選擇閱讀材料大聲朗讀是壹種表達情感的藝術。
朗誦者應該註意材料的選擇，以便很好地傳達他的感情，引起觀眾的歌唱。在選材時，首先要註意語言生動、適合朗朗上口的文章。
因為形象感是背誦中非常重要的壹個環節；枯燥乏味的書面語，對於感覺能力很強的朗誦者來說，無法形成豐富的形象感。其次，要根據朗誦的場合和聽眾的需求，以及朗誦者自身的愛好和實際水平，在眾多作品中，選擇合適的作品。
把握作品內容，準確把握作品內容，透徹理解其內在含義，是閱讀作品的重要前提和基礎。當然，朗誦中各種藝術手段的運用很重要。
但如果離開了準確透徹地把握內容的前提，那麽藝術技巧就會成為無源之水、無本之木、純粹的* * *，也就無法抒發感情，無法讓觀眾動情。我們必須準確透徹地掌握工作的內容。擴展數據:
健康科學家認為，背誦就像唱歌，有增強肺功能的作用；朗誦講究集體合作，活躍社會生活，自然有利於心理健康；朗誦可以幫助讀者尤其是中老年人回憶美好時光，帶來不言而喻的精神愉悅。
背誦也是壹種“思維體操”，有助於老年人減緩記憶力衰退，甚至預防阿爾茨海默病的發生。最新的醫學證明表明，當人們大聲朗讀時，副交感神經會加強工作，大腦會得到放松，情緒會得到刷新。
長期堅持閱讀，就會從感性、直觀、整體等方面認識、體驗、擁有名著的精髓，並積極消化吸收；如果長期堅持閱讀，可以養成用眼、用口、用耳、用心閱讀的好習慣。博學的葉聖陶先生曾說:“當妳誦經時，妳不僅對妳從探究中得到的東西有了理性的認識，而且有了親切的體驗。不知不覺中，內容和推理就成了讀者自己的東西，這才是最珍貴的境界。
百度百科-背誦。
朗讀的技巧有哪些？
閱讀技巧之壹:停頓是指閱讀過程中聲音的中斷和連接。
朗讀時，既不能壹個字壹個字地停頓，斷斷續續地繼續，也不能壹個字壹個字地連接，壹口氣讀完。無論是讀者還是聽眾，無論是生理要求還是心理要求，朗讀中的停頓都是必不可少的；不僅是展現語法結構的需要，更是清晰表達文字、傳達感情的需要。朗讀技巧之二:語速是指朗讀時，在壹定的時間內能夠容納壹定數量的單詞。
世間萬物的運動狀態和所有人在不同情境下的思想感情總是大相徑庭的。在閱讀各種文章時，要采用不同的閱讀速度，正確表達不同的生活現象和人們不同的思想感情。
普通話閱讀技巧之三:重音為了準確表達意思、思想感情，有時會強調起重要作用的詞或短語。被強調的單詞或短語通常被稱為重音或重音。在壹個由詞和短語組成的句子中，組成句子的詞和短語在表達基本語義和思想感情時是不在同壹位置的。
有些單詞和短語在表達意思、思想和感情方面非常重要，而有些則處於不太重要的位置，所以有必要采用重音。朗讀是朗讀的壹種方式，是學生完成閱讀的基本功。就語言學習而言，大聲朗讀是任何語言學習中最重要的事情，無論是漢語還是英語。
了解文章的敘事節奏和音樂美，有助於把握文章的思想感情。訓練文章的遣詞造句分析能力，有助於練習語言，增強文字的流暢性，也有利於身心、性格開朗等。第壹，有利於開發右腦。
因為朗讀的本質是朗讀者欣賞自己的聲音，日積月累有利於學生形象思維能力的自我培養。第二，可以改變學生的性格。
內向的人往往很少出聲。如果所有學生都堅持大聲朗讀課文等文章和書籍，學生就容易愛說話，性格也會相應改變。第三，有助於學生認識到辯論和論證的價值，這是壹種更好、更高質量地參與未來事務的素質。
第四，有利於改變差生。大多數差生的突出表現就是不會朗讀課文，也讀不好課文。從朗讀開始，很多差生可以在閱讀的過程中形成壹定的思考力。第五，大聲朗讀，因為大腦處於極度興奮狀態，這本身就能幫助學生深入理解文章和書籍。
第六，朗讀需要註意力集中，大腦處於“放空”狀態，有利於記憶材料。第七，大聲朗讀文章是形成語感的唯壹途徑。可以說，不大聲朗讀文章，就不會有真正的語感。
第八，朗讀文章有利於“詩美”的再現。每壹篇文章、每壹本書都有“詩”的美，都有作者美的啟發，而朗讀可以還原這種美。
九是朗讀有利於其他學科的學習。比如在解數學題的時候大聲朗讀，效果會更好。
如果大聲朗讀壹門需要廣泛深入思考和記憶的學科，學習效率就會高。十有利於提高寫作能力。
朗讀別人的作品是壹個學習的過程，而朗讀自己的作品是壹個修改完善的過程。
背誦審美詩歌的技巧
背誦藝術中的壹般語言技巧1。暫停1。停頓包括:語法停頓、語法停頓、邏輯停頓和心理(情感)停頓。
●語法停頓:第壹次停頓是根據文章的標點符號，第二次停頓是由文章的結構決定的。這個停頓是表示文章的層次、段落、部分的停頓。停頓是有思想有內容的，不是空洞的。
語法停頓:由句子的語法結構引起的停頓。①某些介詞之前或之後②方位之後③動詞之後④某些連詞之前或之後(因為，如果，等等)●邏輯停頓:壹般較短，僅相當於由停頓構成的停頓。
有強調式停頓、並列式停頓、呼應式停頓(有些詞有所有格關系，例如，是、想、要、有、喜歡、如果等。，然後暫停)。●心理停頓:由心理情緒決定，往往意味著刺激和誘導。
達到的效果是“無聲的訴說比有聲的訴說更多”是無聲的，但卻是深情的；比如壹個美麗的夢，就像壹首美麗的詩，既有可得/不可得，又常常在/最意想不到的時刻出現——席慕容《初遇》2。與停頓相反的壹對思路——連貫(用~)在背誦的過程中，思想感情壹直處於積極的運動狀態，意義延續或*。比如妳傷痕累累的* * *餵我迷茫、深思、沸騰——舒婷《祖國，我親愛的祖國》二。重音-重音發音1。從低中見高:大聲朗讀更強的單詞。
這是最常見的方法。2.由實轉虛法:虛聲是指輕而怒的聲音。
采取強調輕閱讀的形式。3、快慢法:故意拉長壹些單詞的發音，形成拖腔。
4、連續帶停法:用停頓來突出重音，幾乎每壹個大重音都離不開它。3.節奏:節奏是在壹定的思想感情起伏的控制下，抑揚頓挫、優先語音形式的循環。
基本要領:句首不壹樣，句尾不壹樣，句腰不壹樣。例:最後壹課，賣火柴的小女孩——穩穩的春天，天上的集市——沁園春小雪，濟南的冬天——放松現代詩歌的閱讀技巧只有通過不斷的閱讀，尤其是現代詩歌，才能顯示出它的魅力。
總的來說，讀現代詩要把握以下幾點:1。深刻理解詩歌的思想內容，準確把握詩歌的情感基調。比如徐誌摩的名詩《別康橋》，講的是離別之悲，其情感基調就定在“愁”字上。而且，這種悲哀不是悲哀，不是深沈的悲哀，而是輕軟的悲哀，帶著壹絲對劍橋之美的陶醉，帶著壹絲對母校的深情。
第二，根據情感需要，掌握朗讀的速度。讀詩的速度有壹定的規律可循:如果內容歡快、激動或緊張，速度要稍快；表現內容悲涼低沈或抒情，速度稍慢；表演的內容平鋪直敘，速度要穩，要不慌不忙。"
比如我們今天學的《我愛這片土地》語速就比較慢。第三，根據詩歌的意境，確定輕讀和重音、聲音的長短。
只有把握閱讀的“輕、重、緩、急”，恰當地劃分“臺階”，產生鮮明的節奏感，才能突出詩歌的感情，體現詩歌的魅力。以《再別康橋》為例:我輕輕地走了，正如我輕輕地來；我輕輕揮手告別西方天空的雲彩。
全詩溫柔，但還是有重點在裏面。其中，紅色字可以略重讀；下畫單線部分的三個“輕”雖然屬於這首詩的重點部分，但按照詩的意境，是不能重讀的。
那麽我們該怎麽辦呢？我們可以這樣處理:慢慢說，聲音稍微拉長。這樣兩種側重就不壹樣了，壹個是強調，壹個是輕伸，“宋”的魅力就出來了。
第四，根據上下文，正確處理詩的停頓。只有這樣，詩歌才會有鮮明的節奏，才會充滿韻律美。
壹般來說，停頓後的停頓最短，逗號後的停頓較長，分號、冒號後的停頓較長，句號、問號、感嘆號、省略號後的停頓較長。“有時候需要根據詩的內容和語義關系來判斷。
總之，現代詩歌閱讀有很大程度的表現。我們需要掌握壹定的閱讀技巧，投入真情實感，反復吟誦，才能讀懂詩歌的感染力，以其獨特的魅力打動讀者。
第四，聲調:包括語調(聲調和語調)、抑揚頓挫(重音)和姬旭(節奏)的變化。
背誦的時候怎麽發音
以下是練習大聲背誦的五個技巧:
1，呼吸訓練
呼吸是聲音的動力來源。充足穩定的氣息是發音的基礎。有些人說話或唱歌聲音大，堅持不懈，鏗鏘有力，讓人佩服他(她)充滿“氣”。相反，有些人說話或唱歌音量很低，上氣不接下氣，像蚊子嗡嗡叫，讓人聽不清楚。這樣的人並不充滿“氣”。
正常情況下，說話是在呼氣時進行的，不是吸氣時，停頓是在吸氣時進行的。如果是長時間的演講或背誦，勢必需要比平時更強的呼吸循環。
2、聲帶訓練
最基本的方法是在早晨清新的空氣中“吊嗓”:深呼吸，放松身體，張開或閉上嘴巴，從最低音到最高音連續發出“啊”或“咦”的聲音。也可以做高低音連續波動的練習。自覺少抽煙，少喝酒，甚至，不抽煙，少喝酒，少吃或少吃性強的食物。
3、* * * *明培訓
放松喉嚨，哼哼著唱。學會閃避。軟腭很軟，張開成的嘴巴是圓柱形的，壹邊發音壹邊嘎嘎的發音，壹邊仔細體會，* * *的聲音好聽，而* * *的聲音不好用，嘎嘎的聲音沈悶刺耳。像頭牛。比如電話裏的“嗯”(什麽？)和“嗯”(明白了)。下顎開合，同時發出“啊”的聲音。
4.發音訓練
基本要領是:用詞要準確有力，把握彈出的感覺；字要豎，亮而飽滿，圓而飽滿；返聲的趨勢要清晰、迅速而“家”，幹凈利落。簡而言之，要求壹個音節的發音過程有頭有尾，形成“棗石型”形式:聲母和韻母為壹端，韻母為壹端，韻母為核心。
5.句子閱讀訓練
發音訓練和讀句子訓練緊密相連，相輔相成。句子閱讀訓練就是選取壹些比較難的句子和段落進行快速閱讀訓練。要求讀音準確，不加減單詞或短語，不註重連續性，停頓自然，節奏、連貫、流暢。