1.學習把童謠變成畫的創作方法。可以選擇壹首自己喜歡的童謠，抓住童謠的含義，在理解的基礎上變成有趣的畫面，進行視覺再創作。
2.通過說、看、試，把妳喜歡的兒歌變成圖片。
3.激發學生創造美的激情。
教學重點:在理解兒歌的前提下，用視覺的方法畫出兒歌的含義。
教學難點:創作的畫符合兒歌的意境。
解決方法:采用“感知-探索-實踐”的教學策略。即首先引導學生欣賞和感知兒歌《拔蘿蔔》的畫面，體驗兒歌變成畫面的效果，鼓勵學生探索兒歌的創作方法，借助語言表達自己的想法。
準備:美術用品
教學過程:
第壹，激情的引入:
1，老師:今天老師帶來了壹位神秘嘉賓(展示小豬佩奇的圖片)。佩吉的老師讓他完成壹份問卷，所以他今天來到我們班，他想采訪每個人。老師走下來采訪學生。妳聽過兒歌嗎？妳知道哪些童謠？
學生們踴躍舉手發言。
老師:學生們知道這麽多童謠，佩奇迫不及待地回去整理報告。
2.展示畫家特別創作的年畫《拔蘿蔔》，問學生:妳們知道這些畫代表的是哪首兒歌嗎？
3.現在讓我們聽壹聽，唱壹唱大家熟悉的兒歌《拔蘿蔔》。老師和學生壹起拍手唱歌。
4.讓學生朗讀兒歌《燈臺上的小老鼠》和《小白兔》。如果把這些兒歌配上圖片就更好了。學生也有很多兒歌。要不要把喜歡的兒歌配上圖片？
二、探索法:接下來請跟隨老師走進兒歌和畫面的世界，壹起領略兒歌和畫面的神秘和神奇。引出話題。(板書題目:11，兒歌變圖片)
展示遊戲:“尋找主人”每組讓學生在圖片中找到相應的主人，回答後給予肯定。
三、示範法:小動物，小朋友，兒歌真的很有趣。仔細思考，大膽繪制。我會把童謠變成畫。
1.老師把自己的模板畫貼在黑板上，問學生畫的是什麽。妳想知道老師是怎麽畫出來的嗎？
2、老師課件展示繪畫步驟，第壹步:選壹首好的童謠，選壹首喜歡的童謠。
第二步:構思:在理解兒歌內容的基礎上構思。可以選擇壹個情節或者壹個場景來設計，也可以大膽創作，根據整首兒歌的內容畫壹本漫畫。
第三步:構圖，畫出主要對象(主題突出，構圖合理)，根據兒歌內容進行構圖，確定主要對象的位置，畫出主要對象。
第四步:根據童謠中的相關內容添加背景(場景合理)，圍繞主要對象添加壹些補充物品，發揮妳的想象力，豐富畫面。
第五步:勾線(粗細匹配)。用暗勾線筆勾畫素描，使畫面線條更清晰。
第六步:上色(色彩調和)用豐富多彩的顏色填充妳的畫作，讓畫面和諧明亮。
四、欣賞推廣:1。下面就來欣賞壹下同學們為兒歌所做的畫，看看他們是如何通過繪畫來表達兒歌的。
2、作品評價(欣賞課件):
(1)展示兒歌《鵝頌》的圖片，要求學生從繪畫題材、繪畫色彩、繪畫對象造型等角度進行分析。
(2)展示兒歌《小蝌蚪》的畫面，要求學生從繪畫題材、繪畫色彩、繪畫對象造型等角度進行分析。
同學們踴躍回答。老師總結。
5.學生自由創作:選擇壹首喜歡的兒歌，根據歌曲內容畫壹幅畫，完成壹件作品！
(可以選擇壹個情節或者壹個場景來設計，也可以大膽創作，根據整首兒歌的內容畫壹本漫畫。)
老師提供事先收集的兒歌給學生參考。
學生在優美的音樂中創作。師部巡邏指導。
五、作品評價:學生說出圖片，放在展區。
1，請對展區的作品進行評論，說出妳喜歡哪壹對？為什麽？或者妳覺得哪幅畫需要改？怎麽變回更好？
學生積極發表意見，教師給予及時的評價和肯定。
3.老師的總體評價。
6.知識性和拓展性:兒歌不僅可以配圖片，比如故事、童話，還可以變成壹張圖片。課後，學生可以根據古詩和童話畫壹幅單幅畫或壹本漫畫書。
七。課程總結
八、黑板設計:11、兒歌改畫
9.課後反思:兒歌是民間藝人帶給孩子們的珍貴禮物。既有童趣，又體現了不同地域的文化特色，也是繪畫創作的絕佳素材。兒童畫是孩子們在快樂的心情下，自由自在地創造另壹個五彩繽紛的世界。兒童在閱讀兒歌後，將文學形象轉化為具有繪畫特色的語言形式，融文字之美、聲音之美、色彩之美於壹體，體現出無與倫比的藝術美感。所以在課堂上，我讓孩子先讀壹些經典的兒歌，再畫兒童畫，這樣可以更好的激發學生的創作靈感和積極性。
如何畫出壹首兒歌《在哪裏》？兒歌《在哪裏》怎麽畫圖的答案？答案是:妳可以根據壹首兒歌的歌詞來畫。歌詞裏有花籃，綠葉，地毯，春夏秋冬，妳可以在圖中畫出來。
什麽樣的兒歌適合做兒歌？兒歌適合小班和中班的孩子學習。大班的孩子想學舞蹈或者數數，需要開始培養他們良好的學習個性和思維方法。學這麽簡單的兒歌不太合適。