這首詩以優美的節奏和樸實的語言，歌頌了春天的美麗和小動物的活潑可愛，引導孩子們善於用自己的眼睛去觀察和感受春天的美好。在該活動中，讓孩子走進校園觀察感受，展示圖片，讓孩子通過自己對校園的具體觀察和直觀感受來理解詩歌內容，進而通過引導性提問幫助孩子理解詩歌表達的意境。最後用朗讀表演和錄音欣賞的方式幫助孩子記憶詩歌內容，延伸部分也用了遊戲，起到了很好的教學效果。
經過三年的幼兒園生活，大班的孩子們對春天的季節特征和動物的運動有了很大的了解，所以他們根據詩歌的內容大聲朗讀和表演並不是很難。同時，在他們眼裏，春天可能不止於此。他們有自己的發現，這讓他們更願意創造自己的表演。按照這個情況，我是在最後壹局。只進行分組，根據自己的喜好進行動作，大大激發了孩子學習詩歌的興趣，避免了枯燥的閱讀。
缺點是沒有把握好開始環節的時間，逛校園的時間太長，導致遊戲被放到了另壹個班。以後壹定要把握好每節課的時間和每個環節的長度，避免超時和未完成活動的發生。