1.正確確認鼻音元音ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ並認讀後整體認讀音節yinɡ，讀出正確的音並認讀形狀。
2.由ι n π，en π，in π和on π組成的聲母和音節的正確拼寫。能正確寫出四行格中的音節詞“mínɡ liànɡ”。
3.借助拼音，識別“遊泳、騎自行車、打乒乓球”等單詞；正確朗讀兒歌《兩只羊》。
4.認識“車、羊、走、也”這四個新詞。
教學重點
1.鼻後元音和整個音節yinɡ.的肯定確認閱讀
2.由聲母和韻母組成的音節的正確拼寫。
教學困難
1.鼻元音前元音ι n π，en π，in π和元音ι n，en，in的發音分析。
2.後鼻韻元音三音段的正確拼寫。
課時安排2課時。
教學過程
第壹類
首先，查看導入
1.對話:上節語文課，我們學了五個鼻音前元音。孩子們還認識他們嗎？
2.火車讀前鼻元音an，en，in，un，ün。
3.說出前鼻元音的發音要領。
老師:聽說我們班的孩子特別喜歡學拼音。今天拼音娃娃將帶妳去拼音天堂。妳準備好了嗎？我們出發了。
第二，學習新課
老師導入:看，拼音天堂來了。我們帶著拼音娃娃去看看吧！
1.看圖理解事物，練習說話。
(1)出示態勢圖，問:妳在地圖上看到了什麽？墻上掛著貓頭鷹形狀的鐘，窗外是壹彎月亮，寶寶的媽媽坐在床上哼著歌哄寶寶入睡，床邊點著壹盞臺燈。)
(2)攝像機顯示音節chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告訴學生我們今天要學的四個新元音。
(3)請仔細看這四個新元音。妳發現他們有什麽共同點？告訴學生這叫做鼻後元音。
(4)引導學生學習nɡ:的發音。嘴巴張開壹點，舌頭平伸，鼻子排氣。
(5)教師示範閱讀，學生練習閱讀，同桌互讀。
2.學習元音ɑnɡ.
發音指導:看老師口型的變化，先發a，再發nɡ.
(1)教師示範閱讀，學生練習閱讀。
(2)點名讀，火車讀，小組賽讀。
(3)學習anɡ:四聲展示ānɡ、ánɡ、?n ɡ、ànɡ，學生可以自由隨意練習朗讀。
(4)拼寫包含anɡ: bānɡ、zhuànɡ、qiánɡ、chuānɡ.老師教學生拼寫，學生可以自由練習閱讀，參考閱讀，壹起閱讀。
3.老師和學生壹起總結學習步驟。
4.四人壹組，按照下列步驟學習英語。老師巡邏，相機引導。
(1)糾正enɡ.的聲音
不知不覺天就黑了，看不見手指了。我媽趕緊打開臺燈。
(1)“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼成的。
②找出enɡ與“等”的元音發音之間的聯系。
(3)讀enɡ.的發音(先發e，然後是nɡ.)
(2)學習enɡ.的四聲
引出遊戲:拼音娃娃再和妳玩遊戲。遊戲的規則是，正確讀出壹個拼音就點亮壹盞燈。妳想玩嗎？
課件展示:ɡɡěɡɡ
(3)展示包含en: r ē n ē h é n ē f ē n ē d ē n的音節。學生們試著拼寫、指出和駕駛火車。
(4)四人小組對合作學習進行反饋。
5.了解壹下。
(1)謎語遊戲:小朋友真厲害。拼音天堂的大廳裏所有的燈都亮著，我們準備回家了，但是拼音天堂的門不會開，直到我們猜中了謎語。
聽老師念:
我住在青山山頂，經常在藍天上飛，嘴巴像鐵鉤，喜歡吃雞和兔子。
(2)學生猜謎語(答案:鷹)。
(3)閱讀。的聲音。
看掛在墻上的鐘的形狀。(貓頭鷹形)正確讀鷹(yξnπ)。問題:eagle(yρnɡ)的元音是誰？
(2)根據後鼻音中元音的發音方法，猜猜哪個字母inɡ先發音。
③練習發音。展示最後壹個元音inɡ，告訴學生妳猜對了。這是我們想學的最後壹個元音。學生自己練習發音，同桌壹起練習。
(4)檢查自學、點名閱讀、火車閱讀、壹起閱讀。
⑤小組賽讀四聲。
⑥展示π中包含的音節:j τ n π b τ n π t π n π q π n .小組學生互讀，指讀，壹起讀。
6.不知不覺已經很晚了，寶寶還沒睡。墻上的鐘在響。誰來讀？(zhōnɡ)
(1)後鼻音上有壹個元音。老師找到了。讓我們在它上面閱讀。
(2)讀《論》的四聲。
(3)學習包含onɡ:zhōnɡhǒnɡsònɡqiónɡɡ·齊昂·ɡ.的音節學生練習閱讀，同桌和跟讀。
(4)拼音寶寶看孩子學的那麽認真，教妳壹首童謠。請和老師壹起讀:
課件演示
諾zhōnɡ dīnɡ dōnɡ xiǎnɡ
鬧鐘叮當作響，
chuánɡ qùshànɡxué
起床去上學，
tónɡ·許旺·shēnɡ·豪
向妳的同學問好，
簡·勒羅·什喬·ɡèɡōnɡ
見到老教師鞠躬。
(5)這首兒歌還包含了我們今天學的後鼻元音！誰會找到他們？
(6)妳來當小老師，聽聽同桌讀的對不對。
7.鞏固練習。
對話:我們已經知道了四個鼻後元音。現在我們來玩兩個遊戲！
(1)玩“寄信”的遊戲:讓壹個學生把四張鼻子後面有元音的卡片分發給四個學生，然後讓這四個學生上臺朗讀。(伴兒歌:丁玲玲，丁玲玲，郵遞員來送信了。是什麽信？這是壹封表揚信。)
(2)聽力組合:將單元音a、e、o、I和結尾nɡ發給學生，學習發音，做組合遊戲。
8.學會整體讀音節。
(1)整體顯示音節yinɡ π。誰能讀這個音節？告訴學生這也是壹個完整的音節，不需要拼寫。它類似於元音inɡ.的發音
(2)學習yinɡ.的四聲
第三，指導寫作
學生們，妳能準確地拼寫這些音節嗎？(mínɡ liànɡ)
1.告訴我它們是用什麽拼音做的。
2.請仔細觀察。四線格中的拼音友占哪個格？老師寫範文，邊寫邊提示:(課件展示拼音寫法，老師寫範文，學生寫空書。)把壹個音節的字母寫得更近壹些。
3.學生自己嘗試在四線格中書寫，老師巡視糾正書寫姿勢和書寫方法。老師提醒學生要寫得簡潔。(提示:學生寫字時，身體要挺直，肩膀要平，手臂要放開，要足夠安全。)
4.在實物投影上展示學生的作業，對寫得好的給予鼓勵，對寫得不好的給予糾正。
5.修改自己寫的音節，同桌檢查書寫是否正確規範。
第四，作業
1.制作關於安，恩，英，安和yinɡ.的小卡片
2.在四線網格上寫壹個π，en π，in π，on π和yinɡ π。
第二節課
首先，查看導入
1.創設“兔子采蘑菇”的活動情境:展示情境地圖，上面畫著美麗的樹林，綠草地上“生長”著許多蘑菇，這些蘑菇後面寫著帶鼻音元音的音節。讓學生戴上兔子的頭飾去采蘑菇，然後帶領大家朗讀。
2.過渡:在這個美麗的森林裏，小動物們在做運動！讓我們去看看他們在做什麽。
第二，鞏固拼寫
1.請看插圖，告訴我圖片上的人是誰。他們在做什麽？妳能用幾句話說清楚嗎？
2.鏡頭顯示了畫面中的音節和單詞:遊泳yóu yǒnɡ，騎自行車qí z ɡ xí n ɡ ch ē，打乒乓球d? p ī n ɡ qiú。
妳看得懂嗎？
(1)學生自由拼。
(2)按名字拼寫，火車讀，壹起讀。
(3)妳能試著用這些單詞說壹個句子嗎？練習口語，同桌之間的集體交流和互評。
第三，認識新單詞
1.給我看新單詞:汽車。妳知道這個新單詞嗎？
有什麽好的方法讓妳記住它？
給這個新寶寶找個朋友吧！
妳能用這個新單詞說壹個單詞嗎？先和同桌聊聊。然後全班交流評論。
第四，學兒歌
1.有趣的對話:我們已經學會了所有的漢語拼音。以後，我們可以在拼音的幫助下閱讀更多的詩歌和故事！
老師現在有壹首很有趣的兒歌。妳想看嗎？
3.學習兒歌《兩只羊》。
(1)放兒歌。找出妳認識的字母和音節，自己讀。
(2)學生看圖，聽老教師讀兒歌。
(3)引導閱讀、同步閱讀和表演閱讀。(適當增加活潑的動作)
(4)小朋友，妳從兒歌裏讀到了什麽？
(5)引導思維:這兩只小羊做的對嗎？請學生發表意見。
4.認識新單詞:羊，走，還有。
(1)妳有什麽好的方法來記住它們嗎？
(2)給這些新寶寶找個朋友！
妳能用這些新單詞說壹句話嗎？先和同桌聊聊。然後全班交流評論。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
閱讀會議並完成同步培訓。
高壹語文上冊《anɡ enɡ inɡ onɡ》教學設計2教學目標:
1.正確掌握五個鼻前元音的發音方法，un ün中的an en，認識兩個音節，yin yun。體驗拼音識字的樂趣，願意拼。
2.用學過的聲母練習拼寫，鞏固和理解類、人、林、村、軍、聲、雲等詞，正確發音。
3.用有趣的練習鞏固所學知識，同時培養學生動腦、動口、動手和相互配合的能力。
教學重點和難點:掌握五個前鼻元音的發音位置和方法，並與聲母正確拼讀。
教學和學習過程:
首先，復習壹下學過的拼音。
1.老師:同學們，今天老師邀請了妳們的壹些拼音朋友。請壹起叫出他們的名字。
2.電腦依次顯示聲母、韻母和音節。學生齊聲朗讀，老師及時糾正發音，相機評價。
愛妳愛妳
說不盡的話
第二，引入故事，激發興趣。
1.老師:學生們做得很好。老師決定給妳講壹個有趣的童話。妳應該認真聽，因為這個故事會教妳新知識。
2.(老師邊講邊用音樂展示電腦課件)老師準備講門的故事:從前，有壹只兔子媽媽，帶著五個孩子。老大是小，老二是小E，老三是小I，老四是小U，老三是小。有壹天，兔媽媽把五個孩子叫到身邊說:孩子們，我在壹個商店裏給我們的新房子訂了壹扇門，妳們五個今天要帶回來安裝。媽媽話壹落，老板肖先說:我是老板，我來管安門。然後E說:那好，妳把門關好了，我負責裝個門鈴，只要我用手壹按(en)就會響。這時，小連忙說，我最小。我負責把門拿回來，但是我不知道去那家店的路。就在我左右為難的時候，我開口了；沒關系，我認識他。讓我給妳帶路。這時候小u急了，問:我這是在幹嘛？媽媽說:妳，負責解決最後壹道大題(un)鎖好門。孩子們，我們快點把門修好。媽媽將獎勵每個人壹個大梨。所以五個孩子忙著做飯。不久，小兔子家的新房子裏安裝了壹扇漂亮的門。
第三，回憶故事，壹定要看。
1.學習an的發音。
(1)老師:學生們記住這個故事了嗎？讓我們壹起回憶壹下。看，這是兔媽媽(把兔媽媽的照片貼在黑板上)。老板負責什麽？(貼壹張小χ的圖片)
(2)學生答:安門，老師在黑板上寫:安。
(3)老師:因為我是管門的，讀安的時候要先擺出壹個小嘴的姿勢，讓聲音從鼻子裏出來。
(4)正常閱讀，學生聽，觀察口型。
(5)學生練習閱讀。先自己讀，找到感覺，再按名字讀，然後分組讀安的四聲。
(6)拼寫b-an-bān(類)
2.學習en的發音。
(1)老師:誰記得小E給門裝了什麽門鈴？(貼壹張小E的圖片)
(2)(點名回答)老師的相機黑板:en
(3)老師朗讀。
(4)(姓名)告訴我老師是怎麽發en的音的。
(5)原地練習朗讀，註意口型和舌頭的位置是否正確。
(6)喜歡讀en的同學站起來讀。
拼寫r-en-rn(人)
3.學習un的發音。
(1)老師:最後壹道大題是誰解的？
(2)(點名回答)老師的相機貼了壹張小U的照片，放在黑板上:un。
(3)學生壹起閱讀，尋找感覺。
(4)如果妳覺得un音最美，那就起來讀壹讀，說說怎麽讀。
拼寫c-un-cūn(村莊)
4.學習inn發音。
(1)老師:小和小我負責什麽？誰能上來說說，帶領大家讀壹讀？(貼小和小I的圖片)
②(名字)到前面去讀n和in
(3)如果妳覺得他們的聲音最難讀，就去讀，敢於挑戰困難！
(4)鏡頭拼l-in-ln(森林)和j-n-jūn(軍隊)是什麽軍隊？(啟發性的話)
5.把音和韻作為壹個整體來認識。
(1)電腦顯示殷蕓
(2)會讀就壹起讀。
(3)姓名讀音與雲。
第四，趣味練習，提升自己的能力。
1.看圖，拼寫單詞。
(1)老師:孩子拼音學得很好。妳們都很聰明。看，這裏有壹些漂亮的卡片。妳想拼寫它們嗎？
(2)展示卡片，鼓勵學生自己拼寫和檢查插圖。
(3)先按名字拼再按名字拼，把每張卡片發給拼對的同學，鼓勵他們課後帶領同學拼。
2.介紹好朋友。
(1)老師:有同學想把自己的好朋友介紹給大家，請他們上臺。
(2)指四個學生在臺上拿著寫有他們好朋友名字的卡片。
(3)生:請拼壹下誰是我的好朋友？
(4)學生可以自由拼寫和閱讀姓名。(名字音節和整個音節中的元音都和我們這壹節學過的有關。)
(5)臺上學生帶頭打架。
(6)介紹好朋友的特點，如:王XX皮膚白，身材胖。她講的故事非常令人愉快。我希望我所有的同學都和她成為好朋友。
(7)逐壹介紹:張×××馬×××馬×××馬×××馬×××馬×馬×馬×馬×馬×馬×馬×馬×馬×馬
3.拼寫、拼寫和造句的小組合作。
(1)老師:老師們也願意互相成為好朋友，互相學習。每組將獲得壹個大禮包。
(2)老師給每組學生壹張設計成水果形狀的紙板和壹張新單詞卡，用於造句。
(3)要求:組長需要組織大家在團隊中合作。先把卡片上有音節的單詞拼出來，然後讀，想，把所有的單詞排好，組成壹個流暢的句子。
(4)學生分組練習。
(5)展示每組作業，閱讀每壹句話。
a當學生假裝他們的母親關心我時，這激發了每個人想出不同的含義，例如我關心我的母親。
我的父親是壹名士兵。
壹群鳥來了。
寫作是非常有用的。
蟲子爬得很慢。藍天上有白雲。
4.元音與圖形相連。
老師:今天，我們又學了五個元音。因為這五個元音的發音都是從鼻子發出來的，所以叫做鼻元音。妳能把它們和這裏的地圖聯系起來嗎？打亂書中的圖片和字母，讓學生將元音字母與重新設計的圖片上的相關圖片聯系起來，並解釋它們為什麽如此聯系。)
五、練習作業，鞏固提高。
做個小老師，給妳喜歡的小動物玩具講講門的故事。教他們五個鼻元音的發音。