如果孩子想理解古詩詞，最好找壹些簡單樸素、篇幅短小、描寫直觀的詩詞，如何的《唱柳》、李白的《靜夜思》、孟浩然的《肖春》、柳宗元的《江雪》，朗朗上口，通俗易懂，非常適合孩子讀。另外，為了幫助孩子理解古詩詞的內容，家長可以把詩詞變成短小精悍的故事，先講給孩子聽，讓孩子記住主要內容，再去讀古詩詞，這樣會明顯降低理解的難度。比如在讀孟郊的《遊子頌》時，家長可以給孩子編壹個故事:“兒子要離家打工了，媽媽卻舍不得他，臨走時還在給他縫衣服，希望他能早點回來”，這樣既給孩子讀詩增添了不少樂趣，又能讓孩子更好地理解這首古詩的內容。
2.分析古詩中的句子
這裏說的分析聲明，並不是讓家長逐字逐句地給孩子翻譯古詩，固然可以讓孩子理解詩的含義，但孩子讀詩的快樂程度較低，無法體會詩的美。所以，家長壹定不要逐字解釋，只對壹些生詞稍加解釋，或者對孩子不懂的地方做壹個簡要的回答。像家長指導孩子讀古詩(村夜):“草滿塘水(北)，山題浸夕陽。牧童去跨牛背，短笛吹無腔。妳可以給孩子解釋“狠毒”指的是池塘，“銜”指的是嘴裏的意思，“壹言不發”指的是漣漪”，然後引導孩子理解所謂“山上夕陽”的含義，即“太陽在兩座山之間緩緩落下，仿佛被山“銜”著。同時，家長可以輕推孩子欣賞“標題”這個詞的巧妙運用，問他如果換成另壹個詞會不會有這麽好的效果。
3.在古詩中構思畫面
古詩詞是語言的藝術，壹首好詩也是壹幅美麗的畫卷。因此，在古詩詞閱讀中，家長可以借助圖片的方式培養孩子對古詩詞的理解和鑒賞能力。最簡單的方法之壹就是讓孩子邊讀詩邊構思畫面，他們可以用毛筆畫壹幅畫。比如讀杜甫的