幼兒園中班教案《動物的家》1的設計意圖；
自然界很多動物都有自己的家，但是妳知道它們的家在哪裏嗎？這只鳥的家在樹上。雖然它們的家是用樹枝做的，但它們可以躲避天敵。水是魚的家園。魚只能通過鰓呼吸，所以它們必須生活在水中。昆蟲的家在草蟲裏。在那裏，他們可以得到很多食物，所以他們在草地上安家。動物的家有很多種，有些在水裏，有些在陸地上。有這麽多動物家園！
教學目標:
1.欣賞詩歌，感受詩歌的藝術美，理解詩歌中表達的“家”的含義，萌發熱愛家園、保護地球的感情！
2.結合我所知道的動物“生活區域和活動範圍”的知識和經驗，用壹定的形容詞作詩，發展創造力和語言表達能力。
教學準備:
鋼琴音樂磁帶，森林，沙漠，海洋，池塘，北極，天空和花園的背景圖片，小動物地圖，水彩筆，詩歌欣賞的圖片，有動物或背景和空白的圖片紙，教師創作的詩歌圖片。
教學過程:
壹、送小動物回家，回憶和鞏固動物生活區域及其活動的知識和經驗。
今天，我們班有許多動物朋友。仔細看看。他們是誰？(說出動物的名字)妳知道這些動物的家在哪裏嗎？選壹個妳喜歡的動物，送回家。
遊戲操作活動——送小動物回家:老師在周圍的桌子上放了很多籃子，裏面有各種小動物的圖片，讓小朋友根據它們的生活區域和活動情況把動物送回家。
2、兒童練習
將孩子分組，每組有壹張練習圖(與孩子的活動資料相同)。讓孩子們互相配合，幫助圖中的動物找到它們的家，並用線把它們連接起來。
第二，欣賞詩歌，理解家的意義。
1，結合音樂欣賞詩歌，提問:
妳喜歡這首關於“家”的詩嗎？(喜歡)
在這首詩中妳聽到了誰的家？它在哪裏？
讓我們再欣賞壹遍。聽完後，請告訴我們為什麽浩瀚的大海是鯨魚的家，寒冷的南極是企鵝的家，壹望無際的沙漠是駱駝的家，茂密的森林是松鼠的家。
第二遍，看圖賞詩，提問:
妳為什麽說-是-家？
總結:原來動物出生的地方，它喜歡玩耍的地方，它活動的區域，有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它溫暖，讓它有家的感覺！
幼兒園中班教案《動物的家》2教材分析
中產階級的孩子對動物的熱愛和探索更加深入。他們有時會和同伴討論:小動物最喜歡的食物是什麽，它們的家在哪裏？《小魚睡覺的地方》這首詩優美朗朗上口，分別描寫了狐貍、小狗、松鼠、老鼠等動物的家，描繪了動物回家後壹片寧靜的夜景。這項活動通過“熊類動物回家”的遊戲，激發孩子的興趣，了解動物不同的生活環境。借助故事掛圖，啟發孩子用“×××家在××”的句型表達自己；最後，在音樂和朗誦中，引導孩子學習背誦詩歌，感受詩歌的藝術美。
活動目標
1.了解詩歌的內容，知道動物不同的生活環境。
2、可以根據動物生活環境的不同進行分類。
3.我喜歡聽詩歌，感受詩歌的藝術美。
要準備的活動
1，團體遊戲《送動物回家》激發興趣。
(1)每組都有壹張背景圖片，上面有動物不同的生活環境。老師可以設計相關的遊戲情境，讓孩子把“動物”送到家裏。
(2)幼兒互相核對，然後將動物圖片固定在背景圖片中適當的位置。
(3)展示和交流各組的操作結果，老師做有針對性的總結。
2.讓孩子仔細觀看小魚睡覺的掛圖，以了解動物的生活環境。
3.遊戲“看誰對誰快”。
(1)老師說出動物的名字，小朋友迅速舉手按下“XX的家是XX”的句型完整說出。例如，蚯蚓、田鼠和螞蟻生活在土壤中；熊貓的家在竹林裏；啄木鳥和松鼠的家在樹洞裏等著。
(2)教師要註意在遊戲中創造機會，鼓勵和幫助不愛說話的孩子。
4.欣賞《小魚睡在哪裏》這首詩，結合掛圖理解詩的內容。
問題:狐貍、小狗、松鼠和老鼠的家在哪裏？為什麽哪裏都沒有小魚的腳印？
5、孩子學背詩，指導孩子背詩，註意用語氣表達詩歌中的寧靜意境。
附詩
魚睡在哪裏？
晚上又黑又靜，小雨，妳睡哪裏？狐貍的腳印通向洞，小狗的腳印通向窩。
松鼠腳印通向樹洞，老鼠腳印通向地下洞，不在河裏，不在水裏，妳的腳印，無處可去。又黑又靜，小魚，妳睡哪裏？
幼兒園初中教案《動物的家》3教材分析的設計意圖:
序數是表示壹個集合中元素順序的數，是表示事物順序的自然數，讓孩子回答“哪個數”的問題。認識序數要建立在認知基礎上。中班的孩子已經學會了10以內的預備數概念的數字順序，為學習序數做好了準備。學習序數不需要壹個壹個地數，形成學習基數之類的概念，所以他們可以分兩段集中學習10以內的序數，第壹。
兒童基本分析:
中產階級的孩子對序數有壹定的認識。在平時的排隊和生活活動中，孩子會自發的說我排在哪裏，我排在哪裏。中班上學期集體活動中學習了5以內的序數。今天這個活動主要是壹個遞進的過程，繼續學習10以內的序數。難點在於知道坐標(夾層)，從下往上數，從左往右數。誰住在幾零？
教學目標:
1，知道門牌號，了解門牌號中序數的含義。
2.學會根據動物的房間位置選擇正確的門牌號。
3.關註生活中的數字，對它們感興趣。重點難點活動:認識門牌號，理解門牌號中序數的含義。
4.培養孩子的嘗試精神，發展孩子思維的敏捷性和邏輯性。
5、激發孩子的學習興趣，體驗數學活動的快樂，感受集體活動的樂趣。
活動難度:
學會給小動物發正確的門牌號。
活動準備:
1、素材準備:flash課件、操作板4塊2、體驗準備:幼兒體驗:家長帶領孩子觀察公寓式建築；孩子在教學過程中可以使用上、下、左、右方向的詞語，時間活動的內容和呈現方式，學生的活動方式。2.場景介紹激發孩子興趣PPT演示(大背景中，森林中)介紹:森林裏建起了新房子，小動物們其樂融融。每個人都想住在新房裏。
2.通過動畫圖片，孩子們認識了動物朋友。
問題:我們來看看。易* *有幾個動物朋友？
他們分別是誰？
看壹看，數壹數，說壹說。默認情況下，分別用“妳……妳……和……”這樣的句子來標識。(避免重復)。(9小動物:烏龜、大象、狐貍、松鼠、猴子、兔子、棕熊、豬、貓頭鷹)導讀:小動物們都搬進了新家。讓我們去看看他們的新房子。
20英寸核心流程
活動壹:認識序數，了解門牌號碼中序數的含義。
(壹)展示房屋和動物，初步了解序數。
(1)壹號房是幾層* *？(點擊壹樓，會出現數字1。。。)
(2)每層有幾個房間？讓我們壹起來數壹數。應該怎麽數呢？(點擊第壹個數字1...)(在課件中使用箭頭)
(2)認識門牌號碼，了解門牌號碼中序數的意義。
(1)老師根據屏幕上的101問:妳看，這是什麽？
(2)烏龜住在哪裏？(102)妳怎麽知道是201？
(3)大象住在哪裏？(103)
(4)那我們再來看看。其他小動物住在哪裏？
(老師點擊動物，就會出現相應的門牌號。)看壹看，數壹數，說壹說孩子們的集體回答。默認值:
(3樓)問:妳數的是誰？
妳是從下往上數還是從上往下數？(引導孩子從下往上數)默認:
門牌號。
問題:101這是什麽意思？
總結:前面1代表1樓層，後面1代表第壹個房間，中間加壹個“0”，就是門牌號。
活動二:學會給小動物發門牌號。
(1)展示動物和大房子導讀:為了多交朋友，小動物們決定請大家換房住。現在他們都住在他們的新房間裏，但他們不知道他們的新門牌號。他們想讓我們的孩子幫他們找門牌號。讓我們壹起來看看。
1.試著給其中壹只小動物標上門牌號。
問題:誰想先試壹試？
2、遊戲:小動物找老師給小朋友準備貼紙，請按照小動物住的位置發給他們門牌號！以小組為單位，每個孩子壹個，趕緊行動吧！
1，個人操作
2、兒童操作預置:
請大家看看手中的門牌號，看看是哪個小動物的門牌號！
請自行檢查是否發送正確，如果不正確，請更正1'。
活動三:點評PPT，出示正確的門牌號，再次鞏固。
老師:那我們來看看每個小動物的門牌號。再看PPT驗證活動。動物們感謝孩子們張貼了他們的門牌號。他們邀請我們去參觀他們的新房子。我們壹起去吧。
教學反思:
1.整個活動過程中，孩子們都保持著濃厚的興趣，老師也和他們壹起參與，起到了引導和輔助的作用。
2.這堂課教具準備充分，俏皮有趣，課堂氣氛活躍，充分激發了孩子們的學習熱情。
中班數學教案《動物的家(10以內的序數)》包含反思。
幼兒園中班教案“動物的家”4的活動目標
了解動物不同的生活環境。
學習詩歌，並嘗試用自己的生活經驗去模仿詩歌。
要準備的活動
課件準備:《動物》組圖；詩歌《小動物的家》的音頻和圖片；小動物家園詩集。
紙質教具:小動物之家。
活動過程
展示“動物”的圖片，鼓勵孩子根據自己的經歷談論不同動物的家。
我們班有許多動物朋友。有哪些人？
這些動物的家在哪裏？
播放詩歌的音頻和“小動物的家”圖片，引導孩子欣賞詩歌，了解不同動物的家。
動物朋友為我們寫了壹首很好的詩。他們的家在哪裏？答案就藏在詩歌裏。
1.播放詩歌的音頻和圖片，引導孩子初步理解詩歌。
詩中介紹了哪些小動物？他們的家在哪裏？
2.再次播放這首詩的音頻和圖片，引導孩子用詩中的句型回答問題。
清澈的河水是誰的家？
藍天是誰的家？
誰的家是沃土？
黑暗樹洞是誰的家？
茂密的竹林是誰的家？
茫茫沙漠是誰的家？
播放詩歌音頻和圖集《小動物的家》，引導孩子學習讀詩。
1.播放詩歌的音頻和圖集，鼓勵孩子跟著詩歌讀。
2.鼓勵孩子看地圖集，嘗試讀詩。
3.老師和孩子讀詩，老師讀前半句，孩子讀後半句，然後輪流讀。
老師和孩子溝通，引導孩子根據詩歌的句式，嘗試模仿詩歌。
妳還知道哪些小動物？他們的家在哪裏？
請把它們編入妳的詩中。廣闊的沙漠是駱駝的家園。
活動擴展
區域活動
1.在科學區放壹個紙質教具《小動物的家》，鼓勵孩子把動物和對應的家聯系起來。
2.在藝術區放置紙和筆，引導孩子畫出他們喜歡的動物和他們的家，並用詩歌中的句型進行描述。
家庭教育
邀請家長和孩子閱讀與動物相關的繪本，了解不同動物的生活環境和習性。
幼兒園中班“動物的家”教案的教學目標：
1.欣賞詩歌，感受詩歌的藝術美，理解詩歌中表達的“家”的含義，萌發熱愛家園、保護地球的感情！
2.結合我所知道的動物“生活區域和活動範圍”的知識和經驗，用壹定的形容詞作詩，發展創造力和語言表達能力。
3.能夠簡單復述詩的內容並表演角色。
4、引導孩子仔細觀察畫面，積累孩子的想象力。
教學準備:
鋼琴音樂磁帶，森林，沙漠，海洋，池塘，北極，天空和花園的背景圖片，小動物地圖，水彩筆，詩歌欣賞的圖片，有動物或背景和空白的圖片紙，教師創作的詩歌圖片。
教學過程:
壹、送小動物回家，回憶和鞏固動物生活區域及其活動的知識和經驗。
今天，我們班有許多動物朋友。仔細看看。他們是誰？(說出動物的名字)妳知道這些動物的家在哪裏嗎？選壹個妳喜歡的動物，送回家。
遊戲操作活動——送小動物回家:老師在周圍的桌子上放了很多籃子，裏面有各種小動物的圖片，讓小朋友根據它們的生活區域和活動情況把動物送回家。
2、兒童練習
將孩子分組，每組有壹張練習圖(與孩子的活動資料相同)。讓孩子們互相配合，幫助圖中的動物找到它們的家，並用線把它們連接起來。
第二，欣賞詩歌，理解家的意義。
1，結合音樂欣賞詩歌，提問:
妳喜歡這首關於“家”的詩嗎？(喜歡)
在這首詩中妳聽到了誰的家？它在哪裏？
讓我們再欣賞壹遍。聽完後，請告訴我們為什麽浩瀚的大海是鯨魚的家，寒冷的南極是企鵝的家，壹望無際的沙漠是駱駝的家，茂密的森林是松鼠的家。
第二遍，看圖賞詩，提問:
妳為什麽說-是-家？
總結:原來動物出生的地方，它喜歡玩耍的地方，它活動的區域，有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它溫暖，讓它有家的感覺！
三、創作詩歌:
妳還喜歡什麽動物？妳知道他們的家在哪裏嗎？
老師:小朋友，妳也可以選擇壹種妳喜歡的動物，在家裏畫出來，壹起譜寫壹首優美的詩歌，好嗎？可以選擇有動物和背景的畫紙，在上面畫小動物或者它們的家。如果妳認為妳不滿意，妳可以選擇白紙來創造妳自己的。老師提供的畫紙有三個等級。
1.孩子們畫並構思詩歌。(教師巡回指導並了解兒童的創意內容)
2.在黑板上依次展示孩子們四人壹組的作品，並鼓勵孩子們談論自己的詩歌，交流創作成果。(在聽孩子的詩時，老師發現孩子習慣用“……的家在……的地方”這樣的句子，不符合詩的原格式，所以決定在孩子集中後以此為重點。)
孩子註意力集中，老師播放背景音樂，啟發孩子按照畫面排列的順序，說說自己的成績。老師關註形容詞的使用和詩歌的順序。(在實際應用中，發現壹對壹談話的形式比較死板，可以讓孩子隨意代替談話，這樣會充分發揮孩子的主動性，對於能力較弱的孩子來說也有利於經驗的積累。
四。活動摘要
同學們！我們都有自己的家，動物也有自己的家，那麽學校是誰的家呢？祖國是誰的家？是的，我們不僅要愛動物的家，還要愛每個人的家。
活動擴展:
老師在角落裏放了壹些空盒子、瓶子、幹草等廢舊物品，讓孩子們在角落裏的時候用這些材料來安頓動物。
每個小動物都有自己的家，我們每個孩子也都有不同的家，但是妳知道嗎？所有的動物和植物，包括我們人類，都有壹個共同的家園。這是什麽？
附詩:
溫暖的家
清澈的河流是魚的家園。
茂密的樹林是鳥類的家園，
肥沃的土壤是蚯蚓的家園，
美麗的花園是蝴蝶的家園。
他們都有自己溫暖的家，
保護我們自己的環境，
是保護人類和動物的家園。
總體分析:
從“目標設定-活動準備-活動過程-活動反思”四個要素來看，整個活動都能體現出老師細致認真的研究。
目標設定是壹個階段性目標，所以設計的比較全面，涵蓋了技能、情感態度、習慣的培養，根據本班孩子的實際情況來確定。雖然很難，但活動的結果表明，這些孩子能夠承受這樣的挑戰。
活動反思
活動準備比較充分，有經驗準備，有素材準備，也很細致。如果在環境營造上有壹定的場地設置會更清晰。活動流程整體完成質量良好。老師的積極引導使孩子們產生積極的情緒，這為他們的成功奠定了良好的基礎。當要求孩子自己動手思考、動手做、動手說時，孩子很感興趣，在老師的提醒下認真仔細地回答，並能大膽想象，充分表達自己。通過活動，我們可以感受到，孩子們不僅語言能力得到了發展，最重要的是，他們的思維能力、想象能力、動手能力和語言表達能力在活動中得到了充分的發揮。這才是真正有效的教學，我們的課堂將充滿智慧、快樂和創造的樂趣。
百科全書:動物分類學家根據動物的各種特征(形態、細胞、遺傳、生理、生態和地理分布等)對動物進行分類。)，並將其分為六個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。
幼兒園中班“動物的家”6教案的設計意圖:
兒童與動物有著天然的關系。他們喜歡和動物交往，經常和昆蟲說話。他們聽動物故事，擁抱毛茸茸的動物玩具，閱讀各種動物卡片和書籍...動物是孩子成長過程中的親密夥伴。“動物園裝電話”就是主背景下的科學活動。利用動物這個孩子感興趣的話題，從孩子身邊取材，有利於激發孩子的學習興趣和探索欲望。5、6歲兒童的思維處於運算前階段，其思維特征是單向線性思維。因此，我將其設置為五個特定的數字。
科學活動離不開壹個基本的程序，那就是“激發興趣——探索——成功”。在這次活動中，解密小動物的電話號碼，在家裏討論電話號碼，目的是激發興趣，為以後的獨立設計打下基礎；幫助小動物設計電話號碼是壹個探索的過程，最終走向成功。當然，在探索的過程中，由易到難，循序漸進是要遵循的基本原則。
活動目標:
1.感受數字的豐富變化，探索數字排列的簡單方法和規律。
2.體驗為小動物設計電話號碼成功的樂趣和喜悅。
3.同行之間有合作意識。
活動準備:
1.每個人都有記錄單和記號筆。
2.動物圖片，老師用的數字卡
活動流程:
首先，感知數字的豐富變化
1，激發孩子查找電話號碼的興趣。
2.[通信]解密
小狗家的號碼:加法問題
小貓家的號碼:減法問題
兔子的家的號碼:圖形
3.比較三個電話號碼的異同()
第二，告訴我妳知道的電話號碼。
1，回憶壹下妳知道的電話號碼
2.得出結論:壹般家庭電話號碼是八位數，手機號碼是十壹位數，特殊電話號碼是三位數(114，110，119)，每個電話號碼都不壹樣。
第三，設計電話號碼
1.告訴孩子:請為小動物設計電話號碼。
2.展示數字1，2，3，4，5，並提出設計要求:
a、第壹組第壹個數是1，第二組是2，第三組是3，第四組是4，第五組是5。
b、設計的電話號碼是五位數，不缺壹位，也不多壹位。
c和5的數字不能重復。
3.交換電話號碼和釋放號碼的方法。
第四，擴展:把動物電話號碼做成電話簿。