教案1音樂氣球舞蹈幼兒園中班活動目標:
1.它可以根據音樂的節奏和旋律，用肢體的動作表現氣球的各種動態。
2.遵守遊戲規則，體驗角色扮演的快樂。
3、能唱準曲調，口齒清晰，並能在團前大膽演唱。
4.通過圖片理解歌詞，並根據歌詞進行大膽的想象。
活動準備:
1，氣球跳舞(氣球跳舞，小鳥來了，老鷹來了，氣球和小鳥壹起跳舞)音樂CD(卡帶)(四個音樂片段)。
2、氣球、小鳥、老鷹圖案貼。
3.教學課件。
活動流程:
首先，創造壹個表演——快樂的氣球、鳥和鷹來了。
1，老師展示氣球，引導小朋友用肢體動作展示氣球跳舞。
老師:今天，老師給孩子們帶來了壹件有趣的事情。這是什麽？(氣球)氣球寶寶最會跳舞(老師把氣球搖來搖去)。來學習吧。它會這樣跳(上下晃動)。想想氣球寶寶會怎麽跳？兒童自由的創造性動作(轉圈跳、拍手等。)
2.播放音樂《氣球舞》，引導幼兒根據音樂節奏動作，自由表現氣球舞的樣子。
老師:讓我們從音樂學的角度來學習如何用氣球跳舞。當氣球跳舞時，妳有什麽感覺？(很開心，很開心)是啊，跳舞真的很開心！
3.播放課件，創造鳥的舞蹈動作。
老師:孩子們，妳們看，當氣球寶寶快樂地跳舞時，是誰在飛呢？鳥兒是怎麽跳舞的？
老師:壹只鳥看見了壹個快樂的氣球，就飛過去和它壹起跳舞。引導孩子體驗跳躍的感覺。
4.放音樂《鷹來了》老師:妳聽到音樂的時候有什麽感覺？這麽難聽的音樂，可能是誰在這裏？可怕的動物來了。天空中飛行的可怕動物是誰？當壹個氣球看到壹只鷹會發生什麽？妳為什麽害怕？(氣球會被刺破)
老師和孩子們模仿鷹的爪子和鋒利的嘴。氣球寶寶會怎麽樣？
老師扮演老鷹，孩子扮演氣球，壹起玩老鷹刺破氣球，氣球從天而降的場景。
老師引導孩子思考:氣球如何變得安全？坐在椅子上回家是安全的。
第二，用音樂玩遊戲。
1，老師播放四段音樂片段，和小朋友壹起邊聽邊表演氣球、小鳥、老鷹來了、氣球和小鳥跳舞的動作。
老師:誰能告訴我發生了什麽事？孩子暢所欲言，老師總結。
2、老師講遊戲規則，小朋友選擇自己喜歡的角色表演遊戲。
老師示範如何把頭飾貼在胸前，鼓勵小朋友自己貼，把垃圾放在籃子裏。
3、孩子跟著音樂旋律，分角色遊戲。
4.老師和孩子互相評價遊戲，找出不遵守規則的地方，註意改正，繼續遊戲。
教師鼓勵孩子在遊戲過程中發現並解決問題和不良行為。老師:妳剛才打得怎麽樣？妳發現什麽問題了嗎？
鑒於幼兒的發現，教師重新強調遊戲規則。
音樂教案2《氣球舞蹈》在幼兒園中班的活動目標:
1.它可以根據音樂的節奏和旋律，用肢體的動作表現氣球的各種動態。
2.遵守遊戲規則，體驗角色扮演的快樂。
3.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
4.感知多媒體影像的運動，體驗活動的快樂。
活動準備:
1，氣球跳舞(氣球跳舞，小鳥來了，老鷹來了，氣球和小鳥壹起跳舞)音樂CD(卡帶)(四個音樂片段)。
2、氣球、小鳥、老鷹圖案貼。
3.教學課件。
活動流程:
首先，創造壹個表演-快樂的氣球，鳥和鷹來了。
1，老師展示氣球，引導小朋友用肢體動作展示氣球跳舞。
老師:今天，老師給孩子們帶來了壹件有趣的事情。這是什麽？(氣球)氣球寶寶最會跳舞(老師把氣球搖來搖去)。來學習吧。它會這樣跳(上下晃動)。想想氣球寶寶會怎麽跳？兒童自由的創造性動作(轉圈跳、拍手等。)
2.播放音樂《氣球跳舞》引導幼兒根據音樂節奏做動作，自由表現氣球跳舞的樣子。
老師:讓我們從音樂學的角度來學習如何用氣球跳舞。當氣球跳舞時，妳有什麽感覺？(很開心，很開心)是啊，跳舞真的很開心！
3.播放課件，創造鳥的舞蹈動作。
老師:孩子們，妳們看，當氣球寶寶快樂地跳舞時，是誰在飛呢？鳥兒是怎麽跳舞的？壹只鳥看到壹個快樂的氣球，壹起飛去跳舞。引導孩子體驗跳躍的感覺。
4.放音樂《鷹來了》老師:妳聽到音樂的時候有什麽感覺？這麽難聽的音樂，可能是誰在這裏？可怕的動物來了。天空中飛行的可怕動物是誰？當壹個氣球看到壹只鷹會發生什麽？妳為什麽害怕？(氣球會被戳破)老師和小朋友模仿老鷹的爪子和尖嘴，小氣球會怎麽樣？
老師扮演老鷹，孩子扮演氣球，壹起玩老鷹刺破氣球，氣球從天而降的場景。
老師引導孩子思考:氣球如何變得安全？坐在椅子上回家是安全的。
第二，用音樂玩遊戲。
1，老師播放四段音樂片段，和小朋友壹起邊聽邊表演氣球、小鳥、老鷹來了、氣球和小鳥跳舞的動作。
老師:誰能告訴我發生了什麽事？孩子暢所欲言，老師總結。
2、老師講遊戲規則，小朋友選擇自己喜歡的角色表演遊戲。
老師示範如何把頭飾貼在胸前，鼓勵小朋友自己貼，把垃圾放在籃子裏。
3、孩子跟著音樂旋律，分角色遊戲。
4.老師和孩子互相評價遊戲，找出不遵守規則的地方，註意改正，繼續遊戲。
老師:妳剛才打得怎麽樣？妳發現什麽問題了嗎？
鑒於孩子的發現，再次強調遊戲規則。
活動反映:
在這壹課中，我真正體會到:教師語言情境創設的重要性，教師的引導語關系到孩子的表現和整個學科的走向。
教師語言情境創設的重要性，教師的引導語關系到兒童的表現和整個學科的走向。