幼兒園音樂教案《風找媽媽》1活動目標；
1，引導孩子熟練唱歌，唱準停頓和弱音旋律。(重點和難點)
2.引導孩子用連貫、抒情的聲音演唱歌曲。
3.通過演唱歌曲，引導孩子在歌曲中體驗和表達對母親的思念之情。
4、讓孩子知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律和歌詞。
5.讓孩子感受歌曲歡快的節奏。
活動準備:
休息和弱旋律圖標XX0XX︱XXX︱ ~
活動流程:
1，發音練習“世上只有媽媽好”
“小朋友，我們壹起唱首歌吧。”(《世界上只有母親是好的》)“什麽對我們是好的，母親？媽媽那麽愛我們，我們能為她做些什麽呢？我們還可以為母親唱歌，表達對母親的感激和關心。”(要求再唱壹遍《只有媽媽好》)
2.“媽媽是世界上最愛我們的人。孩子們已經很多天沒有見到他們的母親了。妳的心情會是怎樣的？”為什麽(傷心/難過)？
(1)風也找不到媽媽了。他非常想念他的母親。我們來聽聽風找媽媽的故事:
春天來了，風和媽媽去玩了。大自然的美麗突然吸引了風。它四處張望。但是當它想回家的時候，卻找不到媽媽。風很著急，也很難過。它到處找媽媽。太陽回家了，月亮回家了，但風還在吹。它在尋找它的媽媽。它問小樹，問小花，媽媽，妳在哪裏？不要離開我。
風現在感覺如何？風唱著壹首悲傷的歌，思念著他的母親。
(2)學會唱第壹段(正常唱第壹段)風唱了什麽？他問了誰？它找不到媽媽了。上面寫了什麽？大家壹起來說說風吟吧(有節奏的說歌詞)。讓我們聽音樂。
妳覺得那句話最能說明風想念媽媽嗎？讓我們壹起唱歌，試著用歌聲來表達風對母親的思念。
讓我們壹起唱這段。
(3)引導幼兒唱準休止符和弱旋律。
聽老師怎麽唱“問小樹問小花”。(指給XX0XX︱XXX︱看)妳也試試。
(4)學會唱第二段。
如果風找不到媽媽，它會做什麽？(少年回答)這時候，孩子們幫鳳兒想辦法。風兒想到了什麽？我們來聽聽(老師唱第二段)風兒想到了什麽？讓我們壹起唱歌。
風找到他媽媽了嗎？(沒有)所以風想告訴大家它想念媽媽，所以很著急的大聲唱給大家聽:“給媽媽帶個話，風很想念他。”我們也幫助風歌唱。
讓我們把第二段連起來唱。
3.整合歌曲
(1)這首歌的名字叫《風找媽媽》。它有兩個部分。現在請小朋友和老師隨風尋找媽媽。可以添加動作。
(2)用聲音唱歌。
(3)放松活動:請小朋友在到達之前，跟著老師的音樂壹起動起來。
活動反映:
《風找媽媽》這首歌是壹首充滿溫情和感傷情調的歌。歌曲通過描寫風找媽媽的場景和心情來感染孩子，從而激發孩子對媽媽的愛、憐憫和熱愛。在活動中，將以兩聲部合唱的形式更強烈地表達歌曲的意境，渲染風對母親的思念和愛戀之情。對孩子的情感發展有很大的幫助。
幼兒園大班音樂教案《風找媽媽》第二部分教學目標:
1，通過學唱《風找媽媽》這首歌，體會歌曲中孩子思念母親的情感。
2.學會用自然柔和的聲音唱歌。
教學重點:
能以自然柔和的嗓音和情感演唱《風找媽媽》。
教學過程:
壹、組織教學
1，老師:快樂音樂40分鐘後開始。我們走吧！
2.學生跟著“世界上只有媽媽好”的音樂。
3.向老師和學生問好
第二，情境導入
孩子們，妳們愛媽媽嗎？如果妳和媽媽分開了，妳會怎麽辦？有壹種風，與母親分離，與妳感同身受。那是壹個陽光明媚的日子，風和媽媽出去玩了。大自然美麗的景色突然吸引了風。它壹會兒去看碧藍的大海，壹會兒去看遼闊的草原，幾乎忘記了周圍的壹切。當它蘇醒過來時，它的母親已經不在了。它趕緊問路邊的小樹:“小樹，妳看到我媽媽了嗎？”小樹說:“我沒看見。問小華！””風又去問小華，“小華小華，妳見過我媽媽嗎？”小華說，“我沒看見。去別處看看！”“風到處找，從白天到黑夜，從春天到冬天，還是沒有找到。它焦急的對著遠處喊:“媽媽，媽媽，妳在哪裏？”孩子們，讓我們幫助風叫它的媽媽，好嗎？
第二，聲樂訓練
2/41234|5—|5656|5—|
媽媽，妳在哪裏？嗚呼呼。
風兒的媽媽好像沒有聽到我們的呼喚。鳳兒該有多著急啊！它想用《風找媽媽》這首歌來談談它對媽媽的思念。出示歌單，讓學生知道重復的標記。)
第三，學新歌。
1，老師唱。談談聽後的感受。
2.聽錄音並唱歌。孩子們，請閉上妳們的小眼睛，靜靜地聽著，看看妳們的腦海裏會出現什麽樣的畫面。聽的時候，妳可以用手隨著音樂輕敲。)
3.學生們和秦壹起哼唱這支曲子。
4.根據節奏帶著感情讀歌詞。
5.和秦壹起唱歌詞。然後以多種演唱形式演唱，並進行評價。
第四，用“打擊樂器”的節奏為歌曲伴奏。
5.為這首歌寫第三段的歌詞。
1，老師:風找到媽媽了嗎？妳願意幫助風嗎？孩子們，大膽發揮妳們的想象力，想想鳳兒的媽媽會在哪裏，為歌曲寫第三首歌詞。
2.學生分組討論。
3.請幾組學生唱他們的第三首歌詞。
不及物動詞摘要
老師:在這節課上，學生們不僅學了壹首好聽的歌，還為它伴奏。最欣慰的是可以作詞。老師真的為妳驕傲。我相信未來的音樂人會在妳們中間誕生。好好努力！
幼兒園大班音樂教案《風找媽媽》第三部分活動目標:
1.通過唱歌，孩子們可以在歌曲中體驗和表達對母親的思念之情。
2、引導孩子唱壹段準休止符旋律。
3.在老師的指揮下練習兩部合唱，體會他人合作的快樂。
活動準備:課件
活動流程:
壹、聲樂練習:老師指導孩子用自然的聲音做聲樂練習，復習歌曲《聽》。
二是新歌給，幫助孩子理解歌曲內容，學會用柔和自然的聲音唱歌；
1，通過老師和孩子的對話，引出活動的內容:
“孩子們，妳們都有自己的母親，妳們都很愛自己的母親。如果妳媽媽出差或者妳好幾天沒見到妳媽媽會怎麽樣？妳會怎麽做？風也非常想念他的媽媽。它正在到處找她。我們來聽聽風找媽媽的故事吧。”
2、老師將歌詞串成短文，完整而富有感情地背誦，幫助孩子理解和記憶歌詞:問題:
(1)風回家了嗎？它在做什麽？
(2)誰聽清楚了風想對媽媽說什麽？
(3)風聲嘶啞。妳能幫助風呼喚它的母親嗎？
3、老師完整的、充滿感情的清唱劇，請和孩子討論:
(1)聽完這首歌有什麽感受？
(2)老師用什麽樣的嗓音唱歌？老師為什麽用這樣的聲音唱這首歌？
4.老師在鋼琴的伴奏下再唱壹遍歌，孩子們可以跟著老師低聲哼唱:
問:馮找媽媽的時候問了誰？這兩首歌是怎麽唱的？
讓孩子壹起練習唱這兩句話，重點是引導孩子唱出準確的休止符。)
5.引導孩子練習合唱、合唱等多種形式的歌唱，啟發孩子用表情和聲音表達對母親的思念。
三、在老師的指揮下練習二聲部合唱，體驗與同伴合作的快樂；
1，小朋友嘗試用“嗯”唱歌曲。
2.孩子唱歌完全是唱歌，老師唱歌是哼唱的形式。
3.請告訴孩子們這次和以前有什麽不同？
4.教師和幼兒表演兩個聲部的合唱，並請幼兒談論如何使兩個聲部的聲音和諧優美。
5.孩子們分成兩組在老師的指導下練習兩聲部合唱。
第四，結束活動:
1.妳覺得風兒的媽媽會在哪裏？
2.孩子們，妳們現在有點想媽媽了嗎？如果妳和媽媽分開了(壹天或壹天以上見不到她)，妳想對她說什麽？
3.X老師能感覺到我們班的孩子很愛媽媽。不要在妳和媽媽分開的時候告訴她我愛妳。我想妳，我想說出來。今天下午妳媽來接妳，晚上回家會大聲說:媽媽，我好愛妳！好吧！
活動反映:
在本次美術活動中，我根據幼兒的年齡特點和思維的具體形象設計了本次活動，並利用圖片、掛圖等直觀教具，引導幼兒理解歌曲的主旨，大大增加了幼兒的學習興趣。多種有趣的練習方法，讓孩子在學習中感到有趣而不枯燥。他們專註於休止符和弱旋律，用兩種聲部練習。孩子們很容易學會唱歌。
幼兒園大四班音樂教案《風找媽媽》活動目標:
1.通過唱歌，孩子們可以在歌曲中體驗和表達對母親的思念之情。
2.引導孩子唱出準確的休止符和弱旋律。
3.在老師的指揮下練習兩部合唱，體會與人合作的快樂。
活動準備:
課件，風琴，散文錄音，“只有媽媽好”的磁帶，
活動過程
首先，開始部分
1，向老師問好。老師:歡快的音樂正在播放，讓我們快樂地動起來吧！讓孩子帶著音樂走進教室。
2.孩子們唱著“世界上只有媽媽好”並表演有節奏的活動。
第二，新授予部分
1，場景導入
老師:孩子們，妳們愛媽媽嗎？如果和媽媽分開會怎麽樣？講故事
問題:風問了誰？風給媽媽傳遞了什麽信息？風是怎麽找到媽媽的？
2.聲樂訓練
3.學習新歌
(1)，老師唱，讓孩子聽後說說自己的感受。
(2)讓孩子聽磁帶，唱歌。
孩子們，請閉上妳們的小眼睛，靜靜地聽著，看看妳們的腦海裏會出現什麽樣的畫面。聽的時候，可以隨著音樂拍手。
(3)、幼兒隨老師背誦歌詞，體驗風想念母親的感受。
(4)、幼兒跟著唱，可以用多種形式演唱，教師隨時進行評價。
(5)孩子在鋼琴上帶著表情唱歌。
風問誰了？(讓孩子重點學習休止符和弱啟動的唱法)
風給媽媽傳遞了什麽信息？(強調:最後壹句慢慢結束)
(6)用樂器為歌曲伴奏，提高孩子的學習興趣。
4.練習兩聲部合唱(壹組哼唱，另壹組唱歌詞)
5.延伸:寫第三段的歌詞。
(1).風找到它的母親了嗎？要不要幫鳳兒/小朋友想想，鳳兒的媽媽會在哪裏？如果找不到媽媽妳會怎麽辦？老師指導孩子們為這首歌寫第三段歌詞。
(2)讓孩子唱歌曲(太陽到家了，月亮到家了，風還在吹，他在找媽媽。我問了孩子和老師。請幫我找到我的媽媽。風想回家。)
第三，結語部分
今天，孩子們不僅學會了壹首好歌，而且還為它伴奏、譜曲。雙聲部合唱。真的讓老師很開心！妳開心嗎？
聽散文(風和我)，安靜的休息。自然結束！
教育反思:
通過演唱《風找媽媽》這首歌，孩子們可以在歌曲中體驗和表達對母親的思念之情。也能讓孩子在日常生活中知道，媽媽養我們不容易，母愛是偉大的，長大了要孝敬父母。同時，孩子們在練習二聲部合唱的基礎上，學習作曲，懂得休止符的唱法，體驗與人合作的快樂。
幼兒園大班音樂教案《風找媽媽》第五章教學目標:
1，體驗歌曲中思念母親的情感。
2.初學唱歌，唱準休止符和弱旋律。
3.學會在看譜的基礎上，自然地把歌詞填進旋律裏唱出來。
教學準備:學會帶著表情背歌詞(註意句子和呼吸)。兩段音樂:壹首歌的伴奏和壹段活潑的音樂。
教學過程:
1，聲樂練習
(1)喊:嘿，哈！
(2)半音造型:我的小娃娃。提醒孩子正確呼吸。
2.復習歌詞
(1)帶著表情背歌詞。
(2)為歌詞朗讀選擇合適的音樂。說明:“請聽兩首曲子，選壹首讀詩。”
(壹個是活潑歡快的旋律，壹個是壹首歌的旋律。)
(3)背出音樂的歌詞。
3.學歌曲。
(1)先聽伴奏音樂。
(2)幼兒在老師的指導下哼唱。
(3)盡量把歌詞填進旋律裏唱。
(4)教師示範演唱，引導孩子從欣賞中感受歌曲中思念母親的情感:“妳聽完有什麽感受？”(感動，美好，思念)
(5)學會帶著表情唱歌。
a、第壹段前半段有多少點音符？進行節奏訓練。
b、指令:“風問誰了？”(重點唱出第九和11段的休止符和弱開頭，運用比較聽的方法。)
C.指令:“風給媽媽傳遞什麽信息？”(學著慢慢唱最後壹句，結束。)
4.練習唱歌
(1)分組練習唱歌，其他小朋友聽。
(2)老師和孩子可以以二重唱的形式練習，提高孩子的興趣。(最後的合唱)
幼兒園大班6活動目標中的音樂教案《風找媽媽》
欣賞《雲和微風》這首詩，嘗試用完整的語言模仿這首詩。
萌發觀察自然現象的興趣，能夠大膽想象。
激發孩子對大自然的熱愛。
鼓勵幼兒大膽表達自己的觀點。
了解詩歌內容，豐富相關詞匯。
教學重點和難點
教學重點:能說出並展示雲的變化。
教學難點:用完整的語言模仿詩歌。
要準備的活動
活動準備:1。詩歌《雲和微風》
2.淺藍色紙、膠水和棉花
3.各種雲圖，照片，音樂
4.雲頭飾和風頭飾
活動流程:
壹、開頭環節:放音樂，引雲。
播放音樂帶孩子進入“雲王國”，讓孩子觀察各種雲的圖片，說說它們是什麽樣子的。我講述雲和風的關系，知道雲的形成和自然界的壹些變化。
二、基礎環節:播放多媒體課件，準確理解詩歌。
這個環節分為三個步驟:
1.播放多媒體課件讓孩子觀察，說說動畫裏有什麽，雲是怎麽變化的，變成了什麽，準確把握詩的內容，把詩完整的背出來讓孩子欣賞。
2.制作雲彩:分發材料，讓孩子把棉花撕成碎片貼在淡藍色的紙上，以展示藍天中的白雲，並讓孩子介紹自己的作品，告訴我們他們是用白雲制作的。鼓勵孩子用完整的語言表達自己。
3.學會創造。老師根據詩歌的形式進行演示，讓孩子發揮想象力，說說雲可以變成什麽樣子。(例:吹啊吹，雲變成大蘋果，又圓又大，好好吃！雲變成了壹個大足球。妳踢它，我踢它，直到它到達地平線，妳才能看到它。雲變成雞，呱呱叫，叫妳不要睡懶覺！)我做個總結:雲不僅可以變成物體和小動物，還可以變成食物、人等等。它是千變萬化的，這就需要我們充分發揮想象力，把它比作它是什麽。
三、結尾環節:情境遊戲
分發頭飾，我扮“風”，小朋友扮“雲”。“風”壹吹，“雲”就會變成不同的形狀。孩子們可以隨意擺姿勢，用詩意的語言表達雲彩的變化。
教學反思
總的來說，風雲的語文課是很受大班孩子接受的。不能說所有的孩子都學會了作曲兒歌，都能充分發揮想象力把雲比作各種事物，但他們知道雲是可以變化的，能隨著課件理解，能獨立說出兒歌的內容。整體效果不錯，應該說孩子理解接受，也達到了當初的教學目標。
但是中間的微妙環節還是存在壹些問題。比如孩子在做雲的時候，有的孩子對雲是什麽樣子或者怎麽貼都無所適從，會停下來看別人，自己卻不會做。作曲的時候也是，有的孩子想象力豐富，能恰如其分地表達出來。風和雲有什麽關系？然而，少數孩子仍然缺乏這方面的能力。我問他，他會重復別人寫的兒歌，沒有獨立思考。這也是壹種能力的缺失，這就需要我們老師在平時的教學中多關註和幫助這樣的孩子，拓展他們的思維，拓展他們的想象力。
如果再上這堂課，我會讓孩子壹開始就知道什麽是雲，到戶外去觀察雲，看看原來的雲是什麽樣子，隨風會發生什麽變化。主要目的是讓孩子了解雲。如果課堂真的布置成“雲王國”而不是老師口中的虛擬“雲王國”，那麽孩子壹定要親身感受，不僅要想象，還要感受，這樣才能發揮想象力，知道雲可以變成這樣，為什麽，為什麽，這樣教學目標才能達到壹定的高度和升華，達到各個領域滲透的目的。所以在以後的教學中，孩子要做的更多的是感受而不是老師的想法。