第壹，增強孩子的自理意識
父母無條件的安排讓孩子形成了壹種錯誤的認識:父母會幫他們做不想做的事(想喝水，父母會帶水；起床時，父母會穿好衣服...)，要通過各種形式讓孩子知道自己長大了，不要怕苦怕累，“做好自己的事”。
1，正面教育孩子，增強孩子的自理意識。比如，通過談論“我是個好寶寶”、“我長大了”、“我學會了……”等活動，讓孩子認識到自己有能力做好某件事，為自己能做好自己能做的事而感到高興。又如在語言活動(詩歌、故事、圖片講述等)中幫助孩子充分理解作品的內涵。)，並通過作品中人物的行為讓孩子受到感染和教育。
2.通過區分不同的行為(能自理的和不能自理的)，鞏固孩子的自理意識。我們可以為孩子準備各種不同行為的圖片和視頻，讓孩子在比較中提高對自理行為的認識。
第二，教會孩子自理的技能
要讓孩子自己照顧自己，壹定要讓孩子明確自己照顧自己的方法。孩子們在學會如何系鞋帶之前，不會系鞋帶。孩子不會洗臉，所以不能洗臉。如果孩子們不知道把他們的玩具放在哪裏，他們就不能把它們放回去...也就是說，即使孩子有自理意識，即使缺乏自理能力，也做不好。所以，我們也需要讓孩子學會具體的自理方法。
1，寓教於樂，讓孩子懂得照顧自己。根據孩子的年齡特點，可以把壹些自理技能制作成兒歌、歌曲、有趣的情節，讓孩子在遊戲和娛樂中學習技能。比如在教孩子如何系鞋帶的時候，我們可以結合歌曲《系好妳的鞋帶》:兩個好朋友見面握手，鉆進大洞，使勁拉耳朵，變成蝴蝶。讓孩子在歡歌笑語中學會輕松獨立地系鞋帶。
2、因材施教，有的放矢，個別指導。因為孩子之間存在個體差異，所以對於沒有等級觀念的孩子，要求是不壹樣的。對於自理能力強的孩子，要求層次更高；對於自理能力差的孩子，要求的標準要相對降低，不能強迫，更不能輕視，要因材施教。比如，在引導穿鞋的過程中，要求小班幼兒在區分左右腳的基礎上穿好鞋；大班的孩子不僅要正確區分左右腳，還要正確系鞋帶。如果有的孩子自理能力發展不平衡，系鞋帶是弱項，我們可以在系鞋帶的技巧上給予更耐心細致的個別指導。
3、循序漸進，逐步提高要求。在獲得初步的自理技能後，要註意提高孩子做事的速度和質量。比如小班的孩子，壹開始可能會撒米粒。經過壹段時間的訓練和練習，孩子會逐漸掌握正確的吃法，少撒或不撒米粒。
4.成功的品嘗會進壹步提高孩子的自理能力。成功的快感是促進孩子自理的動力。當孩子進步不大時，“妳很棒”、“妳真的很有能力”等話語會讓孩子對自己的能力充滿信心，成為激勵孩子自覺掌握自理能力的強大動力；但當孩子受到自身能力的限制，無法達到預期目標時，我們要耐心細致地引導，輔以鼓勵性的語言(如“妳能行”、“我相信妳會做好的”)，必要時需要幫助孩子取得成功，以免挫傷他們的進取精神。
第三，鞏固孩子的自理行為
技能的形成是壹個叠代的過程，要註意以後的鞏固練習。老師要經常督促、檢查、提醒孩子，讓孩子的好習慣不斷強化，逐漸形成自覺行為。
1，在壹天的活動中訓練孩子的自理能力。
(1)培養孩子在生活活動中的自理行為。上廁所，洗手，到處加分，體現了孩子的自理水平。我們應該抓住這個關鍵時機，引導和監督孩子的自理行為，並使之成為壹種習慣。如上廁所後自覺整理衣服褲子的習慣，飯前便後自覺正確洗手的習慣，點餐後正確漱口的習慣...
(2)在角落活動中練習自理技能。活動區集娛樂和操作於壹體，為孩子們提供了充分的動手動腦的機會。要根據教育目標有計劃地擺放材料，讓孩子在角落活動中掌握、練習、熟悉技能。比如有計劃的把鞋帶放在手術區的方法；放入各種豌豆，讓孩子練習使用筷子...
(3)另外，晨練、午睡、戶外活動等。可以滲透自我保健的內容。
2.激發孩子的競爭意識，促進競爭中的自理能力。孩子們活潑好動。有時候，壹句不經意的話就能激起他的好勝心，讓他躍躍欲試。可以抓住孩子的特點，設計壹些有趣的競賽活動，通過競賽促進發展，提高孩子的自理能力。如“穿衣比賽”、“抱豆比賽”等。
3.讓孩子從自我服務發展到集體服務。比如每天安排學生值日，給孩子擺好餐具，分發餐巾紙，讓孩子既能照顧好自己，又能為集體和他人服務，在塑造孩子優秀品質的同時，培養他們的自理能力。
但是家庭中還是有相當壹部分自理的，也有家長認為孩子還小，長大了再做也不遲，壹切都是包辦代替，讓大人幫著吃飯大小便。甚至有的孩子在幼兒園能自己動手做事，回到家卻“手伸著衣服，嘴裏塞滿了食物”。久而久之，孩子就養成了“依賴”的心態。這就要求在培養孩子自理能力的過程中，家庭是團結的，對孩子進行壹致的教育。具體來說，要註意以下幾點:
1，老師要向家長宣傳科學育兒的知識，改變家長的錯誤觀念，讓家長知道不要剝奪孩子在家自己做的權利。
2.幼兒園要加強與家長的聯系，達成壹致的目標，* * *要求孩子，及時肯定孩子的進步，逐步提出新的要求。
總之“冰凍三尺，非壹日之寒”，孩子自理能力的培養不是壹兩次教育就能見效的，這是壹個漫長的過程。孩子還小，只要他自己能做，就應該給他鍛煉的機會。在此基礎上，對他要言傳身教，輔以耐心細致的關懷，與家同心。只有這樣，培養孩子強大的自理能力才能成為現實。