爸爸是足球迷，明明愛看足球比賽，卻把比賽關了，換成奶奶愛看的京劇。這是他的孝心。奶奶放棄了最喜歡的京劇，轉到足球頻道，和我們壹起拍手歡笑，這是老人的恩情；看到媽媽的疲憊，我們都提議把球賽關掉，讓媽媽聽音樂看舞蹈。這不僅是奶奶的好意，也是爸爸的關心。當然也有我從父母那裏學來的孝順。
這首短詩生動地描繪了壹家四口看電視的感人場景，巧妙地將家庭的溫馨與尊老愛幼的良好風尚融為壹體。語言樸實無華，卻飽含深情。精彩之處，讓人開懷大笑，感觸頗深。作者以“精彩”為線索貫穿全詩，開頭和結尾兩次提到我家看電視有點精彩，前後呼應；全詩也是關於在我家看電視的奇妙——放棄自己喜歡的電視節目，轉到別人喜歡的頻道。最後，作者巧妙地拋給讀者壹個問題，讓他們思考——每個人心裏都是什麽？
二，學習目標
1，認識“全、齊”等14個新單詞，會寫“爸、全”等6個單詞。
2.帶著感情讀課文，體會人與人之間的親情。
3.我初步感知到詩歌的節奏美和情感美，我喜歡讀詩。
三，教學建議
識字和寫作
這門課可以識別的詞很多，比如“全、苗、關、降、變、員”。元音相同的詞有很多，比如“全、關、萬、產、元”。以下教學思路可供參考:
1，多讀詩詞，然後引導學生在詩詞中畫出生辰連詞，讀好了再反復讀。
2.展示帶音節的新單詞卡片，引導閱讀。
3.去掉音節，通過玩開火車、找朋友等遊戲來讀。
4.練習構詞法。
5.引導學生回歸詩歌中的連詞和句子閱讀。
應該鼓勵學生創造性地記憶新單詞。如“女-少-妙”“稻-青-細”“站-日-聲”再如自制謎語或兒歌:國王頭上有壹個人(全)，大哥壓著小弟(奇)，嬰兒口頭開(員)，米草壹起吞(細)。
這節課要寫的六個單詞都是上下結構的單詞。在指導寫作時，可以引導學生仔細觀察田字·格裏的模型人物，幫助他們找到壹種寫作方法:上下結構人物要寫得更寬更平。然後讓他們畫紅色，用正確的姿勢亂塗亂畫。“全、關、萬、寫”四個字，既要認，又要寫，要求特別提示，如“全”字，“任”字要寫得大壹些、寬壹些；上半部分的“完成”和“寫”兩個字要小壹些。
閱讀理解
這節課最大的特點就是有壹種強烈的感情，這種感情蘊含在字裏行間。因此，教學的重點應該是引導學生帶著感情大聲朗讀。
妳可以先和同學們說說妳喜歡看什麽樣的電視節目，然後說說在家裏看電視的時候誰給誰讓路，然後妳就可以啟發引導:我們壹起讀課文，看看課文裏寫的壹家人是怎麽看電視的！接下來，老師可以先讀模型再讀，然後讓學生以自由閱讀、小組閱讀、訓練閱讀的形式練習閱讀。在正確、流利地朗讀後，他們可以引導學生帶著感情大聲朗讀。
對課文的理解可以圍繞“精彩”二字展開。
1.閱讀第二部分，思考這個奇跡。足球迷的父親愛看足球比賽，但他們關掉足球比賽，轉而看京劇。
2.閱讀第三部分，思考其中的奇妙之處。奶奶放棄了她最喜歡的京劇，轉到了足球頻道。奶奶沒有看電視，而是看著我們，和我們壹起拍手大笑。第二點是這首詩最感人也是最精彩的部分。讓學生多讀書，體會老人對兒孫的濃濃愛意。
3.閱讀第四部分，思考奇跡。(關球賽看音樂跳舞)
4.閱讀第五部分，思考每個人的想法。尊重和愛對方，為了別人的幸福放棄自己的喜好。
(3)實踐活動
觀察父母喜歡看什麽電視節目，關註電視報或者電視上的節目預告，找到父母喜歡看的節目，然後打開電視邀請他們觀看。
四，教學設計實例
(壹)謎語，引入新課
1，謎語:(砸家電)
壹個小房間，
只有壹扇窗戶，
唱歌和表演，
天天轉花樣。
黑板:電視
2.對話:妳喜歡看電視嗎？告訴我妳最喜歡的電視。妳知道爸爸媽媽喜歡看什麽電視節目嗎？
3.看圖:這是誰的家？他家裏有哪些人？他們在做什麽？妳知道他們在看什麽節目嗎？說說妳觀察的依據。
過渡:這壹家人看電視真的很奇妙。妳想知道嗎？然後快速閱讀第五課。
閱讀、思考和理解。
1，正在閱讀
(1)借助拼音自由閱讀。
(2)自願試讀糾正發音。
(3)正確讀生詞，註意“賽”是平舌音，“音”是鼻音。
2.思考
(1)在我家看電視太棒了。它在哪裏？
(2)看最後壹節，想壹想:每個人心裏都有壹件事。這是什麽？
3.討論
就以上問題，交流壹下自己的感受。
問題1:(先給學生發言時間，然後出示句子分析說明)
爸爸:“我明明是足球迷，卻關掉壹場精彩的足球比賽——我打瞌睡睡覺。”
奶奶:“奶奶什麽時候換臺了？——不看電視，只看我們，拍手和我們壹起笑。”
我們:“不看球賽了，讓媽媽聽音樂看舞蹈。”
問題2:心理上的東西是——“愛”(關心他人)。
4.感覺
讀課文的第二、三、四段，說“因為…………”。
第壹句:因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶…，所以…
句子2:因為奶奶愛我們，希望我們…，所以…
句子3:因為我們都愛我們的母親，希望她…，所以…
聯系妳的家人，說“因為……”。
在課文後面展示妳的學習夥伴的提示，練習口語。
課後展示妳的學習夥伴的提示，讓學生談論他們學習這篇課文的感受。
(3)逐段朗讀，認生詞。
1，免費細讀，勾勒課文生詞。
2.分組分析生詞，交流記憶方法。例如:
組合字:全(十王人)、奇(十可大)、妙(十小女子)、精(十青米)
員(口腔十貝)音(十天)
部首:配，完成，改，拍，寫(寫)
3.玩遊戲鞏固新單詞。
(1)坐火車讀生詞，看哪趟火車跑得快。
(2)四人奪詞大賽，看哪壹組的單詞最長。
All () () () odd()()()
精() () ()種族() () ()
海關官員() () () () ()
寫音()()()()()。
4.寫作指導
指導上下結構寫作的詞:重點是“寫作、整理、家”這幾個詞。
課外活動
觀察這家人喜歡看什麽電視，學完課文後做什麽。
給父母讀課文，讓全家人談談自己的感受。