1，“連通”；2.“另壹個”。如果兩件事之間沒有明顯的聯系，那麽這種關聯就顯得牽強，給人壹種做作的感覺。比如從“綠”到黑板，雖然能找到兩者的聯系，但卻很難給人深刻的啟迪和美的享受。聯想和本體必須是兩個東西，而不是同壹個東西，否則，就不是成功的聯想。我們有些同學之所以寫不出聯想作文，是因為他們往往不知道或者忽略了什麽是真正的聯想。寫聯想作文時，要在初始階段正確判斷自己的“聯想”是不是聯想，不要白費力氣。
第二，聯想的發展
作家秦牧在《土地》壹文中寫道:“騎著思想的野馬到壹個很遠很遠的地方，然後收回韁繩，慢慢回到眼前燦爛的現實。”為什麽叫“野馬”？就是強調自由和自由。壹定要打破神秘感，腦子裏不要有那麽多條條框框，大膽展開聯想的翅膀。登山充滿了情感；看海，意溢大海。做到“心遊萬仞，專心八極”，天高雲淡，風從四方來。
例如，綠色是壹種熟悉的顏色。我們還能把“綠色”和什麽聯系起來？我們可能會想到壹草壹木，軍人和環保，這是壹種“相關聯”。我們可能會想到水和泉，這就是“因果聯想”。我們可能會想到希望、活力、青春、生機，甚至生命與和平。這就是“相似聯想”。我們可能會想到“金色”，從綠色的幼苗中想到金色的收獲。這就是“對比聯想”。我們也可能從“綠”想到“藍海”，這是另壹種“密切關聯”。事實上，我們可以與壹件事情聯系在壹起的其他事情幾乎是無窮無盡的。正因為如此，才有了思維的豐富和思想的多彩。著名教授許國泰說過“思考就是尋找聯系”，這句話非常精辟。我們常說的創造性思維，其實就是四通八達的連接，就是打開我們的思維，讓思維的觸角與無限豐富的其他事物碰撞，產生新的思想火花。“交朋友產生新事物”(許國泰)，作文也是，新奇的想法是從四面八方的碰撞中產生的。當然，不能說任何這樣的碰撞都是有意義的、成功的，但毫無疑問，沒有這樣的碰撞，就不會有新的、有意義的新思想。
聯想的發展壹般有以下幾種形式:
1.鏈式
我們從壹件事想到另壹件事，這是聯想的基本形式。但在寫作中，我們往往不是簡單地從壹件事想到另壹件事，而是想到壹系列其他的只有關聯的事。這些其他的東西都是有壹定的順序和相互關系的，比如遞進關系，因果關系等等。這樣的聯想產生畫面的框架，也就是想象，給人更豐富更強烈的感覺。比如，我們研究過巴金的散文《燈》，作者把眼前的燈與他在《迷宮》中看到的“豆大的燈”，與“孤獨海上的燈塔”，與“希洛點燃的火炬”，最後與激勵人們堅強生活的“微光”聯系在壹起。這些聯想不是並列的，而是遞進的:由實到虛，由淺入深，循序漸進，揭示深刻主題，引導人們深入思考。
當我們在寫作中使用鏈式聯想時，我們必須處理好聯想之間的關系，使它們具有緊密的內在聯系和合理的排列順序。1999高考很多考生的作文中都有豐富的聯想，有的能合理安排聯想順序，引導讀者壹步步深入思考。比如把戰爭痛苦的記憶移植到現代日本軍國主義者身上，再移植到美國總統克林頓身上，再移植到對美帝國主義抱有幻想的人身上。這樣，作品的意義就不僅僅是聲討戰爭了。
2.用比較引起的聯想或思考寫壹篇600字以上的作文，急求梅花香。
我是壹棵李子樹，住在壹個叫勾踐的人的院子裏。我聽到有人說他是壹個國王。我根本不相信。怎麽會有用茅草當床的王，怎麽會有天天吃苦果的王？
我在這裏已經三年了。據我媽說，我今年要開花了。我非常高興。春天來了，我拼命的發芽，成長，我要開花了，我想。迎春花開了...桃花枯萎了...我還是沒有芽。夏天炎熱的太陽讓我頭暈。我什麽時候能開花？我朝房間裏望去，我的主人正在忍受痛苦。我忍不住顫抖。太苦了。
秋天來了，我的葉子落了。唉，看來我的花不會開了。
有壹天，我的主人來到我身邊，他在我身邊站了很久。我看到他深邃而堅毅的眼神，不禁顫抖起來。他似乎想從我身上看到什麽。
北風勁吹，雪花紛飛。我站在院子裏，打了個冷戰。我想我要死了。我要在開花前死去。梅花是世界上最好的花。很溫柔很溫柔，有淡淡的香味。多漂亮的花啊。但是我永遠不能擁有她。這是我的命運嗎？這就是我的生活？.....不，不，我不能這麽做，我不能就這麽走了。我必須開花。
院子裏進出的人突然多了起來。每壹天每壹夜，主持人都會和他們聊些什麽。夜深人靜的時候，我的主人躺在茅草地裏盯著我。
天氣越來越冷，我真的支持不住了。
壹天晚上，主人又嘗到了苦果。他走到外面站了壹會兒。突然，他對著天空喊道:“我必須恢復國家。”啊！他真的是壹個國王，壹個國王要嘗盡辛酸，躺在茅草屋裏，我的心被深深震撼了。我忍不住大叫:“我要開花。”
經歷了幾次暴風雪，我活了下來。有壹天，我突然發現我的主人不見了。幾天後，我驚喜地發現身上長出了幾個芽，越來越多。壹場大雪，我開花了，我開花了！我不禁被那淡淡的香味陶醉了。這時，壹個穿著黃袍的人走進了院子。是我的主人。他走到我面前，用深邃而堅定的目光盯著我。“我以勾踐之名發誓，我不會推平吳，我不會活下來。走吧。”我聽到院子外面馬奔騰的聲音越來越大，然後越來越小，最後逐漸消失。
整個院子都充滿了香味。
觀看人生的變遷
滔滔江水向東流去，那些昔日的英雄已經壹去不復返了。
明月照九州。這幾年，同壹個月亮唱了壹百遍。過去的浪漫只能在破舊的書裏找到。時間是如此無情，它在不知不覺中摧毀了壹切，又建造了壹切。我們不能讓時間停止，但我們可以在時間的記憶裏看滄桑，在夢裏看故鄉。
妳還記得背著壹把長劍離開田義的屈子嗎？河邊的沙灘上印著兩行憂郁的腳印。滄浪之水清，滄浪之水濁。這位遨遊天際的詩人早已隨時間沈到谷底，但他的《九章》和《離騷》卻被代代傳誦。
妳還記得那片讓世界聞名的咆哮竹林嗎？古琴的弦早已斷了，廣陵散的韻還在回響。我無法想象在斷頭臺上彈琴是什麽感覺，但我知道，三幹臺學生的勸誡無疑是後人的傳奇。歷史總是那麽無情，時間的車輪碾過，壹切都黯然隱沒在璀璨的塵埃裏...
如今，我們只能在荒野中尋找遺跡，用手指在殘破的唐磚瓦上觸摸歷史的輪回。
唐朝的浪漫風格就像壹句含糊不清的囈語，人們常常在深夜吟誦。那是這片滄桑的土地上最燦爛的時光，最浪漫的時光。即使我們只能從唐人隨便寫的詩和宋人隨便唱的小調中接近那個神話，我們也如醉如癡。
那是壹個輝煌的王朝。太白酒意氣風發，七分成月光，三分劍氣，繡口吐時，是盛唐。詩歌不屬於藍光下的禿筆，詩歌也不是讓人操心的東西。詩只屬於壹艘扁舟，兩岸青山，黃沙碧海，夕陽殘月。詩歌是天才寫的遊戲。舞蹈學院，遊戲浪漫。
還是那座江南小橋，長短句的纏綿，千百年來都在吳儂軟語中吟唱。今晚醒來，我抱怨道:“楊柳岸，風要死了！”這是壹部傑作的誕生。別忘了，鐵骨錚錚長短句，號角聲卷紅旗。文士們用畫家的筆墨，裝點著大地的滄桑和黃土的孤墳。
世界怎麽可能匆匆而過？潮起潮落之間，已有萬千嘆息散落人間。西風東漸，夕陽西下。看著千百年不變的月亮，我們把每壹個字都翻在庭前。
時間就像壹條河，向東流，壹去不復返。我們像守望者壹樣，看著千年滄桑。
兩棟樓業主驗收~ ~ ~
3.聯想思維的相關內容聯想思維還包括:
1，相似關聯
是指壹個事物與另壹個事物的外部結構、形狀或狀態的相似和近似所引起的想象的延伸和聯系。
2.相關協會
是指關聯與觸發之間存在壹個或多個屬性相同且極其明顯的關聯。比如看到鳥就想到飛機。
3.對比和聯想
指屬性相反的關聯和觸發器之間的關聯。比如看到白色就想到黑色。
4.因果聯想
基於人們對事物發展變化的經驗判斷和想象，觸發和聯想之間存在壹定的因果關系。看到蠶蛹就想到飛蛾，看到雞蛋就想到雞。
5、接近聯想
指關聯和觸發器之間的關聯。看到學生就想到教室、實驗室、課本等相關的東西。
4.不要害怕寫作文。學生在學習寫作文的過程中，經常會遇到這樣的事情:拿起筆，想寫完老師要求的壹篇作文，卻感到無言以對，不知道該寫什麽。他們覺得寫作文很難，所以會有應付甚至放棄的想法。
長此以往，會帶來壹個嚴重的後果，就是害怕寫作。？害怕寫作是多種因素造成的，但其中壹個很重要的因素來自於我們自己。
在我們的頭腦中，我們常常對作文評價很高，總是想著作文應該是怎樣的。當我們談到寫東西的時候，我們想到的是寫壹個轟轟烈烈的事件。當我們談到寫風景時，我們會想到寫壹個著名的景點，甚至會想到在這個練習中寫600字或更多。在這種思維的幹擾下，妳壹定會覺得妳的眼裏沒有什麽值得寫的東西。
事實上，在新修訂的《九年義務教育全日制小學語文教學大綱》(試行修訂稿)中，對我們中年級學生的習題有明確的要求:“註意周圍的事物，養成勤於觀察、勤於思考的習慣，並樂於自由書寫，把自己的經歷和想象以非正式的方式寫出來。內容具體，感情真實，語句通順，逗號、句號、感嘆號、冒號、引號都會用到。學會寫日記和書信。”
可見對我們中學作業的要求並不高。所以我們要擺脫這種人為框架的束縛，克服恐懼，放下寫作的勇氣。
當然，要大膽寫，並不意味著只要大膽就能寫出壹篇習題。我們還需要在以下幾個方面做壹些努力:第壹，關註身邊的事，大膽觀察。
觀察是寫作的第壹步。文學家魯迅先生曾說過:“要想創作，首先要觀察。”
觀察可以說是寫作的基礎。沒有觀察，寫作就會成為無源之水，無本之木。如果妳想寫壹篇好作文，妳必須學會觀察。
那麽應該怎麽觀察呢？首先要全面觀察。我們在觀察的時候，壹定要關註整體，觀察物體的各個部分，找出各個部分之間的相互關系。
觀察事物發生發展的全過程，從而對事物有全面的把握。其次，要深入細致地觀察。
只觀察事物的表面和外表，滿足於知道事物的表象，是膚淺的。深入觀察其實就是加深對事物的理解。
比如觀察壹個人，只看到人物的外貌特征是不夠的，還要觀察人物的語言、動作、活動，才能準確把握人物的性格特征和精神面貌。另外，觀察要按順序進行。
有序觀察可以疏而不漏；無序的觀察必然是混亂的。觀察不是壹蹴而就的。要註意積累，養成寫觀察日記的習慣。
不去找，不去觀察，就不要談寫作文了。平時多積累壹些感官素材，逐步建立自己的“素材庫”，寫作時可以從中挑選加工，壹定會有文章可寫。
而且因為細心觀察，構圖會生動傳神。？第二，充分拓展聯想，大膽想象。
聯想是我們對客觀現實的壹種反映，是從現實事物想到另壹個事物的過程。在觀察的基礎上進行聯想，對於理解事物的本質和特征，把握事物之間的相互關系，拓寬我們的寫作思路有著積極的作用。
在作文中，無論是寫人或事，還是寫風景，都可以從眼前的事物想到與此相關的其他事物，以自然的順序或穿插的方式寫出來，可以突破材料的限制，橫向鋪開，縱向延伸，使寫出來的東西豐富多彩，生動形象。如著名的詩:“如此明亮的光線在我的床腳，會有霜嗎？。
我擡起頭凝視月亮，低下頭，懷舊之情油然而生。“就是壹個很好的例子。
夜晚，月光透過窗戶照在作者床前的地上，灰蒙蒙的。作者覺得深秋霜降後的地面是那麽的灰灰的。用“霜”作對比，月光照在地上的顏色和感覺立刻被生動地表現出來。這種聯想方式叫做相似聯想，此外還有關聯聯想、比較聯想、因果聯想、類比聯想等等。
同學們不妨用在日常觀察中，妳壹定會有意想不到的驚喜。想象力也是。
想象也是壹種由眼前事物引起的思維活動。但想象是基於已有的生活經驗和知識，對現在的事物進行虛構和再創造。
想象力在人們的智力活動中起著非常重要的作用。想象包括有意想象和無意想象。
無意的想象沒有目的，馬首是瞻，不需要努力。這種想象沒有太大意義。意向性想象是根據我們的目的設想和創造的，對我們的作文具有重要意義。所以平時要多努力培養自己的想象力。壹開始，應該沒有壓力。要根據目的大膽想象，把自己的想法寫在作文裏。原本幹巴巴的作文會立刻變得生動起來。
第三，捕捉真實感受，大膽表達。我們學習寫任何作文，無論是關於人或事，風景甚至是科幻小說或童話，都是為了表達我們的感受。
但是表達情感壹定是發自內心的，真誠的，自然的。不能盲目的表達自己的感情。
有的同學在習題中經常會有很多“啊”，好像這樣就能表達自己強烈的感情。有些同學喜歡在結尾誇大自己的思想意義，內容平淡無奇，但最後卻寫下“我有多喜歡”“他有多棒”之類的空話，或者脫離事情本身做出錯誤的認定。
有些學生總是淚流滿面。壹個同學寫了他和同桌的友情:“我上學忘帶橡皮擦了，同桌主動把他的橡皮擦借給了我。我激動得熱淚盈眶。
借橡皮擦居然讓“我”激動得哭了，太不真實了。如果不是真的，文章就會失去吸引力。中年級學生開始對事物有了更真實的感知，情感也豐富了。
然後大膽真實地表達這種情緒。表達感情有兩種形式，壹種是直接表達，壹種是間接表達。
不管怎樣。
5.什麽是聯想思維？我個人的理解是:當妳看到某樣東西時，妳的大腦會發散想象力。和這個東西類似的是什麽？這件事和它有什麽聯系嗎？聯想思維類型:1，接近聯想。
意思是時間或空間上的接近可能會引起不同事物之間的聯想。比如遇到大學老師，妳可能會想起他過去的講課。
2.類似的聯想。指因外貌、性質、意義相似而產生的聯想。
比如與我相關的照片等。3.對比和聯想。
是事物之間完全對立或存在某種差異而產生的聯想。它的突出特點是叛逆性、挑戰性和批判性。
4.因果關聯。指兩個事物之間的因果關系引起的聯想。
這種聯想往往是雙向的，從原因到結果，從結果到原因。
6.聯想思維的單詞解釋是1。意思是時間或空間上的接近可能會引起不同事物之間的聯想。比如遇到大學老師，妳可能會想起他過去的講課。
2、指因外貌、性質、意義上的相似而產生的聯想。比如與我相關的照片等。
3、是事物之間完全對立或存在某種差異而產生的聯想。它的突出特點是叛逆性、挑戰性和批判性。
4.因果關聯。指兩個事物之間的因果關系引起的聯想。這種聯想往往是雙向的，從原因到結果，從結果到原因。
1、
2.為其他思維方法提供壹定的基礎。
3.激活創新思維的活動空間。
4.它有利於信息的存儲和檢索。
7.什麽是「想象」和「聯想」？幫助舉例說明如何在寫作中運用聯想，是壹種心理活動方式，也是壹種重要的構思方式。它的特點是從壹件事想到與之有壹定聯系的另壹件事。在我們的生活中，隨時隨地都會有聯想。說到“秋風”，妳往往會馬上想到“落葉”。為什麽會想到「落葉」？因為“秋風”和“落葉”不僅在時間和空間上經常壹起出現，而且它們之間也有壹定的因果關系，這就是“關聯聯想”和“因果聯想”。我們喜歡把孩子比作“花”，因為花很鮮艷，很吸引人，和孩子很像。這就是“相似聯想”。當我們提到被父母遺棄的孤兒時，我們會很自然地想到我們在父母身邊的幸福，這就是“比較聯想”當我們看到壹個善良的女老師時，我們往往會想到我們的母親，因為她們在某些方面是相似的，對我們也是同樣的關心和體貼。這是另壹種“密切關聯”。可見，“相關”、“因果”、“相似”、“對比”、“相似”是壹個事物與另壹個事物之間的聯系，這種聯系就是“聯想的橋梁”。
有些作文，比如抒情作文，有些作文中的壹些細節，比如升國旗時想到了什麽，都要用聯想的方法。
想象是壹種有目的的創造性思維活動。想象是利用儲存在我們大腦倉庫中的已有信息(我們平時觀察到的事物、知識和經驗等)來構建新形象的心理活動。，而在作文中使用了已有的“穿錯鞋”的信息)(張大爺的壹個笑話是在的作文裏建的)。比如，當妳讀完壹部科幻小說，妳被它驚心動魄、撲朔迷離的情節所吸引，仿佛乘坐宇宙飛船來到茫茫宇宙中與外星人對話。再比如，當妳聽到壹段優美的音樂時，妳會想到美麗的草原和藍天。此刻妳腦海中的形象是妳想象的結果。
有些作品，如趙晉寫的擴展作品、童話和圖畫，必須使用想象的方法。
聯想更現實；想象更虛幻。聯想，想起來了；想象力更具體。
聯想和想象在概念上是不同的，但在實際寫作中往往交織在壹起，壹起使用。在《天上的集市》這首詩中，作者由天上的星星聯想到街上的燈火輝煌，從街上的燈火輝煌中，想象出天上壹定有美麗繁華的集市和在集市上徘徊的平民、農民，於是也想到了傳說中的牛郎、織女，想象他們提著燈籠、騎著牛在街上自由自在地行走，從而創造出真實清新的畫面和優美動人、寓意深刻的形象。再比如，寫壹篇像綠葉壹樣的作文，首先要把綠葉和另壹件事聯系起來，比如做配角，幫助《紅花》的優秀品質。然後妳要寫的詳細，拓展想象力。