以多種形式展示學生的知識和才華，讓學生看到自己的長處，實現自己的社會價值，從而幫助學生樹立自信心，積極參與緊張的學習，挖掘自己的巨大潛力，努力成為壹個祖國和人民期待的合格人才。
二、主題分析
根據德育大綱和實驗的要求，結合高中學生的特點和我校學生的實際情況，詩《既然上天給了人才，就讓它就業吧！由唐代大詩人李白選作本次班會的主題，對學生進行才情、人生觀、愛國主義教育。
1.正確認識物質與人才的關系，明確擁有物質不等於成為人才。要成為人才，需要在物質的基礎上努力學習科學文化知識，不斷完善自己的人格和品德，勇於進取，大膽探索。
2.理解“用”是知識和能力的集中體現，說明人的本質屬性是社會性，人只有為社會做貢獻，才能實現人生的價值。
三、主要內容和流程
1.全體同學合唱了《中國* * * *團歌》。
2.主持人發表講話，宣布班會開始。
3.女生表演，唱《童年》。內容提示:描繪童年生活，渴望長大。
4.詩歌朗誦:《青春萬歲》。內容提示:用音樂詮釋青春:天鵝湖。
5.隨筆:生活中的故事。內容提示:壹個中學生對“既然上天給了人才，就讓它就業吧！”。
6.主持人讓兩個學生談談他們對上壹部劇的看法。
7.散文詩朗誦:“人，該怎樣就怎樣；路，我該怎麽辦？”內容提示:對人生意義和價值的看法。
8.征文:《藍外套，白外套》。內容提示:如何體現人生價值？
9.主持人現場采訪。訪談對象為5名學生，1名家長。
10.主持人總結
11.所有的人都唱著“年輕的朋友們來見見”
12.班主任總結
13.在團歌中結束。
班會記錄
主持人:老師們，同學們，
男女:大家好！
男主持人:唐代大詩人李白說:“既然上天給了人才，就讓它被雇傭吧！，旋壹千銀子，全回來！”。今天，我們肩負著21世紀的希望。我們是未來的棟梁，是時代的精英。對於我們來說，“美若無表”不是美德，而是遺憾。
女主持:當今時代，推崇的是“毛遂自薦，敢為人先”。所以，同學們，展現妳們的智慧和優雅吧！如果是珍珠，應該是耀眼的。如果它是壹只鷹，它應該張開翅膀。因為我們還年輕，需要鑄造青春的太陽，追求人生的輝煌！
男主:十指長短，荷花高低。畢竟人不是全才，但只要妳有壹技之長，有某壹方面的優勢，那就是天賦。眾所周知，“梅許遜的雪是三分白，但雪失去了壹片梅香”。
女主持:所以，只要妳有自己的長處，就不必感嘆別人的高明，因為“既然上天給了人才，就讓它被雇傭吧！”。同學們，帶著妳們的自信，走上舞臺，善歌善舞，盡情展示妳們的才華吧！
男主持人:童年無疑是壹個做夢的時代。當我們用鮮艷的顏色描繪未來的時候，我們已經在不經意間為自己找到了壹條成長的道路。我們努力把自己培養成對祖國有用的人才，實現自己的理想。不管理想和現實有多遠，童年的夢想總是美好的。接下來請欣賞壹個節目:女生表演並演唱《童年》。
女主持:青春不是人生的壹段時期，而是壹種心態，壹種價值觀。青春的本質不是粉桃花、紅唇或柔韌的身軀，而是明確的人生坐標、堅定的意誌、豐富的想象力和飽滿的熱情。她是生命春天裏蕩漾的壹縷清涼，是青春的內涵，是戰勝懦弱的勇氣，是敢於冒險的精神，而不是好逸惡勞。我們是新時代的年輕人。我們要用行動點燃我們的青春之火，讓它發出光和熱，照亮我們的人生，在人生的道路上唱響青春之歌。請欣賞這首詩並背誦青春萬歲。
讀詩青年萬歲。
每天來，每天來，
讓我用青春的金線為妳編織。
而幸福，編織著妳。
船上有歌，月下校園有舞。
在細雨中行走，在初雪的清晨行軍，
有激烈的爭論，溫暖的心...
是稍縱即逝的時光，也是充滿遐想的日子。
我的願望模糊了，像春天的雨。
我們有時間、力量和堅定的信念。
我們渴望生活，渴望在天空飛翔。
這是簡單的壹天，也是多變的壹天。
廣闊世界的壹切都讓我們驚喜。
從不興高采烈，從不冷漠
眼淚，歡笑，深思，都是第壹次。
壹直走，壹直走，
我在生活中快樂地前進，
多麽沈重的負擔，我不會軟弱，
多麽艱苦的戰鬥，我不會丟臉的。
有壹天，我把槍，機器，汗水都清洗完了。
我想妳，問候妳。
驕傲地看著妳。
男主持人:相信大家都聽說過小馬過河的故事。牛和松鼠都是根據自己的見識來判斷河水的深淺，所以每個人對“既然上天給了人才，那就讓它就業吧”肯定都有自己的看法和見解。但是，妳的觀點正確嗎？請欣賞小品《發生在妳身邊的故事》。
散文《身邊發生的故事》
【旁白】周壹早上，大批學生進校門的時候，壹個男同學正坐在壹個教室的同桌座位上，翻來翻去，不知道在找什麽。這時，這個座位的主人，壹個女同學，背著壹個包進來了。
女:妳好！妳坐在我的座位上幹什麽？
男:哦！是妳。妳嚇了我壹跳。把妳的數學作業借給我！
女:數學作業，什麽數學作業！
m:上周的數學作業。
女:作業！妳沒有再做壹次！
男:廢話，我跟妳幹嘛？
女:那不行。不做作業怎麽學習？
男:學習！我為什麽要每天學習？好累啊！那只是無能的人在做無聊的事。妳沒聽說過壹句名言嗎，“既然上天給了人才，就讓它被雇傭吧！”，生下來就有用。妳現在急什麽？(說完，男孩抓起書開始抄。)
[旁白]上課前10分鐘，數學學科代表拿著剛剛批改好的數學卷子走進教室。
支部代表:同學們，期中考試的卷子下來了。
女:真的！給我看看我的，才83分！
分公司代表:沒關系。下次努力做得更好。(轉向男孩)妳感覺怎麽樣？
m:(拿起報紙)還不錯。
支部代表:妳睡得好，發揮得好，考得更好！(回到自己的座位)
男:(自豪地)當然！
男孩在紙上畫了壹幅漫畫，女孩卻不經意掃了壹眼，壹臉驚訝。)
38分，妳呢？(看著女生的卷子)不對，妳平時那麽努力學習就為了考這麽壹點。妳不妨向我學習。每天都是那麽無憂無慮。妳太蠢了。
女:妳，妳還不如我，才38分，還說別人。
男:哼，38分。好成績意味著什麽？妳學習那麽努力，最後考試才考了這麽幾分。告訴妳，別傻了。
w:如果我不好好學習，將來怎麽出去找工作，怎麽服務社會？
男:誰說壹定要好好學習才能找到好工作服務社會？妳看看社會上那些大佬，有的學歷高，見識廣。他們沒告訴妳嗎？“既然上天給了人才，就讓它被雇傭吧！”。
w:妳說的只是社會上的片面現象。妳應該從長計議。
男:好的...我懶得告訴妳，我要睡覺了。
(說完，又趴在桌子上睡了。)
[旁白]鈴響了，數學老師走進教室。
老師:上課！(女生推開旁邊的男生，男生懶洋洋的站起來)同學們好！
學生:老師妳好！
老師:坐下。接下來請拿出期中試卷，我們這堂課就來評卷。(老師轉身在黑板上寫字，男孩又趴在桌子上睡著了，還打著呼嚕。老師用咳嗽示意，於是男孩走下講臺，拍了拍男孩的肩膀。男孩急忙抓起紙，坐了下來。老師轉身在黑板上寫字，男孩又睡著了。寫完黑板，老師開始點評。發現男孩又睡著了。)
老師:(生氣地)××(男孩慢慢站起來)妳昨晚幹什麽了！第壹節課我就打瞌睡了！
男:(揉揉眼睛)昨晚，昨晚回家看電視。老師，昨晚的比賽真的很精彩...
老師:太好了，妳為什麽不學習？
男:我為什麽不學習？我不逃學，也不缺課。我不是認真的嗎？
老師:看妳的成績。妳得了多少分？每天像妳這樣睡覺，怎麽考得好？
M: I不必在學習上做得很好。
老師:學不好以後有什麽用？
男:老師，這句話妳錯了。妳怎麽知道我沒用？也許我以後會大有用武之地！妳看，現在社會上有幾個人過得很好，就像妳壹樣...(老師講著停了下來)妳沒聽過壹句名言嗎？“既然上天給了人才，就讓它被雇傭吧！”，現在學習不是生活的主題！……
[旁白]爭論還沒有停止，但是鐘聲已經無可奈何地敲響了。
老師:下課了，學生到我辦公室來！
[旁白]這個故事還沒有結局，但它給我們留下了深刻的啟示。
第壹次面試
女主持:我們的小品結束了，但是留給人們的思考是有意義的。下面我們就請兩位同學來談談這個現象。
(采訪同學A)
問:看完這個小品妳有什麽感想？
答:在我看來，我們所處的社會是受經濟浪潮沖擊的社會。在社會經濟轉型初期，會出現違背常理的現象。導致壹些人把這種特定環境下的現象當成真理，把偶然的暴發戶當成偶像來崇拜，學生的思想受到影響和誤導，於是出現了“既然上天給了人才，就讓它就業吧！”剛才被那個同學打了。作為壹個現代青年，我們應該正確理解“既然上天給了人才，就讓它就業吧！”，而絕不把“既然上天給了人才，就讓它被雇傭吧！”作為不上進不努力學習的基礎，就像小品裏的主人公壹樣。在我們的青春期，乃至整個人生中，學習都應該是重中之重，尤其是我們21世紀的新壹代，他們肩負著祖國的未來和新世紀的希望。所以我覺得我們這壹代人要下最大的決心，努力學習科學文化知識，因為我們的目標是不辜負社會的培養和期望，成為社會的棟梁。所以我們要從這個小品中吸取教訓，引以為戒。我們不應該在學習和生活中貪圖安逸，而應該在生活中腳踏實地，為祖國未來的建設貢獻我們的智慧、才華、青春和熱血。
(而是采訪劇中男生的扮演者)
問:妳在劇中扮演了壹個很調皮的學生。妳怎麽想呢?
答:通過在劇中扮演角色，我深有感觸。就像剛才那位同學說的，要以勤奮為基礎，以謙虛為坐標，才不至於誤解了“既然上天給了人才，那就讓它就業吧！”。
通過參加這次主題班會，我覺得人只有通過不斷的努力，才能在壹生中完成物質和才能的轉化。否則，再好的材料也是浪費。今天，我們中的壹些學生，雖然天賦異稟，卻被壹些奇怪的觀念所迷惑和禁錮，使自己變得自大和無知。壹直以為以後會有適合自己的地方，所以壹直抱著僥幸的心理。在這裏我想奉勸這些同學，不要忽視自己的社會屬性，否則，會毀了自己的未來。
男主:生命的價值，青春的渴望，在17的季節裏，我們在尋找，希望能為人生的航船找到壹個正確的目標，讓我們不在風暴中迷失方向，不在痛苦的挫折中沈淪。於是，我們打開青春的臺燈，翻著老祖宗的事跡，想:“人該怎麽辦，路該怎麽辦？”
說話的人該拿音樂怎麽辦，路該怎麽辦？
人，如何生活；路，該怎麽走。
在青春的歲月裏，我們都曾尋找和深思過什麽是人生的內涵；在成長的日子裏，我們都在追求，都在迷茫人生的價值是什麽。所以，在青春的航船啟航之前，讓我們用17的心，翻開昨天的日記，尋找生命的意義，尋找死亡的價值。
我在寂靜的刑場遇見江姐，聽著槍聲結束了偉大的生命；我在永生之火中遇見許雲峰，用沈默感受他的永生；我在黑暗的小屋遇見了蘿蔔頭，聽他用樹枝畫出的渴望。他們用無比光輝的形象為我們詮釋了那個時代的生活，為我們塑造了紅巖魂的故事。然後，我明白了，他們用壹生換來了新中國的曙光。
翻開歷史的繪本，在風雨中遇見雷鋒，在火車上感受他壹點壹滴的奉獻；我在森林的火焰中遇見賴寧，在火焰中看到了微笑；我和海迪在知識的海洋中相遇，探討生命的真諦...
昨天的歷史告訴我們今天如何生活，如何生活，如何做人。
在舊中國革命先烈的流血犧牲中，在新中國仁人誌士的奮鬥新篇章中，人是自然人和社會人的統壹，社會性是人最重要、最根本的屬性。所以人生的真正價值在於對社會的貢獻。評價壹個人的人生價值，要看他對社會的物質貢獻和精神貢獻，絕不是高調作偽。這不就是我們年輕壹代的價值追求，人生的意義嗎？
壹位革命先輩曾經說過:“青年是國家的未來。壹個國家、壹個民族的發展趨勢，首先取決於年輕壹代如何生活。”朋友們，讓我們揚起青春的風帆。舉手是火炬，昂首是山，讓我們的青春在社會的旗幟下燃燒成故事，讓我們用自己的行動來回答！
在我們的生命歷程中，我們青春的熱血將築成新的長城，使我們親愛的祖國展現出絢麗多彩的美麗，露出她充滿智慧、活力和青春的容顏，如初升的太陽，光芒四射。讓我們擁抱生活吧！
主持人:剛才，我們的散文詩涉及了人類在世界上存在的意義。的確，我們每個人都應該有自己的人生目標，並為之奮鬥。在激烈的競爭中，難免失意，但只要有能力，就壹定能找到屬於自己的壹片天空。就算伯樂暫時找不到千裏馬，我們也可以發出長長的嘶嘶聲，疾馳跳躍，用實力證明自己的價值。那麽，人的價值應該如何體現呢？請欣賞散文《藍外套，白外套》(選自《中國校園文學》第9期，1998)。
素描藍外套，白外套
主持人:在班會的最後，我們想邀請所有的學生談談他們對“既然上天給了人才，就讓它就業吧！”的看法通過欣賞節目，結合這個主題。
復試
問:如何看待「既然上天給了人才，就讓它被雇傭吧！」？
學生甲:每次讀這首詩，心裏都是滿滿的。
嘿，我也是在網上找到的。我給妳做個參考吧。
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