國的思想感情。
教學重點:在朗讀的過程中，理解詩歌所描述的場景。
教學難點:通過情感閱讀體驗少先隊員對黨和祖國人民的感恩之情。
教學準備:文字錄音，歌曲磁帶放映
教學時間:2學時。
第壹類
教學目標:學習創造新詞，學習課文第壹段。
教學過程:
先透露話題1，播放音樂和歌曲磁帶。告訴我是什麽歌。
2、揭示話題，板書:
(1，我們劃吧)
3、教新單詞:
擺動(正確發出鼻音)
劃槳(三陰交節)1。聽歌曲，說出歌曲的名字。
2.壹起讀題目
3、學習新單詞:揮桿、劃水
第二，第壹次讀課文
1.借助拼音讀課文。
2、交流自學:
1)卡發音。
推動紅墻周圍的波浪
涼了悄悄撒作業
2)按名字讀全文，然後改正。1，自由朗讀課文，找出生詞，正確讀出發音。找出妳不懂的單詞。
2.大聲朗讀課文。
要求:1，發音準確
2.不要讀斷句
第三，先學課文
自然段1，按名字讀第壹段。大家都覺得:說幾句吧。每個句子是什麽意思？
2，1)讀第壹句，看看和題目有什麽關系。2)“推開”的動作是什麽？“船推浪走”是什麽意思？3)孩子們在水面上看到了什麽？教學“環”、“塔”和“墻”
3.引導朗讀。對比圖片，談談自己的感受。我們應該用什麽樣的語氣讀這壹段？
教學很“酷”1，看正文。第壹段有兩句話。
2，1)認第壹句。認識到“讓我們劃槳”意味著我們正在劃船。2)用動作表示推開，明白“推開波浪”就是船在前進。3)想象美麗的風景。理由
解決“周邊”和“四個”
周”。
想象壹下美景。感受快樂的心情，大聲朗讀。
四、第二自然段1，讀壹讀，說說孩子的心情？妳在哪裏看到的？
2、教“灑”與“靜”。
3.引導朗讀。“浮在水中”是指船在水上不前進。
1.自由閱讀課文第二段。
2.“紅領巾”指的是少先隊員。他們心情很好。從“靜靜”“唱歌”“爽”中感受。
3.學習新單詞。
4.感性閱讀。
動詞 （verb的縮寫）總結1。放音樂，感受孩子的心情。
2.引導朗讀。1，聽歌體驗。
2、配樂情感閱讀。
教學後記:
第二節課
教學目標:學習課文第三段。想象詩中描寫的情景，體會詩中熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義的思想感情。
教學過程:
首先復習1，展示生詞:
壁浪涼，槳靜。
2.閱讀正文1。寫下新單詞的順序。
2.按名字讀課文。
3.集體讀課文。4、
第二，學習課文的第二段和第三段
1，“我問妳親愛的伴侶，誰來為我們安排幸福的生活？”妳能回答嗎？為什麽作者明知故問？
2.三段的最後兩行是壹樣的。它們反復出現時起到什麽作用？
3.指導朗讀:孩子是什麽心情？
4.讀課文。(範杜)1，思考，小組討論。少先隊員的心面向* * *生產黨。表達對祖國的感激之情。
2，說明他們沈浸在歡樂中，忘記了劃船，船漂了起來，涼風吹在臉上。
3.用快樂自豪的語氣讀課文。
4、
第三，總結全文
背誦課文這節課是壹首新兒歌的歌詞，表現了孩子們熱愛生活，熱愛黨，熱愛祖國人民的真摯情感。自由後衛，個人後衛
貝奇
寫作練習1。找出課文中左右結構的單詞。
板書:推波塔壁灑
無聲戒指
說出如何記住這些字體。
2.指導寫作。1.用各種方法思考和記憶字體。
2.筆畫多的字要寫得簡潔。
3.練習塗紅色。4、
五、課堂練習:
六、作業設計:1，抄字:
推開波浪，輕輕漂浮。
反光的夥伴靜靜地圍著納涼。
2.添加偏旁詞
朱亮·小果
3.在括號裏填入適當的單詞。
美麗的()和愉快的()
酷()和爽朗()
1，背課文。
2.閱讀句子，完成要求的練習。
A."美麗的白塔倒映在海面上，周圍是綠樹和紅墻."
這句話描述的是風景，這些風景的顏色分別是
是的。
B.“紅領巾對著太陽，太陽照在海面上。”
紅領巾指的是。
黑板設計:
1，我們劃吧。
遠離倒影，擁抱自然
看著陽光，唱著歌，熱愛派對
在祖國幸福快樂地生活。
讓我們蕩起雙槳課程計劃3
教材分析:
這壹課是詞人喬宇創作的壹首新兒歌的歌詞。《我們劃槳吧》這個片名，既是對新中國兒童幸福生活的真實描述，也是對未來兒童美好生活的憧憬。
這首抒情詩描寫了孩子們在北海劃船欣賞美麗自然風光的情景，表達了他們熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。這首詩是用雙槳在北海劃船的孩子們寫的。先寫了北海迷人的景色，再寫了湖上泛舟的快樂心情。第三節，通過壹個問題，進壹步拓展和升華了這首詩的思想。
學習情況分析:
經過兩年的基礎學習，該班學生掌握了大量的詞匯，能夠運用多種識字方法學習生詞，閱讀水平和理解能力也逐步提高。剛開始上課的時候，我給學生營造了壹個輕松、和諧、愉快的學習氛圍，讓孩子們在課堂上暢所欲言。
教學目標:
1，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學習本課的生詞，理解由生詞組成的單詞。
3.能夠想象詩歌中描述的場景，練習口語。
4.理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。教學重點和難點:
理解詩歌內容，想象詩歌中描寫的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情，練習口語。
教學準備:歌曲磁帶和生詞卡。
教學時間:2學時。
第壹節課:
課程目標:
1，能正確、流利、有感情地閱讀課文。
2.理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。
課堂上的重點和難點:
1，能正確、流利、有感情地閱讀課文。
2.理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。
展示題目，解決問題
1.討論
同學們，妳們喜歡去公園玩還是去郊區玩？今天我們要學習的壹課，描述了北京小朋友在北海公園劃船的情況。
2板書題目:我們劃水吧。
教新單詞:擺動和劃水
當:(按名字拼寫生詞，要求準確鼻音當)
槳:(提醒妳正確讀三音節的節江)
雙槳:劃船時同時劃兩槳擊水。
第二，讀課文
1，播放文字錄音。
2、借助漢語拼音自學課文。
3、檢查自學情況。
(1)按姓名閱讀全文。
(2)卡片發音。
推動紅墻周圍的波浪
涼了悄悄撒作業
提醒學生正確讀這幾個字:朗朗變音；霜霜的舌頭；撒撒扁舌頭)
第三，仔細閱讀課文
1，認真看完第壹節。
(1)按名字讀正文。
這壹段有多少單詞？
(2)理解詩的意思。
《我們劃水吧》，開頭的作業是什麽，什麽意思？問題開頭表示“我們”在劃船。
“推開”本來是人的動作。課文中把船推開是什麽意思？課文的這種寫法，既表現了小船在平靜的水面上緩緩行進，也反映了孩子們對課文的歡快興趣。)
壹二線寫的是什麽樣的場景？第壹、二行寫的是壹個陽光明媚的早晨，孩子們在北海公園平靜的水面上劃船的歡快場景。
當他們在水上劃船時，他們看到了什麽？(按名字讀第三行和第四行)
"湖水映出美麗的白塔，周圍是綠樹和紅墻。"這兩句話描述的是北海公園的什麽景色？這些場景有什麽顏色？這兩句話描述了北海公園的湖、塔、樹和墻。這些景色有些是白色的，有些是綠色的，有些是紅色的。
“周圍”是指哪裏周圍？為什麽要用“左右”？環湖，因為綠樹紅墻圍著湖，所以用“圍”。
對比圖片，讀詩，談談妳的感受。(引導學生欣賞所見風景的美)
(3)按名字讀第五行和第六行。
正當孩子們在欣賞美景的時候，船的狀態是怎樣的？(船輕輕漂浮)
用手勢演示時“輕輕飄”和“把浪推開”有什麽區別？(“把浪推開”表示孩子在劃水，船在行進；“輕輕地漂”是指孩子們停止劃水，讓船慢慢浮在水面上。
孩子們為什麽不劃了？(因為孩子們被湖的美麗迷住了)
(4)引導朗讀。
孩子們正悠閑地欣賞著眼前的美景。我們應該用什麽樣的語氣來讀這壹段？(溫柔地恭維地)
按名讀和按組讀。
(5)總結並寫在黑板上:周圍反思(欣賞)
第四，指導寫作
1，有空記，想想怎麽記這些單詞。
2.關鍵指導
3.學生自由練習寫作，老師巡視。
第二節課:
課程目標:
1，學習本課的生詞，理解由生詞組成的單詞。
2.繼續理解詩的內容，想象詩中描寫的情景，帶著感情讀課文，背課文。
課堂上的重點和難點:
1.學習本課的新單詞並理解它們。朗讀並背誦課文。
2.理解詩的內容，想象詩中描寫的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情，練習說話。
首先，仔細閱讀課文的第二部分。
(1)按名字讀第二節。
(2)理解詩的意思。
《紅領巾面朝太陽，太陽照在海上》兩行中的“紅領巾”是什麽意思？(“紅領巾”是指少先隊員，因為它是少先隊員的標誌)
人們經常用“太陽”來比喻什麽？人們經常用“太陽”來比喻中國的* * *生產黨。
“紅領巾對著太陽”是什麽意思？(意思是少先隊員壹心撲在* * *生產黨身上)《海上陽光》是不是只是灑在海面上的？(也撒在少先隊員身上)
“太陽照在海面上”。照在少先隊員身上是什麽感覺？灑在海面上，就亮了。灑在少先隊員身上，他們會感到溫暖。
詩中的“孫”比喻中國的* * *產黨。這句話是什麽意思？(表示中國* * *產黨帶來了光明和溫暖，正在培育少先隊員茁壯成長。)
"水裏的魚看著我們，靜靜地聽著我們快樂的歌唱."魚真的在看孩子，聽孩子唱歌嗎？為什麽他們會有這種感覺？魚不會真的看它們。聽他們唱歌，卻在中國* * *制作黨的哺育下感到無比的快樂和幸福，感覺魚兒們都在羨慕他們)
(3)引導朗讀。
孩子們感覺怎麽樣？(開心，自豪)
應該怎麽讀？(驕傲的感情要用歡快的語氣讀)
嘗試點名閱讀，練習自由閱讀，集體閱讀。
(4)總結板書:歡迎聽(唱)
第二，仔細閱讀第三節。
(1)壹起看第三節。
(2)理解詩的意思。
“做完壹天的作業，我們去玩吧。”「玩得開心」是壹種怎樣的快樂？玩的開心看的開心，或者想怎麽玩就怎麽玩。
舊社會的孩子能這麽幸福嗎？為什麽？不會，因為舊社會人民受壓迫受剝削，孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不上，怎麽會過得開心呢？
“我問妳親愛的伴侶，誰來為我們安排幸福的生活？”“誰”在這裏是什麽意思？(指社會主義國家)
詩中提到的孩子們真的不知道社會主義國家和祖國給我們安排了幸福的生活嗎？(不是)
如果知道，為什麽要問“搭檔”？
(這樣，明知故問，更能表達自己對祖國的感激之情。)
(3)引導朗讀。
讀第壹、二行時，要用陳述語氣，讀出歡快的情緒。讀第三、四行時，語調要突然而輕，好像突然想到壹個問題，提醒妳的搭檔註意。要強調“誰”，要提高“幸福生活”的調門。
教師示範閱讀，嘗試點名閱讀，自由練習閱讀，集體閱讀。
(4)節鞏固:問誰安排(感恩)
第三，仔細閱讀第三節。
(1)壹起看第三節。
(2)理解詩的意思。
“做完壹天的作業，我們去玩吧。”「玩得開心」是壹種怎樣的快樂？玩的開心看的開心，或者想怎麽玩就怎麽玩。
舊社會的孩子能這麽幸福嗎？為什麽？不會，因為舊社會人民受壓迫受剝削，孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不上，怎麽會過得開心呢？
“我問妳親愛的伴侶，誰來為我們安排幸福的生活？”“誰”在這裏是什麽意思？(指社會主義國家)
詩中提到的孩子們真的不知道社會主義國家和祖國給我們安排了幸福的生活嗎？(不是)
如果知道，為什麽要問“搭檔”？
(這樣，明知故問，更能表達自己對祖國的感激之情。)
(3)引導朗讀。
讀第壹、二行時，要用陳述語氣，讀出歡快的情緒。讀第三、四行時，語調要突然而輕，好像突然想到壹個問題，提醒妳的搭檔註意。要強調“誰”，要提高“幸福生活”的調門。
教師示範閱讀，嘗試點名閱讀，自由練習閱讀，集體閱讀。
(4)節鞏固:問誰安排(感恩)
第四，總結全文
1，正文中三段末尾兩行相同。它們反復出現時起到什麽作用？(表示兒童
孩子們欣喜若狂。他們忘了劃槳，任船漂流，只感到壹陣涼風。
2.憑名字動情地讀課文。
3.想壹想詩中描述的場景，談談文中的三段是如何表達孩子們的思想感情的。
工作設計:
閱讀，然後抄寫。
推開波浪，輕輕漂浮。
反光的夥伴靜靜地圍著納涼。
2.添加偏旁詞(小黑板)
( )( ) ( )( )
朱亮
( )( ) ( )( )
( )( ) ( )( )
小果
( )( ) ( )( )
3.在括號裏填入適當的單詞。
美麗的()和愉快的()
酷()和爽朗()
板書:
1，我們劃吧。
欣賞美景
唱* * *制作方。
感激祖國