大班社會教案:我愛紅領巾1目標:
1，加深了我對豐富多彩的小學生活的向往，樹立了我要做壹名優秀小學生，努力加入少先隊的願望。
2.我知道進入小學後，表現好的孩子會加入少先隊，這是兒童組織。
3.讓孩子熟悉小學的壹些套路，做好適應小學生活的心理準備。
準備:
少先隊活動的幻燈片、紅領巾、鏡子。
活動流程:
首先，用幻燈片展示少先隊活動的圖片，讓孩子們觀察、討論、講述。
小學生們在做什麽？他們脖子上戴的是什麽？(觀察、交流)
總結:小學生的生活如此豐富有趣，我真的很想快點進入小學。戴紅領巾的小學生名字壹樣，叫少先隊員。少先隊員應該戴紅領巾。妳知道紅領巾長什麽樣嗎？
二、認識紅領巾
1.紅領巾是什麽形狀的？那是什麽顏色？(討論、交流)
總結:紅領巾是壹個紅色的三角形，代表紅旗的壹角。每個少先隊員都應該穿上它，熱愛它。
2.如果妳是少先隊員，妳會怎樣愛護紅領巾？(討論和交流)
總結:我們孩子會喜歡紅領巾的。在小學，表現好的孩子會加入少先隊，這是孩子們的組織。
第三，學做少先隊員
1.觀察圖中壹年級小學生的入隊儀式(戴紅領巾，宣誓，敬禮)。
2.壹邊戴紅領巾，壹邊欣賞少先隊隊歌。
3.讓孩子在鏡子前欣賞自己(或同伴)戴紅領巾的形象，模仿少先隊員的隊禮。
4.表揚孩子戴紅領巾，激發孩子對紅領巾的向往，請孩子談談戴紅領巾的感受。
5.討論交流:如果我是少先隊員，我會做…
第四，討論如何通過在課堂上模仿小學生的遊戲來準備做壹名合格的小學生和優秀的少先隊員。
1.做壹名合格的小學生應該具備哪些良好的生活習慣？
2.要做壹名合格的小學生，應該學習哪些好的學習習慣？
3.我們應該學會關心我們的班級和我們的同齡人。
總結:鼓勵孩子進入小學後好好學習，爭取早日加入少先隊。
4、課後模仿小學生
擴展活動:
教師通過講故事、唱歌、藝術展覽等形式，為孩子提供表達自己進步的機會，激發孩子積極上小學的欲望。
大班社會教案:我愛紅領巾2教材分析。
讀這首小詩，就像打開了壹幅清新動人的畫卷，置身其中，仿佛鳥兒在晨光中唱著歡快的歌，梳理著蓬松的羽毛，無憂無慮地嬉戲。可愛的小鳥可以為森林裏的樹“看病”，為田野裏的菜苗“療傷”。“紅領巾”們來到樹林裏，手裏拿著自制的鳥巢，肩上扛著嶄新的小木牌來安頓鳥兒。樹上的小鳥開心地唱著:“紅領巾真好看！”
學生分析
經過壹年的學習，我們班的學生已經具備了壹定的自學能力、壹定的閱讀水平和較強的語言表達能力。
設計構思
在教學中，通過閱讀讓學生理解課文內容，通過鳥吃害蟲的行為讓學生知道鳥可以保護樹木，是人類的‘朋友’。用“紅領巾”愛鳥來點出“保護自然，保護鳥類”的主題。
教學目標
1，認識8個新單詞，能寫8個單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會鳥兒的活潑可愛和人與自然的和諧。
3.有愛鳥護鳥的意識，感受做“愛鳥護鳥小衛士”的快樂和自豪。
教學過程
(1)題目和其他課文有什麽區別？為什麽？迅速在課文中找到答案。
(這激發了學生的求知欲和學習興趣)
(2)第壹遍讀課文，正確讀出發音。
自己看書，養成自學的好習慣。
(3)朗讀。
1，告訴我“紅領巾”指的是什麽。
2.看:帶音樂的動畫。聽:老師示範朗讀。
感受:妳從文中感受到了什麽？
3.討論:為什麽小鳥會唱“紅領巾真好”？
4.自由練習閱讀。讀懂鳥的可愛，“紅領巾”愛鳥護鳥的態度是堅定的。
5、閱讀評價:點名閱讀，每個人都會是壹個小評委，說說怎麽讀，然後通過妳的閱讀告訴他怎麽讀。
6、競賽閱讀:閱讀第壹節，爭做“最快樂的小鳥”；看第二節，爭做“最聰明的鳥”；看完第三節，努力做壹個“愛鳥的紅領巾”。
7.美讀、樂讀、表演讀。
通過各種方式進行閱讀，激發了學生的學習熱情，使他們更深刻地感受到了課文的內容。所以也可以提高學生的閱讀水平。)
(4)找出規律，指導背誦。
看看這三首詩有沒有相似之處。反復閱讀，練習背誦。
(5)鞏固識字，指導寫作。
1，用單詞卡做遊戲鞏固識字。
2.閱讀自編短文鞏固素養。
3.寫作指導。
(6)主體參與，指導實踐。
組織討論並制定切實可行的活動計劃。
同學們，鳥類是人類的朋友，也是環境的守護者。妳也是“紅領巾”，還想被小動物誇？讓我們行動起來，就像文章中的“紅領巾”壹樣，去愛這些可愛的小靈魂吧。
大班社會教案:我愛紅領巾第三章教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。發展閱讀能力，促進語言積累。體驗鳥類的活潑可愛，人與自然的和諧。
2.有愛鳥護鳥的意識，感受做“愛鳥護鳥小衛士”的快樂和自豪。
教學重點
帶著感情讀課文，懂得保護鳥類，懂得人與自然的和諧。
教學過程
壹、談話揭露話題，引入話題
1，小朋友，請輕輕撫摸妳胸前的紅領巾。我們知道它是少先隊的標誌，它有壹個好聽響亮的名字——紅領巾。
2.在這節課上，我們將學習26課。(揭秘題目《紅領巾真好》)壹起看題目。
3.看完題目妳想知道什麽？學生提問(為什麽要引用“紅領巾”？誰誇“紅領巾”好看？為什麽誇“紅領巾”好？)
4.讓我們帶著這些問題走進森林去認識紅領巾吧。
用學生熟悉的“紅領巾”引入話題，不僅親切自然，還能讓學生覺得自己是少先隊員很榮幸。培養學生的質疑能力和探究能力)
第二，第壹次閱讀感知
1，初讀感知
(1)學生第壹遍讀課文，畫出本課要學的生詞。
(2)展示生詞課件
姜姓男子
季劄鵬越冷超展牌
第三，識字
1.借助拼音自由拼寫生詞，小老師會讀，壹起讀。點名學生閱讀，開小火車閱讀等。
(語音強調:“紮、超、占”是舌頭；“帳篷，邊緣”是鼻音；“冷”在“冷”字裏讀作音。)
2，從取拼音到去拼音，讓學生認識新單詞並記憶。
(主要強調“撲棱”這個詞的特殊讀音。這裏主要強調舌頭的正確發音和鼻音。)
3.老師反復用生詞卡鞏固生詞。
4.交流掃盲方法
讓學生說出妳用什麽好的方法來記住這些單詞寶貝。妳在哪裏見過“品牌”這個詞？(展示生命素養的成果)再比如:幾只鳥嘰嘰喳喳，壹群鳥嘰嘰喳喳。(編歌讀)
5.找到生詞的朋友，指出它們的結構和偏旁部首。
第四，朗讀詩歌，感受內容
1，展示掛圖
用課件插圖將學生帶入壹片鳥語花香的大森林，讓學生想象聽著鳥兒啁啾，看著活潑可愛的鳥兒在森林中捕捉昆蟲。
2、學習第壹總結
(1)讓學生用輕松愉快的語氣讀第壹段，體現小鳥的自由。
(2)老師，問壹個問題:鳥兒們，妳們壹大早在樹林裏幹什麽？
生:嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，壹會唱歌，壹會梳理毛絨絨的羽毛。
(3)老師，如果妳能用行動表現出來就太好了！(命名性能)
黑板:鳥-快樂
(4)老師:讓我們懷著這種愉快的心情讀第壹節課文吧！
(5)老師:我們來讀壹個比賽，看誰是最可愛的小鳥。(大聲讀出名字)
(6)老師:多快樂可愛的小鳥啊！讓我們向他學習並閱讀它！(壹起讀第壹節)
3.學習第二部分
老師(1)，提個問題:“小心點，妳覺得那只鳥怎麽樣？”妳從哪裏看到小鳥的快樂和聰明？"
生:我是從“拍打邊緣，飛來飛去，抓害蟲，保護綠樹苗”上看到的
這個節氣比較快，說明鳥在忙著抓害蟲。)
(2)老師，今年夏天天氣特別熱，林子裏的蟲子真的太多了。小鳥們，妳們忙嗎？
利用課件插圖，引導學生觀察鳥類捕捉昆蟲的場景。老師用相機解釋說，壹只百靈鳥壹年能吃上萬只害蟲，壹只燕子喜歡吃飛蟲，壹天能吃450只。)
(3)老師，鳥兒的辛勤勞動終於換來了森林的綠色。他們都是抓害蟲的專家！讓我們為他們點贊！(壹起看第二節)
黑板:鳥-活躍-捕捉害蟲
(4)老師:鳥兒很忙，所有的害蟲都被它們消滅了。
4.學習第三部分
(1)老師，鳥是樹木的醫生，是人類的好朋友。看這條紅領巾。在這裏幹嗎？
使用帶插圖的課件讓學生觀察。)
生:手拿鳥巢，手拿木簽。木牌上還寫著:“請愛護鳥兒！”
(2)老師:妳的觀察真認真！看，老師給妳準備了什麽？(老師拿出事先準備好的鳥巢和木牌。)
(3)老師:誰來放燕窩？誰來張貼木牌？(說出並粘貼大樹上的鳥巢和木牌在黑板上。)
板書:紅領巾——放鳥巢，寫木牌
(4)老師:妳也是紅領巾。妳決心保護鳥類嗎？請宣讀妳的決議！(老師指板上的字——“請愛護小鳥！”)
(5)老師:下定決心！(學生大聲說話。)
(6)老師:小鳥，看到紅領巾給它們送去溫暖的家，聽它們保護小鳥的決心，猜猜小鳥會怎樣贊美它們。
生:《紅領巾》真好！
(7)老師:小鳥為什麽要誇紅領巾？老師不明白這裏的紅領巾指的是誰。
學生:我們是少先隊員。
(8)老師:豎起大拇指，我們壹起誇！(壹起看題目)(壹起看第三節)
(9)同桌討論交流。妳有什麽保護鳥類的好方法嗎？如果妳看到有人打鳥，妳會說什麽？
(10)老師:讓我們懷著對鳥類的熱愛和保護鳥類的堅定決心，把這首詩讀好，好嗎？(學生大聲朗讀課文)
(11)老師:同學們，妳們讀得真好！這麽美的壹首詩，妳有信心背出來嗎？
(12)老師:從妳們的笑臉上，老師猜到妳們肯定能背出來。
動詞 （verb的縮寫）擴展和延伸
(1)老師:除了鳥類，許多動物也是我們的好朋友。我們做什麽呢
(2)老師:這麽可愛的動物，老師還想編壹首小詩。妳想聽嗎？
生:對！
老師:早上在森林裏誰最開心？
這是壹只可愛的熊貓。
四處攀爬，爬上爬下，
壹會兒打滾，壹會兒吃竹子。……
我相信妳能模仿課文中的句子寫出更好的詩。
第六，升華感情，教育學生愛護鳥類。
我想對捕鳥人說:“——————————————”。
我想對伐木工說:“——————————————”。
我想對():“——————————————”。
大班社會教案:我愛紅領巾第四章教學目標:
知識目標:學會創造新詞，理解圖片和意思，理解句子意思。
能力目標:培養學生的觀察、口頭表達和閱讀能力。
德育目標:教導學生要像文中的紅領巾壹樣熱愛動植物，認識到自己是少先隊員，具有少先隊員的優秀品質。
創新目標:采用師生合作、生生合作的方式開展互動學習。
教學分析與處理:
重點:學會創造新詞，理解圖片和句子。
難點:“紅領巾”指的是誰？為什麽說《紅領巾》真的好？
重點:理解畫面意思，結合五段話突破難點。
處理:在閱讀和背誦的基礎上理解詩歌的內容。
教學時間:
兩個課時
教具準備:
多媒體課件、掛圖等。
教學過程:
壹、引導目標，激發興趣
小朋友，妳喜歡鳥嗎？這節課講的是對紅領巾鳥的愛護和保護。給我看看題目。
第二，創造主體參與的條件
1.第壹遍讀課文，正確讀出發音。
2.理解課文內容。指導閱讀和背誦。
讀壹讀，想壹想，關於鳥的這壹節怎麽樣？
3.指導閱讀和背誦。
小鳥很開心。應該怎麽讀？示範閱讀“誰，對，唱歌，羽毛”要重讀。
輕讀《嘰嘰歪歪》。
在正確、流暢、有感情的朗讀基礎上練習背誦。
4.用同樣的方法教課文的第二和第三部分。
第三，學習和體驗發現
1.按姓名讀課文，完成下列內容:
(1)這壹節有哪些詞？
(2)這壹節告訴我們什麽？
(3)結合圖片理解“幸福”和“可愛”。
(4)誰能試著說“可愛”？
2.告訴我妳讀過什麽。
第四，引導創新，應用實踐
1.帶著感情讀全詩。說說妳看完這篇課文的感受。
2.妳最喜歡課文中的哪個單詞？什麽句子？為什麽？
五、反思總結，鞏固提高
1，練習讀生詞，糾正發音。寫新單詞。
2.完成課後練習。
3.說出有保護，可愛，幸福的句子。
六、研究作業:
寫壹份提案，號召全體學生壹起保護動物和植物。讓我們的生活空間更美好。
黑板設計:
17紅領巾真好看。
幸福的
小鳥
抓害蟲，保護樹苗。
放巢
紅領巾愛鳥
禁止獵鳥。
大班社會教案:我愛紅領巾第五章教學目標；
1，知識與能力認識“幾”“咋”等八個新詞，認識壹些擬聲詞，帶著感情讀課文，了解壹些關於鳥類的知識。
2.過程與方法:創設情境法和閱讀教學。
3，情緒，態度，價值觀知道鳥是我們的朋友，人類應該愛鳥。
課前準備:課件，帶鳥的生詞圖片，音樂。
教學過程:
首先，創設情境引入新課
1，播放課件:教師導讀:清新的空氣，枝繁葉茂的樹木，綠油油的草地點綴著各種顏色的野花，鳥兒在森林裏歡快地飛來飛去，誰來和鳥兒打招呼？
2.小鳥也說話了。讓我們和老師壹起寫下小鳥說的話。學生跟著老師書空《紅領巾》就好
3.按名字讀，壹起讀題目。引導發現題目加了引號，為什麽要加引號，等學完課文再解決。
第二，通過第壹次閱讀課文來學習新單詞
1.現在讓我們進入森林和鳥類的世界。學生大聲朗讀課文，要求發音準確，理解課文。
2.用拼音顯示新單詞。
嘰嘰喳喳，毛茸茸的，活躍的，鳥巢是全新的。
(1)按名字讀。(2)小老師看書的時候。(3)壹起讀。
3.顯示不帶拼音的單詞。
嘰嘰喳喳，毛茸茸的，活躍的，鳥巢是全新的。
(1)，按名字讀。(2)分組閱讀。(3)、開雙列車讀書。(4)、壹起讀。
4.玩“和鳥交朋友”的遊戲。
用鳥展示新單詞的圖片。季劄彭越冷超展牌
先壹起讀，然後起名字。妳可以為新單詞編單詞，用字形編謎語，或者為新單詞說另壹個單詞。
第三，看懂預習，看懂題目。
1，了解預習情況。表揚在家學習的學生，鼓勵他們多讀書。
2.理解每壹段的相似之處。指示讀出問題的語氣。
第四，分段閱讀感受。
1，選擇妳最喜歡的段落閱讀。
2.學習第壹段
(1)，名讀，評價。
(2)告訴我在哪裏可以看到鳥類的可愛。理解組合中“蓬松”的含義。
(3)引導朗讀。點名讀，老師讀，競賽學生讀，壹起讀。
3.學習第二段
(1)，喜歡的同學壹起看。
(2)理解“撲棱”的含義。
(3)添加壹些擬聲詞。
小雞拍打著翅膀(？北風正在吹。)落葉(？)
自行車(？)雷霆(？)小溪在流淌(？)
這些擬聲詞的使用使文本更加生動。
(4)壹起讀課文。
(5)提供資料了解壹些鳥類捕捉昆蟲的知識。
燕子平均每天吃450只害蟲，壹個夏天吃的昆蟲最多能排壹公裏。
黑枕黃鸝吃森林裏的害蟲，對森林有好處。
啄木鳥啄食樹皮上的害蟲。
(6)再讀壹遍課文的第二段，用贊美的語氣讀出小鳥的忙碌、勤奮、能幹。看表演，壹起看。
4.學習第三段
(1)看圖，說說早上誰先來。
(2)理解為什麽要引用“紅領巾”這個詞。
(3)引導朗讀。師生兩人壹組朗讀，分角色朗讀，壹起朗讀。
第五，拓展延伸，激發感情
1.展示幾只漂亮的鳥的圖片，激發喜歡鳥的感情。
2.展示“壹只鳥的來信”。大聲念出名字。
老師:鳥類的聲音引起了我們國家的重視，每年四月的第壹周被定為“愛鳥周”，號召全國人民保護鳥類。作為壹名少先隊員，妳打算如何愛護鳥類？
4.跟著音樂站起來，讓所有學生帶著自己的理解和感悟再讀壹遍課文。
5.自然界還有很多美麗的鳥類等待我們去發現和認識。還是看課外書和網上資料吧！