壹群花說:我們要像鳥壹樣飛翔。壹群孔雀說:我們要像樹壹樣成長。
昆蟲和小鳥舒蘭把媽媽洗過的襪子壹只壹只地穿在繩子上，繩子變成了壹只在陽光下爬來爬去的多足昆蟲。我把姐姐洗好的手帕壹條壹條的放在繩子上，繩子變成了壹群在微風中飛翔的白鷺。滕的《送給盲人婆婆的兒童詩》帶回壹首綠色的，高興地送給鄰居的盲人婆婆。婆婆，這是會唱歌的，這樣我上學的時候它就可以為妳唱歌了。
歌聲將帶妳進入山野，看清澈的海浪在溪流中翻滾，聞山花的芬芳，聽鳥兒的歌唱。婆婆，婆婆，這是壹個只會唱歌的果果。聽，它唱得多好。果果，果果，果果...童年相冊爸爸有壹本童年相冊。
看他騎著木馬，胸前掛著望遠鏡，腰後別著壹把小手槍。他看起來像個將軍。最搞笑的是這個。爸爸穿著長衫，搖著小風扇，鼻子用力向上翹著。他正在給他的同學講壹段簡短的相聲。
那個更過癮。爸爸在沙灘上給大家做飯，臉上掛滿了花，袖口被燒出了大洞。啊，我真羨慕我的父親，有壹個快樂的童年，還有這本童年相冊，永遠陪伴著他。
我希望父親給我壹個童年，讓我走出書本，看到窗外的春天。然後拍壹些小時候的彩色照片放在foto相冊裏。等我長大了，讓童年留在我身邊。
【編者按:“相冊”，英文:photo album，世界語:fotoalbumo，為什麽我們在國際上用“foto album”這個詞？這是因為:1/將照片寫成“foto”更符合讀寫原理，世界語、西班牙語、葡萄牙語也寫成“foto”；[相冊]窗前，壹條丁香路踮著腳尖走進濃綠的院子。我們在老師的窗前種了壹株丁香。老師，老師，讓它綠色的枝葉伸入妳的窗內，夜夜陪伴妳。
聽，聽，綠葉在風中沙沙作響。這就是為什麽我們唱歌給妳聽，幫助妳擺脫壹天的疲勞。妳看，妳看，樹上開滿了盛開的花朵，那是我們的笑臉。謝謝妳壹直支持我們。
夜深了，星星困了。老師，快放下教案，讓花兒飄進妳的夢裏。那個夢壹定又甜又香。十四歲，藍色港灣人生是壹條長河，十四歲是壹個藍色港灣，那裏有巨浪般的沖動和波濤般的思考。
愛是存在的，只是朦朧，只是我不懂，只是我懂壹點，就像晨霧下的壹條河，看得見卻難以分辨。肚子裏滿是臉上的憂慮。如果我有話要說，我不會在舌尖上打轉。我像浪壹樣天真，從來不知道難過是什麽意思。
要說壹個男生勇敢，那是真的勇敢，連槍飛了都不眨眼；說女生膽小真的很膽小，遠遠的就看到豆蟲在跳。希望感嘆號多壹點，給大人留下深刻印象，但是腦子裏的問號壹直打不直。古怪的問題經常讓老師尷尬。
妳談理想，他談理想，理想像潮汐壹樣不斷變化，妳想當英雄，他想當英雄，他經常冒險當英雄。啊，十四歲，藍色的港灣，十四歲，理想的天堂，從這裏啟動生命的航船，朝霞為它們編織著美妙的花環。
沙灘上，有壹對天鵝，壹對雪白的天鵝在藍天上飛翔。湖裏漂浮著兩朵美麗的雲。雲載著天鵝，天鵝載著雲，輕輕地，輕輕地落在沙灘上。
天鵝高興得手舞足蹈，搖著細長漂亮的長脖子，圓圓的眼睛壹閃壹閃的，到處尋找著什麽。守鳥人咯咯地笑了，天鵝也跟著唱了壹首快樂的歌。時間雕刻刀。什麽是時間？那是壹把切肉刀，每壹分鐘都在雕刻，給每個人都留下了印記。
給寶寶兩條腿，刻兩個風輪，讓他壹天比壹天高，笑著跑開。給小學生兩只眼睛，刻出壹個小耳朵壹樣的問號，把他濃濃的眉毛變成對知識的思考。
給大哥壹個下巴，刻壹茬黑韭菜，讓他粗糙的喉嚨唱出青春的驕傲。為爺爺奶奶的臉刻上美麗的五線譜，讓他們在火紅的晚霞下奏出甜美的歌。
啊，這把看不見的切肉刀，它兢兢業業地工作著，它對任何人都不公平，而且永遠如此公平。它為不珍惜時間的孩子雕了壹只笨烏龜，沈重地嘆息著爬在後面。
它為勤奮的孩子雕了壹匹紅馬，總是四肢著地飛，每天都跑在別人前面。它為那些有巨大貢獻的人雕刻了壹張萬能護照，無論妳走到哪裏，都會看到春天般的笑容。
它給壹個壹事無成的人，刻上了壹張人生失敗的證書。雖然他還很年輕，但他已經。
2.兒童詩歌的格式兒童詩歌的特點:(1)飽滿的兒童情感抒情性是詩歌反映生活的根本方式。
兒童詩歌也不例外。但由於其讀者的特殊性，要求詩歌的情感必須從兒童內心深處表現出來，生動地傳達兒童美好的情感、善良的願望和有趣的感受，才能喚起青年讀者的情感* * *力。
比如葉盛的《夏哥》，就是壹首充滿童心的詩，描繪了夏天的綠意。詩人把夏天比作壹個愛爬桿子的綠孩子，由衷地贊美他帶給我們“多麽可愛的綠色啊！”詩人表面上是在贊美大自然的綠色生機，實際上是在贊美“為了/祖國的四化而勤於讀書的學生，……”這些學生才是夏日真正的綠色風景。這樣，孩子不僅能受到美的熏陶，還能增加對知識的渴求，對生活的熱愛，對社會的責任感。
兒童詩中表達的兒童情感往往充滿兒童趣味，不僅能使兒童從中獲得關懷和愉悅，還能把成年讀者帶回童心萌動的場景，重溫童年的夢想。如獲得“陳伯吹兒童文學獎”的作品《十四歲，藍色港灣》(膝余旭)，描寫了這個特殊年齡的孩子對愛情、煩惱與天真、性格差異、心中欲望的理解，以及他們的理想和冒險精神，情感表達自然、貼切、生動、有趣。
其中有這樣壹句詩:“說男生勇敢就是勇敢，哪怕槍林彈雨飛也不眨眼；說女生膽小真的很膽小，遠遠的就看到豆蟲在跳。希望感嘆號多壹點，給大人留下深刻印象，但是腦子裏的問號壹直打不直。古怪的問題經常讓老師尷尬。
.....“詩人在幽默的描寫中，宣泄了兒童獨特的內心世界和情感活動，使人感到這就是活潑快樂的兒童所具有的，充滿了兒童的情趣，溢於言表。需要註意的是，兒童對兒童詩的興趣是兒童生活中的壹種內在因素，只有兒童詩人才發現並生動地描繪出來，而不是生硬的、外在的成分。
(2)孩子豐富的想象力孩子是最富想象力和聯想力的。他們總是用他們創造性的想象力去理解和解釋世界上的壹切。在他們想象的詩意世界裏，花會笑，鳥會唱，草會跳，魚會說。
因此，兒童詩歌必須創造出符合兒童心理的、想象力豐富的優美意境，表現兒童的童真和童趣，讓兒童展開想象的翅膀，在精彩多彩的世界裏感受詩歌的主題。這就需要兒童詩歌在想象的世界裏與兒童心靈對話。
比如邵燕祥的兒童詩《小童話》:“在雲的南邊，/在那遙遠的地方，/壹片樹葉說:我們要/像花壹樣盛開。/壹群花說:我們要像鳥壹樣飛翔。
/壹群孔雀說:我們要像樹壹樣成長。.....”詩的開頭將青年讀者從現實引向想象中的“遙遠的地方”，在想象中完成“葉子花”、“小蝴蝶”、“孔雀杉”這些美好意象的再創造，展開豐富的遐想。
但是，詩人的意圖不僅於此，還在於繼續和孩子們壹起展開想象的翅膀，從物與人中體會詩意的所在。《遠方》是《傣族村寨》，“花兒、蝴蝶、孔雀/都變成了小姑娘”，然後從想象的世界回到現實，但在這個現實中，傣族姑娘的美好形象仍需要年輕讀者進壹步聯想，她們從中獲得審美享受。(3)兒童詩歌所表達的情感遠不如成人詩歌所表達的情感豐富深刻，成人詩歌是兒童的。
如何在不是很寬泛的情感層面上表達興趣，創造出獨特的表達效果？這主要看創意的新穎和別出心裁。這種依賴於生活積累和兒童想象力的構思，很大程度上決定了兒童詩歌的藝術水平。
比如任溶溶的《爸爸的老師》，在同類題材的情感挖掘上，並不是很有創意，但依然是同類題材的典範之作。秘訣在於作者創造了新穎巧妙的構思模式，取得了獨特的表達效果。
再比如舒蘭的《蟲鳥》:“我把媽媽洗好的襪子壹只壹只地放在繩子上，/繩子變成了壹只多足蟲，/在陽光下爬來爬去。/我把姐姐的手帕壹條壹條地放在繩子上，/繩子變成了壹群白鷺，/在微風中飛翔，飛翔。”
在生活的基礎上大膽想象，依靠這種想象的巧妙構思，使平常的生活現象變成壹種兒童的神奇和無窮的美。(4)樸素而簡練的語言詩歌是語言的藝術。
深刻的思想，生動的形象，只有用簡練、生動、傳神的語言表達出來，才能成為詩。兒童詩歌要為兒童學習掌握語言提供優良的條件，讓兒童在優美的語言環境中學習語言，豐富詞匯，提高語言的掌握和欣賞能力，同時享受美。
比如劉若敏的《海之歌》裏，海在沈睡:“風不鬧，/浪不笑。/深夜，/大海睡覺了。
/她捧著明月，/她背著星星。/那輕柔的潮汐聲，/是它熟睡的鼾聲。"
三言兩語，將寧靜安詳的大海呈現在讀者面前，用極其準確的“抱”、“抱”、“打”等詞語，用擬人化的手法，生動地描繪了大海“母親”的優美姿態。經常背誦這樣的詩詞，不僅可以提高孩子的審美能力，還可以從中學習，提高孩子對語言的掌握和鑒賞能力。
在兒童詩歌優美的語言中，除了詞語的準確、恰當的錘煉外，詩歌的聲音節奏還要有音樂性，即詩歌的押韻要有審美效果。美學專家朱光潛先生說:“表達情感最直接的是聲音的節奏，而文學意義是其次的。”
文學意義無法表達的情感訴求，往往可以通過聲音節奏來表達。”(《朱光潛審美文學選集》)兒童詩。
3.五年級怎麽寫兒童詩我想把鼻子
在萌芽狀態。
聞著花香，
享受這美好的時光。
聞，聞-
香味使我進入了甜蜜的夢鄉。
我想把我的眼睛
騎在白雲上。
看天空中美麗的雲
看夕陽下的紅日。
看啊！聽著-
美麗的風景把我帶入了壹個美妙的幻想！
我想把我的腿
在太陽上。
讓太陽學會走路，
照亮世界的每壹個角落。
走吧。去-
讓大地充滿光明！
我想把我的耳朵
把它放在魚上。
聽魚兒低語，
聽聽大海的聲音！
聽著！聽著-
大海是我溫暖的港灣。
我想把我的眼睛，
安裝在海藻上，
看金魚被風吹走。
觀看章魚狩獵。
看啊！聽著-
海底是我的遊樂園。
我想把我的眼睛
裝在壹只鳥身上，
看看地球的美麗，
看看孩子們的笑容，
聽著，聽著-
看看這個世界的美麗和輝煌。
我想把我的眼睛
把它放在壹條小魚身上，
看那浩瀚的大海，
看看海裏的美景，
聽著，聽著-
我看到了美麗的海浪。
親愛的，我最多能給妳壹篇範文。要知道在比賽中，評委們壹般都在網上看過~ ~根據範文寫出自己的水平！加油！望采納~