壹.語言水平
王安石把詩歌的語言稱為“詩人的語言”，意思是詩歌的語言不同於其他文體術語。在高考考試中，我們需要在語言層面重點關註以下幾個方面。
動詞:欣賞詩歌時，要註意動詞，尤其是具有“多重意義”的動詞。
例1:妳記得過清溪半裏橋，沒有老紅板，秋水人太少。夕陽無人，留下壹株垂柳。(《傷逝·江南》孔·)
這裏“剩”字引人註意，作者不用“剩”或“見”。它的妙處在於，雖然“剩”的意思和“剩”差不多，但“剩”這個詞壹般是被動的，有“剩”和“剩”的意思。另外，“剩”這個詞有時效性，給人壹種“無奈”感。“留下”並沒有那麽大的意義。“看見”只是眼前的，不能通過對比過去和現在給人變化感。
《出埃及記》2:強弟何必怨楊柳？春風不經過玉門關。
“怨”字明顯擬人化，既是歌中的情感，也是吹笛者的內心。
例3:花瓣像眼淚壹樣落下，孤獨的鳥兒唱出它們的悲傷。
“咕咚”“震撼”這兩個詞，不僅用詞新鮮，更增添了詩人憎恨他人的內心痛苦。
例4:來自雲谷和孟谷的薄霧籠罩著嶽陽市。
“蒸”和“抖”都有些誇張。
《出埃及記》5:雨使花潮濕，但風使葉子暗淡。(《郊興》王波)
看看這首詩，“濕”是“光”的意思，“疏”是“影”的意思，這本身就不壹般。王波寫到了春雨，雨下了很短時間。日出之後，花上沒有下雨，在陽光的照射下更加濕潤，所以“濕”字說得極其準確。“光”字顯得精神飽滿，所以“光”字是深情的。風停了，在陽光的照射下，夜影清晰而稀疏，出現了“稀疏”二字，表示陽光從葉影中射來。完全是按照生活方式寫的，看起來很有詩意。這裏用詞很精彩。
2修飾語:多為形容詞，也是詩歌鑒賞中的關註點。
例1:黃河遠在白雲之上，有壹座孤城，萬仞山。
壹個“孤獨”字，可以形容環境的孤獨，可以直抵人心。
例二:隨風潛入夜，潤物細無聲。
很好，脈搏是連續的。寫的是自然創造的機會，是最接近的。
例三:閨閣少婦不知愁，春日穿上翠樓。突然看見綠柳青青，心裏難受；哦，後悔不該叫我丈夫去找侯豐。(《永遠在我心中》王昌齡)
打扮完畢，少婦趕到翠樓賞春色。這個時候作者用了壹個詞“突然”，意思是隨意，恰到好處。她遇到的人闖入她眼中的柳色，讓她想起了為丈夫送行的場景，想到丈夫就忍不住心酸。這是壹個有著壹張孩子氣的臉的年輕女人。壹個“突然”字形象地描述了這種情緒變化，這也正是這首詩耐人尋味之處。
③特殊詞語:在詩歌中，有壹些詞語本身是獨特的，讀者可以很快找到它們:
A.疊詞:疊詞有兩個作用:增強語言的節奏感或起強調作用。
江水平的柳樹是綠色的，我能聽到朗江上的歌聲。(《lt；〈竹枝詞〉第壹部，《劉禹錫》)
每天都是新桃換舊桃。(《元日》王安石)
找來找去，又孤獨又難過。(《慢聲細語》李清照)
b擬聲詞:有些擬聲詞是疊字，因為出現頻率高，所以單獨列出。作用:使詩歌更加生動，讓人有身臨其境的感覺。
窗簾外面，雨在汩汩地下著，春天正在消逝，羅燦受不了寒冷。(《浪淘沙》李偉)
壹望無際的樹簌簌落下樹葉，長江不可預料地在奔騰翻滾。(《登高》杜甫)
C.表示顏色的詞:這些詞有時作謂語，有時作定語，有時作主語或賓語。但作用只有壹個，色彩壹般是表達心情，增強描寫的色感和畫面感，渲染氣氛。
春風十英裏後，小麥是綠色的。(《揚州慢》姜夔)紅藕香，玉死。(李清照，修剪李子)春天的綠草染了臺階，鳥兒在樹葉下快樂地鳴叫。(《書香》杜甫)
④整體評價:語言整體評價的重點是壹些術語可以使用。在詩歌的風格上，有豪放婉約的文字，詩詞歌賦也是如此。但特別的欣賞術語是:激越和響亮。優雅而美麗。華麗的語言，極其精細的能力。語言簡單而有意義。在語言結構上，倒裝句壹般強調，比如七八顆星在天之外，兩三分雨在山前。(《西江月》辛棄疾)香米啄鸚鵡粒，老鳳凰枝棲綠樹。(《杜甫秋八首》)意象羅列是為了讓描寫更有鏡頭感，這是電影語言；
枯藤老樹昏鴉，小橋流水。(“天凈沙？秋思(馬致遠)
紅塵中騎著公主談笑風生(杜牧，華清宮絕句)。
楊柳岸馮曉的殘月(林玉劉玲勇)。
二。內容級別
內容層面主要是指從內容上把握詩歌的鑒賞，高考大綱要求學生掌握詩歌的大致意思和藝術手法，說明這個題目不會有難的作品。所以，在內容上，還是要“抓重點”，“懂術語”。
(1)註意景物和感情，事物和感情；景物與人、物與人的關系:專業術語:a .借景抒情(王維《山中之秋》)b .托物抒情(王波《翼風》)c .感物傷情(李商隱《蟬》)d .情景交融e .以情控景f .以景抒情。
②註意古今詩歌體裁的關系:專業術語:a .借古傷今b .借古諷今(《越中訪古》李白)c .今昔對比d .懷古傷己(《雍和樂京口顧北亭懷古》辛棄疾)。
③特殊圖像:
有些東西本身就有特定的象征意義，而這些東西又出現在詩歌中，所以要優先考慮這些特殊的象征意義作為欣賞方向。比如三友(松、竹、梅)和菊花象征高尚的品格，桃花象征美好，小鳥象征自由。
(4)巧用典故，化為前人詩詞。這壹方面需要學生的課外閱讀和歷史知識，但有時非常明顯。比如杜牧《揚州慢》裏的詩(姜夔)和拓跋濤《永遇樂京口顧北亭懷古》裏的故事(辛棄疾)都是耳熟能詳的。如《別了亭子》(王實甫)“哭紅了淚，比司馬青衫還濕。”“但是他們當中誰哭得最厲害呢？，這個九江官。白居易的《琵琶行》中的“我的藍袖子濕了”顯然是用過的。這首詩。
⑤詩歌有兩種:抒情詩和敘事詩，其中有壹種推理詩，數量不多，但影響很大。這些詩中蘊含的道理，只需要學生稍微指出來。特別需要註意的是，這幾首詩都是以具體事物為題材，這就是它們的* * *相似性。杜甫、陸遊、蘇軾等幾位大詩人的作品中，經常可以看到意趣深遠的句子。
“山河若待，花柳無私。”(《後遊》杜甫)
寫壹幅美麗國家的畫像，是等待人們去欣賞的，用來說明大自然無私的道理。
“水之心不爭，雲之在乎已晚。”(《江亭》杜甫)
見水流緩，雲靜止，競飛之念停滯。
"從山脊的壹邊看，它是頂峰，距離是不同的. "我不知道廬山的真面目，但我只在這座山上。”(《題西林壁》蘇軾)
這首詩說明妳陷在裏面跳不出來，常常被各種現象迷惑，看不清事件的真相。
此外，更著名的推理詩如朱的《讀書隨想》說，“開半畝方塘，天滿雲影。”我想知道運河怎麽會這麽清澈，因為源頭有活水。”“昨天晚上，河裏滿是水，蒙沖船多如牛毛。“從來都是白費力氣，今天卻是自由自在地遊蕩。”、陸遊《遊山西村》“山重水復疑無路，柳暗花明又壹村。”王誌煥在鷺鳥山莊“但妳只要上壹層樓梯，就能開闊三百英裏的視野。”等壹下。
三。擴展維度
拓展層面主要是指從整體上把握詩歌，把自己的鑒賞能力提高到壹個更高的層次。
①意境和思想感情:主要術語有憂郁、抑郁、開朗、慷慨、委婉、含蓄、空虛、率真、自然、幽默、平淡等。此外，思想感情有時也有層次之分，主要術語有:“逐層擴大深化”、“感情漸洶湧”。
②抒情方式:主要術語有“直接抒情(心靈的直接表達)”和“間接抒情”。
(3)修辭:修辭運用於詩歌，其作用與其他文體大致相同。比喻更生動(就像春天的大風，在夜裏吹來，吹開了壹萬棵梨樹的花瓣。)，擬人就是把事物個性化。)，反問句進行強調(如果兩個感情很長，是早晚嗎？)，誇張是為了強調和突出(白發，似悲？龍)，對仗是為了增強詩歌的音樂美，凝練表意，抒情，增強詩歌的外在形式美(樹葉像瀑布的水花壹樣往下掉，而我看長河總是滾滾向前)，召喚是為了更直接地表達感情等等。學生要做的是發現修辭，直接解釋它的作用。修辭學中有壹點值得特別註意，那就是對比。專門術語是“動以靜”、“靜以聲”。(“鳥駐池邊樹，僧敲月門”，“蟬林更靜，音宮山更幽”)。
4多角度欣賞:部分詩詞從聽覺、觸覺、視覺等多方面渲染氣氛，豐富了詩詞的內容。
四。互補尺寸
學生在回答主觀鑒賞題時要註意“三個註意”:
第壹，要註意選題，有些本身就具有暗示性:楊炯參軍，李白在越訪古，去揚州途中送別孟浩然，羅的《政治犯聽蟬》，杜甫的等等。
第二，要註意作者。壹般考選的詩歌都是能代表作者主要創作風格的詩歌，如辛棄疾和毛澤東的豪放之詞，柳永和秦觀的婉約詞，李白的浪漫主義詩歌，王維的“詩中有畫”等等。註意這壹點，對整體升值非常有利。
第三，要註意註釋，註釋是鑒賞中最值得註意的內容。雖然只是寥寥數語，卻是提問者給妳的暗示。有的介紹寫作背景，暗示妳這首詩的思想內容；有些是相關詩詞的介紹，暗示妳詩詞的典故或意境。有時介紹作者暗示了妳的詩的寫作風格。所以，壹定要認真學習筆記！
不誇張的說，做到了“三要”，詩歌鑒賞就成功了壹半。
古典詩歌意象鑒賞舉隅
古典詩詞中的形象不同於壹般小說、戲劇中以人物為主的形象。可以是人物形象，也可以是場景，也可以是有壹定象征意義的東西。
(1)古典詩詞中的人物壹般沒有小說中的人物豐滿完整。可以是壹個手勢，壹個微笑，壹個動作，壹個微妙的心理變化，壹組人物的語言和聲音，或者壹個典型的細節，等等。通過準確的描寫，用簡練的筆觸刻畫人物形象，表現人物性格，反映人物的思想感情。這些意象往往以片段的形式表現，需要讀者用自己的想象力進壹步補充。如:“告訴我，妳住在哪裏？？在這附近，在釣魚池旁邊？。讓我們壹起抓住我們的船，讓我們看看，我們是否屬於同壹個城鎮..”(崔豪《龍幹渠》——以自問自答的形式描寫船夫青年男女初次見面的情景。塑造了壹個熱情、大方、聰明的女孩形象。“破爛戰場破鐵衣，城南有重圍。突營射殺胡琰將軍，引傷兵獨騎回家。”(李白《從軍》)——有打扮(鐵衣)和動作的描寫，在敘事中塑造了壹個英勇凜然的英雄形象。
(2)山水景物壹般包括:景物描寫、場景描寫、色彩描寫等。當然，詩中的景物也是人物(往往是詩人本人)感情的外在表現，往往帶有壹定的主觀色彩。如:“好雨知時節，當春來。”隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑暗，江船明。看紅濕處，金冠城花重。”(杜甫《《春夜喜雨》》)——詩生動地描繪了壹個春夜的雨景，用擬人的手法寫出了雨夜的神奇，歡樂躍然紙上。
(3)壹些事物是指以某些事物為具體描寫對象，在形象描寫中賦予事物個性的壹些作品。從全詩來看，即運用象征性的意象描寫，以曲折的方式表達詩人的品格或思想感情。古典詩詞中經常描寫的意象有蟬、鷹、雁、松、梅、竹、馬等。如:“垂穗飲清露，流聲似疏桐。這不是因為秋風。”在這首詩中，余士南以蟬的形象，表現了他封建士大夫的清高。還有陸遊的《詠梅》中耳熟能詳的詞。
(4)具象的意象描寫有些詩歌在意象描寫中隱含著詩歌的實際內容，意象描寫中滲透著具象的意象，需要讀者結合相關的背景材料，通過意象描寫來把握隱含的內容。比如？磁場難？描寫牛的兩首詩，要通過牛2的形象來把握詩人的思想感情。
(5)古詩詞中往往有壹些關於音樂曲調的音樂名稱，這些音樂往往具有特定的含義、情感或寓意，對全詩的整體形象或情感表達有直接的作用。所以了解這壹點對於鑒賞古詩詞有壹定的意義，這是2002年高考題的命題。
下面簡單介紹壹下古典詩詞中常見的曲調。
關山月-樂府調，寫的更多的是防禦和離別的感情。如:“琵琶舞新聲，總是舊情。”(王昌齡《兵役七首》(二))
梅花落-曲子的名字。比如“玉帝吹黃鶴樓，五月江城梅花落。”(李白《與石郎鐘琴在黃鶴樓上聽笛聲》)從梅花飄落的笛聲中想象梅花漫天飛舞的場景，再由梅花的飄落產生凜然肅殺的感覺，符合詩人當時的心境。詩人就這樣從笛聲想到了梅花，從聽覺訴諸視覺，用通感的方式描述了被冷落的感覺。
彩羽——相傳為唐玄宗改編的舞曲，主要表現歌舞場面。如:“直到漁陽傳來戰鼓聲，震天動地，打破了彩虹裙和羽衣的曲調。”(白居易《長恨歌》)
玉樹後花園花，後花園花，據說是南朝已故大師所作的曲子，聲音很美。比如“商界女強人不知忘國恨，仍隔河唱後院花。”(杜牧《博秦淮》)
楊柳秋樂府曲《楊柳枝》，有時也叫《折柳》，主要寫軍旅生活。從梁、陳到唐朝，多是悲涼詞，多是懷念招人。如:“強敵何必怨柳，春風不過玉門關。”(王之渙《涼州詞》)“我聽見了笛聲裏的楊柳，卻不曾看見春色。”(李白《夏塞六首》第壹部分)
難去，壹個古老的名字，說的是人間的艱辛，離別的傷感。如:“天山雪後，海冷，笛吹難遍”(李益《北參軍》)
(六)意境意境是指作品中主觀思想感情與客觀景物描寫的和諧統壹，是從這種統壹中體現出來的有意味的形象。它以其生動的藝術形象和情景交融，使欣賞者壹步步進入詩人營造的獨特氛圍和境界，在思想感情上產生壹種身臨其境的強烈藝術感染力。古典詩詞中，意境壹般表現為如畫的藝術境界或具有強烈藝術感染力的藝術氛圍，是詩人的思想感情與其作品所描繪的生活圖景和諧統壹的結果。
意境美是中國古代文學作品(主要是詩歌)的重要特征。在閱讀和欣賞古典詩詞歌曲時，壹定要通過語言媒介進入作品所營造的意境，從而更好地把握作品，進行欣賞和評價。
欣賞下面這首唐詩，完成1~2。
敘述自己
杜荀鶴
酒壇琴書伴病魔，通曉時事，甘於清貧。
與其做幹坤賊，不如做宇宙的休閑歌者。
詩的目的未能忘記拯救事物，世界的價值也不真實。
壹輩子，心裏無語，頭發都白了。
1.詩中“閑吟”的內容是；“不真實”，“真實”的意思是。
這首詩描述了壹個形象。
閱讀陸遊的《鵲橋仙夜聞杜甫》，完成3~5題。
鵲橋仙夜聞杜鵑花
陸遊
屋檐靜謐，窗燈昏黃，春曉甚至風雨交加。林鶯的巢燕總是沈默，但它們經常日夜啼叫布谷鳥。沖進了眼淚，驚呆了(1)孤獨的夢，拾起深深的樹枝飛走了。故山②遊子不堪，浮生半世。
閱讀提示:宋孝宗幹道八年(1172)初，陸遊在南鄭(今陜西省)任四川傅玄特使王彥的副官，積極參加抗金戰爭，成績顯著。就在前線勝利，長安即將光復之際，王彥被調至都城臨安樞密院，陸遊也被調至成都府道安撫部參議，離開了抗戰前線。這部作品是他到成都後寫的，是壹部“借勢寓言”。
註:①休克殘疾:醒醒。②老山:即故鄉。
3.“屋檐靜，窗燈暗，春曉風雨”這四個字描述的是壹種什麽樣的場景？詩人描寫這樣的場景是出於什麽目的？
答:
4.“鶯巢總是寂靜無聲，卻常常日夜啼啼啼”這句話運用了怎樣的藝術手法？這樣寫在表達上有什麽優勢？
甲:五個。詩的最後兩句“山太不適聽，情浮半生”表達了怎樣的思想感情？
答:
閱讀下面的唐詩，完成問題6~7。
山裏的寡婦
杜荀鶴
因為士兵的緣故，丈夫緊抓著毛鵬，亞麻衣服也被燒掉了。
桑葉來猶納稅，鄉村饑荒後仍收苗。
摘野菜、樹根做飯時，紡生柴，燒樹葉。
如果在山比較深的地方，也要避征。
註:①納稅:繳納絲綢稅。②幼苗稅:征收青苗稅。
6.①詩人在第壹副對聯中生動地刻畫了山中寡婦的形象。第二副對聯用“和”字，表示人民不堪重負。
7.第四代詩人的論證起到了什麽作用？
答:
閱讀下面的單詞，完成問題8~9。
西江月夜遊黃沙路中段
辛棄疾
地平線上的月亮升到樹頂，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。涼爽的晚風似乎傳到了遠處的蟬。在稻花香中，人們談論著壹年的收成，耳邊壹片蛙鳴，仿佛在壹個豐收年。舊時茅店近林，路轉溪橋。
8.這個詞描述的是壹種什麽樣的意境和氛圍？
答:
9.什麽是「路轉溪橋時突然看見」和「突然看見」？是西樵嗎？並簡單談談詩歌在語言上的特點。
答:
古典詩歌表達技巧欣賞
這壹項的難點是考生要根據自己的鑒賞能力對作品進行鑒賞性分析，並用自己的語言總結答案。(關於這壹項的簡要知識，請參考《清華參考》這本書。)