幼兒園大班數學教學活動1
活動目標:
1.願意參加數學活動，對數學感興趣。
2.激發孩子在周圍生活中探索“0”的興趣，了解“0”在自然序列中的位置及其不同的現實意義。
3.體驗遊戲中數字“0”帶來的快樂。
4.培養孩子識別數字的能力。
5.激發孩子的學習興趣。
活動準備:
1.1-9的數碼娃娃壹個，花園背景圖壹張。
2.關於“0”(溫度計、門牌號、車牌號等)的幾張對應圖片。)
活動流程:
第壹，情境導入，激發孩子的學習興趣。
1.秋天到了，數碼娃娃來秋遊了。(說話操作教具)1-9好的數碼娃娃從小就在排隊。
娃娃0:嘿...等等我！(娃娃0在9後面)
9號娃娃:不行，妳比我小，不可能在我後面。(娃娃0擠在4和5之間)
5號娃娃:我前面是4，後面是6。不能在這裏等(0號娃娃擠在7和8之間)。
8號娃娃:我前面是7，後面是9。妳不在(娃娃0號急哭)。
2.問題:小朋友，妳覺得0號娃娃應該排在哪裏？
3.繼續看表演(知道“0”在自然序列中的位置)
娃娃1:娃娃0，妳是我們中間最小的，妳應該排在我前面。
娃娃0點點頭，擦了擦眼淚，站在1面前。這壹次，大家都同意了，排隊出發。
第二，討論:
1.為什麽數字娃娃9不讓0排在前面？
為什麽2.0要排在1之前？
3.總結:0是自然序列中最小的，所以應該排在第壹位。
三、理解“0”的含義
1.數字娃娃走著走著來到了壹個花園(展示背景圖)。她不想和花交朋友。
娃娃2.2會找哪壹朵花做朋友，為什麽？
3.五號娃娃呢？(讓壹個孩子去找)
4.老師故意幫娃娃6找錯了朋友，讓孩子改正錯誤。
5.老師指著沒有花瓣的花:“這花找那個數碼娃娃好不好？為什麽？”
6.什麽都不能用“0”來表示，“0”表示什麽都沒有。
第四，生活中的“0”
1.妳在哪裏見過“0”？
2.給我看看溫度計和尺子:溫度計上也有0。在這裏，0代表沒有嗎？那它代表什麽？尺子上的0是什麽意思？(起點)
3.電話上的門牌號，車牌號，0呢？(表示壹個數字)
4.總結:我們的生活中有過很多“0”，“0”在我們的生活中是不可或缺的。
動詞 （verb的縮寫）遊戲:“0”之舞
引導孩子發揮想象力，利用身體的各個部位來改變“0”的形狀。老師用相機拍照，播放，看誰變得最像。
不及物動詞活動的擴展:
1.布局“^ 0”的主題墻
2.教師示範書寫“0”
3.在田字格，孩子們寫“0”。
幼兒園大班數學教學活動2
活動目標:
1，正確感知10以內的數量，能夠直觀地按組計數。
2、可以把兩部分放在壹起看，學會分組計數。
3.敢於說出自己的操作過程。
活動準備:
教具:5、6、7、8、9、10 6張實體卡。
學習工具:給孩子的書和鉛筆，壹人壹支。
活動流程:
1，集體活動。
(1)目測數字組，感知10以內的數字。
老師分別出示實物卡片，引導幼兒觀察圖片。說:圖片上有什麽？多少？妳怎麽看到的？老師帶領孩子壹個壹個數，壹直說對象。
(2)學會分組計數。
教師通過“組合”啟發孩子說出總數。想壹想:還有哪些方法可以快速知道有多少？跟大家講:您認為以下哪種方法最快？為什麽？組織孩子討論，得出結論。
教師帶領孩子們看5的實物卡片，啟發他們通過“組合”說出總數。老師引導孩子觀察6-7的實物卡片，鼓勵他們用這種方式自己說出總數。在手勢的幫助下，老師啟發孩子用手繪的圓圈來表達總數。
2.業務活動。
(1)看物體和點的聯系。老師引導孩子仔細觀察物體和圓點的數量。說，照片上是什麽？每張卡上的數量是多少？啟發孩子用連線把數字和對應的卡片聯系起來。
比較兩組對象的數量。請在多余的組上打勾，然後寫上數字。
(2)統計活動。
看圖說:圖上有什麽動物？請把同類動物圈在壹起。啟發孩子根據標記在格子中寫出相應的數字。
3.活動評估。
(1)重點評價:“看圖連線”和“根據標記寫出數字”。讓孩子自己講述操作過程。
(2)對操作正確，能邊操作邊說話的孩子給予表揚。
幼兒園大班數學教學活動3
活動目標
1.探索物體對分的各種方法，激發對分的興趣。
2.學會把壹個物體分成兩等份，學會感知兩等份。
3.培養觀察能力和比較能力。
要準備的活動
壹些各種各樣的圖形，壹些各種各樣的實物圖片，壹些夾子，兩個拱門，和壹個記錄卡座。
活動過程
先逛店導入，引起興趣，初步感知兩半。
1，簡介:“今天天氣真好！我們壹起去逛商店，好嗎？”
2.孩子們可以自由參觀。
3.總結:“妳看到了什麽？”
4.二分法自由探索。
5.要求:請用折疊的方式把妳喜歡的折疊成大小相同的兩部分。
6.總結:把壹個物體分成相等的兩部分叫做二分法。
二、兒童操作探索，對二分法的進壹步感知。
1，演示。
2.操作要求:
(1)請通過折疊將圖紙分成相等的兩部分，並完成記錄卡。
(2)操作時註意自己的坐姿和握筆姿勢。
第三，總結與評價。
四、遊戲:《找朋友》鞏固對分學習。
幼兒園大班數學教學活動4
活動目標:
1，通過買禮物的活動，盡量合理排幣。
2.體驗購物的樂趣。
3.培養孩子識別數字的能力。
4.引導孩子主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.激發孩子的學習興趣。
活動流程:
1，對話介紹:快過年了，熊貓奶奶邀請我們去做客。
2.銀行取錢時要說明要求:收到的錢要拼成四個數字(圓形、正方形、三角形、梯形)，四個數字的顏色要不同，兩個半個數字上的數字要拼成10。
3.買禮物
4.交流分享:妳買了什麽禮物，為什麽買？壹個* * *值多少錢？
5.老師總結:我們買東西的時候，壹定要合理安排硬幣，有多少錢，不要超支。
幼兒園大班數學教學活動5
目標:
1.學習數形配對，區分6和9，復習9以內的數字。
2、初步了解數字的不同排列可以形成不同的電話號碼。
3.通過對電話號碼進行編碼，感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的便利和快樂。
準備:
1，幾何圖形組合畫三。
2.壹張猴子的照片，壹張熊的照片和壹張兔子的照片。
3.每個孩子兩份。圖4。壹只鉛筆手。5.玩具電話的壹個流程:
首先，看圖編電話號碼
老師:告訴大家壹個好消息。下周，我們班有兩個孩子要來過生日。我們邀請壹些小動物來分享生日蛋糕好嗎？讓孩子幫忙想辦法，怎麽通知。(寫信、打電話、邀請家裏的人、上網、發郵件等。)老師:妳真會動腦筋，想了很多辦法。妳認為這些方法中最快的是什麽？老師:那我們打電話邀請他們吧！我們需要先查壹下小動物的電話號碼。我們先查壹下小猴子家的電話。(展示小猴子的圖片，幾何圖形組合圖)嗯？怎麽只有圖形沒有數字？別擔心，數字就藏在這些數字裏！(引導幼兒觀察圖形，記錄數字583469。請讓六個小朋友壹起演示)這是小猴子家的電話:583469(跟老師念兩遍)，(請壹個小朋友上來叫小猴子:妳好！它是壹只猴子嗎？我是月亮班的孩子。下周，我們有壹個孩子的生日。我可以請妳吃蛋糕嗎？好的，再見！)老師:小猴子家的電話終於接通了。我們需要檢查小熊和小兔子的電話號碼。(展示熊和兔子的圖片，組合的幾何圖形)它們的電話號碼也藏在這些圖形裏，但是我準備邀請小朋友去找，找出來寫在老師發的紙條上，看誰能快速正確的找到。(也可以考慮兩組同時操作。)(操作結束後，請在黑板上寫下正確的數字:583496，582734。)每組壹個代表打電話邀請熊和兔子。
第二，感知數的變化
老師:電話終於打通了。我們的孩子真的很有能力。我們為自己鼓掌。(小朋友拍手)小朋友有沒有發現小猴子家裏有幾個數字？熊家人呢？兔子的呢？這些數字都是六位數。為什麽電話號碼不壹樣？觀察:這三個數字有什麽區別？(小猴子家的號碼是6和9，小熊家的號碼是9和6，小兔子家沒有這兩個號碼，有的是2和7)什麽是壹樣的？(三個數都是6位數，前兩位是5和8)老師:老師經常在6和9之間出錯。請小朋友幫我記6和9。(讓孩子說6的圓圈在底部，9的圓圈在頂部)老師:寶寶，這三個數字中的壹個用的是哪個數字？(孩子說壹，老師出示壹張數字牌)哪個數字寶寶還沒出來？(1)顯示0:妳認得這個號碼嗎？老師把數字寶寶按0-9的順序排好隊:這些有趣的數字寶寶還有壹首好聽的童謠！我們壹起來讀:1像鉛筆壹樣又細又長，2像浮在水面上的小鴨子，3像聽聲音的耳朵，4像隨風搖動的旗幟，5像稱重的鉤子，6像豆芽咧著嘴笑，7像割草的鐮刀，8像麻花，9像盛米飯的勺子，0像做蛋糕的雞蛋。
第三，交換收集的電話號碼
老師:我們的電話號碼是由0到9的有趣數字組成的。孩子家裏也有電話，但都不壹樣。讓我們請每個孩子乘坐火車，大聲朗讀他們帶給妳的數字。以後有什麽事可以打電話給對方。
(1)讓孩子大聲讀出自己帶來的電話號碼。(閱讀並談論有多少個數字是虛構的)
(2)總結:我們家在山觀地區的電話號碼和小靈通號碼都是8位數字組成，手機號碼是11位數字組成，常用的專用電話，如110、119，都只有3位數字組成。
第四，給小動物壹個電話號碼(可以作為推廣活動)
1，老師:這些數字真有意思。許多小動物主人還沒有電話。讓我們做壹件好事。讓我們用數字幫他們編壹個電話號碼，方便大家聯系。妳說什麽？(孩子自己編數字，有意識地讓幾個孩子上來讀數字)
2.把孩子們編的電話號碼做成電話簿。結論:編了壹本電話簿。我們出去告訴其他動物，它們會很開心的。
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