護士教育筆記範文1
雖然開學時間不長，但這學期我們班有很多新同學。除了看到他們臉上活潑、主動、天真、活躍、內向的性格，我知道要了解他們的海域還需要壹個漫長的過程。照顧新生是壹項具有挑戰性的工作，會遇到我壹個接壹個的困難。而且我也相信我會壹個壹個克服，戰勝它！
由於我是夜班護士，大部分時間都在關註孩子的睡眠，所以對他們了解不多。但是有壹個孩子給我印象很深，就是賈，他哭得很厲害，因為他是大壹的。剛開始覺得情有可原，因為大壹新生適應體驗環境需要壹段時間，過兩天就會好的。但是過了快壹個星期，我還是哭成那樣。哭個沒完沒了，脾氣也很倔。我沒聽。我壹直哭，說:“我要我媽，我要我媽。”哭了壹段時間後，我盡力勸他，剛開始沒用，後來好多了。從他的眼神可以看出，他很沒有安全感。這種表情對壹個五歲的孩子來說是難以置信的。既頑強又倔強。所以我壹直和他溝通講道理，他也有兩個好朋友會壹直勸他，幫他。我只希望我能用我的愛和耐心讓文澤寶貝更有安全感。壹個月後，文澤的孩子逐漸停止了夜間哭鬧，學會了做壹個小男子漢。
孩子應該有壹顆天真、純潔、可愛的心，但在文澤的孩子身上，我只看到了他內心的倔強和不安全感。所以，老師或者家長應該給這樣的孩子更多的安慰和耐心，讓他知道有些男孩子是應該堅強勇敢的。這對他以後的成長和身心健康大有裨益。
護士教育筆記範文2
雖然開學時間不是很長，但是我覺得了解每個孩子的性格還是壹個很大的工程。表面上看，很多孩子在幼兒園裏活潑可愛、好動健談，或者性格內向、溫柔不愛活動，但實際上，少數孩子在幼兒園的表現與她原本的性格有著極大的“兩面性”。胡，我們班的壹個孩子，就是其中之壹。
我剛接手這個班，對孩子有個大概的了解。和她熟悉的老師性格內向，平時不喜歡表演，也很少和人交流。恰好開學前家訪的時候她和媽媽出去了。但是，在家長會上，她媽媽找我談話，其實是壹個愛說話，愛表達自己的人。在家裏，只有她壹個人喋喋不休。帶著“兩種截然不同的表現”的疑問，我們三位老師在壹個周末去她家進行了詳細的了解和觀察。結果就像她媽媽說的，她是個愛說愛笑的孩子，對我們老師壹點警覺都沒有。和幼兒園的那次演講相比，她真的是變了壹個人。她告訴我們在上海動物園觀看各種各樣的動物，她還向我們展示了動物的聲音。她興奮得誇誇其談，把幼兒園學的歌大聲唱給我們聽，還說了壹些特別幼稚的話，逗得我們哈哈大笑...
讓我們困惑的是:是什麽導致了孩子性格的“兩面性”？這麽小的孩子能長期克制自己“開朗活潑”的性格嗎？我想在以後的班級活動和日常教學中仔細觀察和引導單詞。
幼兒教育是啟蒙教育，也是為人奠定基礎的教育。教師要運用智慧教育，合理制定內容、方式和方法，及時給孩子壹些鼓勵，讓孩子樹立自信心，讓孩子持之以恒，為孩子樹立榜樣和示範，利用各種機會教育孩子，培養孩子的良好習慣。
護士教育筆記範文3
護士隨筆幼兒時期是習慣養成的關鍵時期。這個時期的良好習慣會影響孩子以後的人生發展。吃飯是孩子日常生活中不可或缺的壹部分。培養孩子良好的飲食習慣，可以促進其身心健康發展。小班孩子的飲食習慣很重要。首先，餐前活動的組織很重要。餐前安靜活動的主要目的是幫助孩子調整情緒，讓孩子在良好愉快的心情下進食。我覺得，飯前盡量避免壹些劇烈運動，做壹些安靜的活動，比如“公雞和漏嘴”，讓孩子明白，東張西望，註意力不集中，很容易把桌面、地板、身上弄臟。告訴孩子吃飯的時候要註意。還可以通過壹些兒歌，潛移默化地給孩子講壹些吃飯時的小禮儀。必須允許孩子們在吃飯前洗手。我們可以把洗手的方法分為幾個相互聯系的步驟:擼袖子、潤手、擦肥皂、擦手指、手掌、手背，洗幹凈，抖掉手上的水，用毛巾擦幹。我們讓孩子們壹個接壹個地學習動作。為了讓他們更感興趣，我們還可以把這些動作編成壹首優美的兒歌，“流水清澈見底，小手洗得衛生，袖子卷起來再洗手，小手搓著，白白凈凈。”經過老師的反復練習，孩子會逐漸掌握正確的洗手順序和方法，養成飯前洗手的好習慣。在準備用餐時，可以為孩子播放輕音樂，讓孩子在優美輕松的音樂中安穩快樂地用餐。對吃得好的孩子給予表揚，鼓勵孩子主動吃。對於挑食的孩子，可以從少吃開始，後期逐漸增加，讓他逐漸適應。老師要及時給予鼓勵，“太好了，多吃點！”.....“妳今天學會吃青菜了，太神奇了。”在老師的反復鼓勵下，妳可以激發孩子的食欲，幫助孩子改掉挑食的毛病。良好的飲食習慣可以通過教育來培養。當然，孩子的好習慣不是壹朝壹夕就能養成的。我相信通過我們各方面的努力，我認為孩子可以養成良好的飲食習慣，擁有健康的身體，茁壯成長。
護士教育筆記範文4
面對不同的孩子，我覺得要用很多不同的教育方法來教育孩子。有壹次，我戶外活動結束回到教室，準備和孩子們壹起學習養生，突然發現壹個空座位。“這是誰的座位？”壹個小孩說是桐樟樹。張彤在哪裏？我正要出去找，這時張彤推開門進來了。“董張，妳去哪兒了？為什麽不壹起回來？”他臉紅了，說:“我，我去尿尿，去的時候忘了跟老師說。”看著他緊張的表情，我心裏有點惋惜。如果我回來之前把孩子數壹數，就不會有這壹集了。“對不起，是老師。老師以後不會丟妳的。”張彤開心地笑了。
這件事也給了我很多啟發。在組織集體活動，尤其是戶外活動時，老師必須時刻關註孩子，隨時清點人數。不能讓壹個孩子掉隊以免失去孩子，也不能讓壹個人掉隊！
在幼兒園工作中，教育孩子的工作固然重要，但幼兒保健工作也不可忽視。只有幹凈的環境和健康的身體，孩子們才能快樂地學習和生活。所以我們班老師在註重教育教學的同時，更加註重節約工作的落實，嚴格按照安全衛生制度，堅持教室通風、室內外環境清潔、每天定期消毒。其實只要做好衛生預防，加強自身鍛煉，手足口病並沒有那麽可怕。所以我們非常重視做好嬰幼兒保健工作。首先，做好班級衛生和消毒工作。於是每天教室定期用紫外線對孩子的睡具、玩具、器皿進行曝光、清洗、消毒。其次，開展幼兒保健教育活動。通過講故事等形式，讓孩子知道預防“手足口病”的方法是註意衛生、勤洗手、不去人多的地方等。，並監督孩子每天戶外活動後、飯前、便後洗手，初步學會自我保護的方法，再次增強孩子體質，鼓勵孩子早入園晨練。總之，今後我會繼續努力，不斷學習理論和實踐探索，轉變教育觀念，爭取再上新臺階！
護士教育筆記範文5
這學期我接手了小班的保育工作，和之前大班的保育工作有很大的不同。小班更註重保育工作，所以也和之前的工作有所不同。因為小班的孩子年齡比較小，從開學開始每天都有孩子哭，所以在最初的壹段時間，我幫助代課老師壹起安慰那些孩子，從中也了解到了不同孩子的性格特點，以及不同孩子的處理方法。
小班的孩子年齡小，在自理方面的潛力和大班的孩子有很大的不同。他們經常小便甚至大便，我總是認真的給他們擦洗，給他們換上幹凈的衣服。冬天有的孩子尿多個性，冬天孩子穿的衣服多。每次小便都拉不上褲子。我也配合班主任幫他們壹個個拉起褲子。
其實當護士和當老師是壹樣的。我要多了解孩子，了解他們的想法，了解他們的性格。兩年來我學到了很多東西。這壹刻，我不用每天給老師打掃衛生了。我得配合班主任的工作，做好保護工作。此時此刻，也許我做得不是很好，但我會逐漸意識到這壹點，並做得越來越好，以便更好地提高自己。
#622205護士教育示範筆記6
孩子成長的時刻已經過去了。雖然只是短短的兩個月，但對於我個人來說，還有很多東西和知識需要了解。無論是教育還是保育知識，都是我要努力去理解的目標。
在這兩個月裏，從壹開始的手忙腳亂，甚至有時候累得提不起任何力氣，到現在做什麽都遊刃有余。這是壹種習慣。雖然做護士對我來說有點累，但也是壹種很好的理解方式。當護士不是學不到知識。忙的時候學會了怎麽學習專業知識，手裏什麽都不缺。這是壹種收獲。
我覺得“愛”是無私的，也是做好護士的前提。在愛的行為中，我們也能感受到孩子的天真和可愛。我的小哥哥小姐姐們壹個接壹個地用他們自畫的畫給我做賀卡，讓我在這些真實純粹的工作環境中分享孩子們的快樂。我加深了與孩子的感情，增強了責任感，對待孩子就像對待自己的孩子壹樣，真誠、耐心、熱情地關愛著我們班的每壹個孩子。通過此刻的工作，我想:只有熱愛自己做的事情，才會去追求，才會不斷進步，才會贏得父母和孩子的信任。
要做好養護，我知道勤能補拙。除了請教有經驗的老師，我有時候也會在家裏看壹些業務知識的書籍，慢慢想通了護士這個崗位的門道，就是要勤快，比如勤開窗、勤清潔、勤消毒、勤曬被子等。除了手腳勤快利落，腦子也要勤快，經常想“為什麽？”
在家庭建設方面，我們知道要做好班級工作，家長必須配合。平時我和老師都能熱情對待每壹位家長，註重和家長的溝通。接送孩子的時候，父母會聊幾句，了解壹下孩子在家的表現或者關心壹下孩子的身體狀況。父母會覺得很溫暖。通過與家長的溝通，耐心細致地聽取他們的建議。讓父母了解孩子日常生活的信息，並把壹些正確的保育方式的信息帶給父母，壹起討論現實中的壹些棘手問題，建立和諧、信任的家的聯系。
這些只是我應該明白的壹點小事，我應該從老師那裏了解更多，我堅信在接下來的日子裏我會更加努力，把事情做得更好！
#622206護士教育筆記範文7
壹天早上，當我和孩子們在外面做早操時，我和每壹個來到花園的孩子打招呼。突然聽到哭聲，看到佳怡在哭，爸爸無助的抱著他。我趕緊上前安慰他，問怎麽了。爸爸告訴我是因為照片還沒拍，我就耐心的告訴他“沒事，今天回去我來拍”，並暗示他爸爸可以走了。但是佳怡拒絕了，拼命的拉著父親的手，最後父親很快離開了。這壹次，很好。他操我，拳打腳踢，孩子們都說:“妳不能打老師。”壹旁的壹些家長也說了同樣的話。他不打人了，但還是很吵。我壹個人做不到。我叫了小顧老師來幫忙。
佳怡是壹個上小班就入園的孩子。經過壹年多的接觸，他對他有了壹定程度的了解。我聽說他和二班的楊洋有親戚關系，但楊洋的父親說他從未聽他叫過“叔叔”。佳怡和楊洋經常在壹起玩，並親切地稱對方為“小哥和楊洋”。雙方家庭的成年人經常四處走動。但是，兩個孩子的性格完全不同。他們性格開朗活潑，是很搶眼的孩子。無論他們走到哪裏，他總是吸引人們的目光，但佳怡壹點也沒有被感染。他性格內向，話不多。在我看來，他是壹個沒有上進心的孩子。因為當他被選為小學老師的時候，他舉起了他的小手，但是當他真正被要求當小學老師的時候，他給班上的同齡人分發飯菜。他漠不關心。我反復叫他的名字，他沒有反應，好像不認識妳壹樣。同行催他，他不理人。妳認為這令人生氣嗎？他態度冷漠，不像其他孩子當小學老師都很積極。再比如:教新兒歌的時候，我和他全班都沒聽好。在多次提醒後，我邀請他們到前面學習。我知道我生氣了，學習很努力，很快就學會了。但是佳怡的嘴還是沒動。別說我生氣了。孩子們看到這壹幕很生氣。他們說:“他不會學習。今天中午不讓他吃飯；告訴他學習，直到他學會閱讀；”等等，別說小孩子的話管用。慢慢地，他的嘴也跟著動了。後來在集體小朋友和我的反復背誦下，佳怡終於學會了讀這首詩。妳不覺得很累嗎？
就因為我前壹天跟他爸爸說了，讓他拍壹張佳怡在家伺候她家的照片，他聽到了，那天他爸爸沒拍。為此壹大早就上演了這壹幕。佳怡長大了，知道自己要完成老師布置的任務。她想成為壹個好男孩，喜歡被表揚。我相信佳怡會成長為壹個越來越好的男孩。
#622110護士教育示範筆記8
手足口病的檢測，最近我園很多小朋友都感染了手足口病。為了每個孩子的健康，我每天都仔細觀察孩子的手，看有沒有異常。有壹次，我看到倫浩然手上起了水泡，類似手足口病的癥狀，我就馬上給他奶奶打電話。他奶奶到了，看著浩然的手說:“浩然的手是這樣的。他去年種的。醫生說他有抗體。今年不會長了！”我又仔細看了看浩然的手，疑惑還在腦海裏。我對他奶奶說:“這期間爆發了手足口病，不管是不是，我們去醫院檢查壹下吧。如果不是，我們就放心了。如果是這個病，就不耽誤了！”在我的堅持下，奶奶把浩然帶回了家。
第二天，浩然沒有來幼兒園。下午放學後，我去了浩然家。路上正好碰到浩然的媽媽出去逛街。我直接問浩然媽媽:“妳去醫院了嗎？”浩然的媽媽說:“浩然壹回家就帶他去壽光人民醫院檢查。是那種疾病。醫生建議住院治療。浩然已經入住了。我沒回來買東西，回去陪浩然了。幸虧老師發現得早，不然病情早就發展了。”浩然媽媽聽完，心裏的石頭也落了地。
通過這件事，我明白了，面對疫情，我們不能心存僥幸。手足口病不可怕，關鍵是早發現早治療。而且有的家長知道孩子有手足口病，卻不說出來。我打電話問情況，總說他們家孩子不是手足口病。我讓他們帶醫生開的健康證，他們無壹例外不能帶。父母為什麽要掩人耳目？這個問題我琢磨了很久，也調查過壹些家長，擔心壹旦說沒人陪孩子玩，會對孩子造成不好的影響。這都是不能接受的，會害人害己。疾病很可怕，可怕的是我們不敢面對。只有我們勇敢面對疾病，正確對待疾病，最可怕的疾病也不會那麽可怕，我們才會有戰勝它的勇氣。手足口病的入侵不僅考驗了我們的身體，也考驗了我們的精神。
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